事實上，我從10年前就不再購買報紙了，這是因為報紙會採取排版的方式使報道的級別一目了然，從而迫使讀者減少自己的思考。試問，如果一篇大標題的報道和一篇小標題的報道放在一起，有誰還會去思考它們之間到底哪一個更重要呢？毋庸置疑，誰都會認為頭版的大標題報道是比較重要的。但是，你有沒有認真思考過對你的生活和今後的人生來說，那些大標題的報道真的有那麼重要嗎？
不但是報紙，我現在連電視新聞也不看了，特別是NHK的那些無聊透頂的新聞，我是絕對不看的。要說新聞報道節目，我只看BS製作的世界各國新聞以及電視台製作的紀錄片。
說到雜誌，我只讀其中那些敢於不遵循政府的出版方針的雜誌，讀這些雜誌不單單是為了獲得信息和知識，因為即便是偏離主流思想它也有自己的觀點和立場。從這一點來說，那些綜合類的像便當一樣的雜誌是比不上這一類雜誌的。
當然，說到這種雜誌的購買渠道，那就是網路了。
網路上的新聞報道沒有版面的大小。對於我來說，頭條新聞完全取決於自己的決定，這一點很重要，也很有意義。
接受信息的方式不再是被動的，我可以根據自己的需要來對信息情報進行篩選，這樣也就開闢了一條活用信息的道路。對於自己感興趣的話題和新聞，我無須再通過《世界經濟》、《日本經濟》、《地方自治的走向》、《主要國家地緣政治學的變化》去了解，而是通過使用RSS（刊登網路新聞的系統）就能輕易獲得。
具體說來，要遵循以下的步驟：
⑴使用RSS系統每天閱讀500條新聞，一周就能讀到3500條新聞報道。
⑵每周將對自己的「信息庫」有幫助的或者自己認為重要的信息進行整理，然後全部發送到自己的郵箱。
⑶把收集到的信息和資料運用到演講稿里並加以整理，然後我再通讀一遍，進行刪減和添加，如有需要我會對其中的資料進行適當的分析和解說。
⑷把我的演講稿在星期天晚上播放的「大前現場直播」（bbt757.）中呈現給聽眾。
⑸最後是在下一周，我會將這些資料帶到網路學校「AirCampus」，讓大家進行討論。
像這樣將自己整理加工的資料進行4遍回顧和複習的做法，從1998年10月算起我已經堅持了12年。所以，到現在很多信息在我的腦海中還有記憶。
我之所以走到世界任何地方，不管遇到什麼題目的演講都能應付自如，能夠針對演講題目進行最新形勢的分析，就得益於我長期實踐信息活用技術。
我在前面說過「通往網路的道路是非常艱險的」，事實的確如此。但只要你能夠運用自如，網路就是充滿無限樂趣的地方。
我是這樣指導學生的：
●每個星期六花3個小時的時間，就自己關心的問題在Google上進行搜索、查詢。
●這3個小時不能全部浪費在搜索上，最後達到的效果應該是自己能思考，比如說要意識到「最重要的是哪一部分」、「對這個問題我是這樣想的」，然後把這些內容都添加到自己的報告中去。如果發現有趣的圖片或者數據，也可以添加進去（這樣有助於學生形成基本的知識框架）。
如果在自己的腦海中連一個知識框架都沒有，想一口氣構建10個知識框架簡直就是天方夜譚。但如果按照我的方法，每周都堅持這麼做的話，一年之內你就可以為自己構建50個知識框架。即便你不怎麼勤奮，也能在一年的時間裡構建10個這樣的知識框架，這總比一個都沒有要好得多。等到花上幾年的時間，你有30個這樣的知識框架的時候，你的情報信息技術就會取得巨大進步了。