/ 政治經濟 / 低智商社會·如何從智商衰退中跳脫出來
章節目錄
最近更新2020-03-21 20:51 正文 封底
- 前言
- 頭腦就是武器
- 孩子和大人都不會思考
- 象徵日本人集體智商的歷代首相
- 情況比寫《思考的技術》時還要糟糕
- 現代社會沒有進行思考的空間了？
- 「集體智商」高的國家是21世紀的主宰
- 改變現狀，不淪為低智商社會
- 第一章 「低智商社會」的出現
- 滿是「笨蛋現象」的現代日本社會
- 世界上「集體智商」最低的國家
- 現代人的閱讀理解能力真的在下降嗎？
- 暢銷書刻畫出現代日本人的精神面貌
- 《國家的品格》讓大家停止了思考？
- 向政府寫意見書
- 不思考的人其實是有見解的
- 越來越多的「不思考」的人成就了小泉的人氣
- 咒語「失去的十年」的共識
- 低智商社會給予「善於思考的人」和「善於行動的企業」恩惠
- 製造業精英和權威報紙帶來了什麼
- 以「笑話」和「智力競賽」推動低智商化的電視
- 新東京塔成了象徵智商衰退的「巴別塔」
- 日本企業家的心態
- 為什麼我們的企業家都忌諱向亞洲國家學習
- 日本缺乏國際型的經濟人才
- 在國際會議上很少見到日本人
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第二章 經濟蕭條的根源是「智商衰退」
- 金融危機下的怪事：「一人之下」
- 用「投資」的方式提高「智商」
- 對經濟一無所知的法官和媒體
- 領導者拚命保護民間企業
- 「智商衰退」導致的「政府無能」
- 食品造假為何如此猖獗
- 產地造假很常見
- 講真話會招人嫌
- 轉嫁風險會提高成本
- 數不盡的「政府蕭條」現象
- 用「智商」的力量把「原油問題」轉變成千載難逢的機遇
- 政府有把握機遇的戰略眼光嗎？
- 日本的領導人從江戶時代以後就進步遲緩
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第三章 為數一億的「經濟文盲」
- 即便沒有利息也要把錢繼續存進銀行
- 嚴重畸形的日本金融結構
- 泡沬經濟的後遺症還沒有治癒？
- 思想為什麼不能轉化為行動？
- 只會憂慮，卻沒人能想出對策
- 怎樣才能得到「快樂的人生」
- 雖恍然大悟，但就是不行動
- 盎格魯-撒克遜人的基因里具有冒險的精神
- 日本沒有學習的氛圍
- 通過稅制改革救治「經濟文盲」
- 日本人的「小氣」從何而來
- 和「智商衰退」密切相關的源泉徵收制度
- 因撂挑子而向沒有集體智商的國民轉變
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第四章 政局和「集體智商」
- 兩次選舉結果完全相反
- 身處「B層」、支持小泉的「低智商人群」
- 「簡單化」和「二選一化」的危害
- 郵政局和道路公團都是不必要的
- 為什麼「郵政」變成了「〇X」的二選一
- 從一開始就被設定成低智商的諮詢委員會
- 養老金問題的責任不在安倍首相而在朝日新聞
- 「國民總編號制度」是必須的
- 「一年徹查」只不過是信口開河
- 《數字化商業模式》中提到的解決方案
- 最終的解決方案只能暫時保障國民的財產和生活質量
- 隨意偷換討論的本質
- 以前就存在「B層」
- 國民沒有吃苦的決心
- 誰也無法解釋首相突然辭職的原因
- 在「〇」和「X」之間徘徊的國民
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第五章 網路社會和大腦
- 新事物的誕生必定會引起爭論
- 網路是否破壞了人性？
- 應該把網路用於學習知識
- 網路給了我們現代的「古希臘城市廣場」
- 日後的經營也要依靠維基百科
- 能否把網路世界的領導轉移到現實中來？
- 現實世界中不存在「奧伏赫變」
- 尋求成立網路公社的可能性
- 「誰說的」不重要，重要的是「說了什麼」
- 如果沒有遊戲和小孩，世界會怎樣
- 「Web 2.0」時代的「信息活用技術」
- 從電腦中提取信息
- 應該提升到新層次
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第六章 無志向的年輕人和學習能力低下
- 轎車和電腦都沒有打動日本年輕人的心
- 沒錢，物慾也能得到滿足的社會
- 全體日本人都被「不安心理」所籠罩
- 時下引發討論年輕人的熱潮的根源
- 為什麼要重新審視「素質教育」
- 身在危機中卻沒有危機感
- 偏差值制度 = 愚民政策
- 偏差值教育中的序列化不是「教育」而是「訓練」
- 滿足於小幸福的「少年jump一代」
- 「玩遊戲的一代」還是有希望的
- 全然不同的「手機一代」
- 最優秀的企業也會出錯
- 「不想為了將來而努力」
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第七章 提高「集體智商」的教育改革
- 教育的「新生」本身就是一個錯誤
- 日本到底需要什麼樣的人才
- 印度和中國逐漸湧現出了優秀人才
- 在勞動力的競爭上戰勝不了中國的理由
- 年輕人「不努力」和「無志向」的原因
- 老師教給學生的東西不是時代所需要的
- 「teach」不等於教育
- 稍加留意，就會發現在整個亞洲只有日本人不會說英語
- 讓外國人做我們的英語老師
- 將社會現實和學校問題結合起來進行改革
- 逃避教育孩子責任的父母增多了
- 作為課題解決父母和孩子的交談問題
- 父母和老師應該扮演「球童」的角色
- 地方國立大學已經起不到作用了
- 應該教授的是「三種神器」和領導能力
- 誰都有「地頭力」，而且越鍛煉越強
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第八章 「低智商社會」中誰獲益
- 日本人的意識有問題嗎？
- 不僅「集體智商」低，「集體記憶力」也低
- 只是被卡拉OK資本主義玩弄了而已
- 在低智商社會裡，誰是最大的受益者？——日本政府（官僚機構）
- 欺騙國民的伎倆
- 在低智商社會裡，誰是最大的受益者？——外籍投資家
- 在低智商社會裡，誰是最大的受益者？——投資基金
- 成為「覺醒的個人」、「承擔風險的人」！
- 大有改觀的德國人和英國人
- 傑出的領袖能改變世界
- 不具備任何領袖資質的日本政治家
- 有能力的人也不會當政治家
- 培養未來的領袖和人才是我的工作
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第九章 向強者學習
- 金融危機使「勝者」和「敗將」之差縮小了
- 領袖輩出的國家不是好國家
- 李光耀的「向別人學習」的姿態
- 我們應該向美國學習開放
- 美國為何在運輸、金融、通信這三個領域很強？
- 應該向「小國」學習「適應全球化的教育」
- 向「中等規模的國家」學習適應全球化的教育改革
- 梨花女子大學和高麗大學的目標
- 受人期待的慶應湘南校區
- 改變德國人的是美國的企業併購
- 學習德國接受移民謀求共生的做法
- 必須學習歐盟的「財政紀律」
- 向中國學習「引進外資」和「地方分權」
- 中國大城市的「孔雀原理」
- 學習「自己所需要的」
- 應該認清亞洲的21世紀
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 第十章 21世紀必備的素質
- 何謂「沒有素質」？
- 作為地球村的村民，你在幹什麼？
- 現在的領袖被要求的「高尚責任」
- 在「21世紀的素質」方面，德國是最為出色的國家
- 你知道網路社會的最新動向嗎？
- 商業上需要的是世界當前的信息
- 為什麼有人想恢複「古典素養」？
- 引領世界的史蒂夫·喬布斯的話
- 我被泰國前總理他信的讀書量驚呆了
- 領袖太優秀反而會遭國民背棄
- 亞洲的領袖和日本政治家的差別
- 「素質」過時了，「求知慾」也沒了
- 無論遇到什麼危機都「照樣安於現狀」
- 能像英國一樣克服「敗北主義」嗎？
- 給你提的最後一個問題
- 你甘願做「低智商社會」中的一員嗎？
- 正文
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