定下來基本的努力目標以後，就要組織更多的人參與研究發明了。單獨依靠徐正明一個人，顯然是無法完成的。歷史表明，要完成跨時代的發明，一個強有力的團隊，是必不可少的。問題是，去哪裡找那麼多的工匠？
從其他的地方引進來？別傻了，其他的地方根本就沒有這樣的工匠。大明朝是個最古怪的朝代，對讀書人的推崇，到了前所未有的地步。為了維護讀書人的地位，對於所謂的奇技淫巧，是極力打擊的。換言之，就是工匠根本沒有地位。
在衛所裡面，工匠的地位，也是最低的。一般的軍戶，都有固定的月糧，就算朝廷一直拖欠著不發，賬目上的數字還是認的。而匠戶的月糧，只有普通軍戶的一半。由於沒有活干，匠戶們沒有其他的收入。因此，衛所裡面，首先餓死的，往往是匠戶極其家人。
一切，還得自力更生。
開辦學校，培養人才，是實在必行了。
然而，要建立學校，就得要老師。想到老師的來源，張准就有點頭痛。在這個年頭，不要說數學老師了，就是語文老師都不多啊！好吧，暫時不說老師，就是將所有認真上過學的人都加起來，不知道有沒有五百人。那些通過非正規渠道上學的人不算。
古代的教育，絕對不是義務教育，而是精英教育，只有有條件的人，才能上學。這個有條件，包括兩個方面。第一個方面，是要有政治上的資格。就是你不是賤民，才有資格上學。如果你是賤民，即使有錢都不行。所謂的賤民，包括了漁戶、匠戶、樂戶、商戶、軍戶等。
後來，商戶逐漸放寬，總算是脫離了賤民的範圍。軍戶也逐漸的開辦了衛學，也算是脫離了賤民的範疇。但是，由於以前的限制，導致商戶和軍戶，在學習上，始終不如一般的民戶。張准麾下的軍戶，最傑出的人才就是侯山平了，准秀才。可想而知，當時衛學的質量。
第二個方面，自然是要有錢了。上學是要交學費的，除了成績極其優秀的廩生，可以獲得官府的補助之外，其他人都要交錢。傳說中的給一點米，給一點肉，就可以上學的情況，並不常見。一般的私塾，都是有嚴格的收費規定的，輕易不會改變。更多的情況是，沒有錢的話，最多只能站在教室的外面聽一聽，老師不攆你，就算是很給面子了。
按照當時的情況，一百個年輕人裡面，恐怕只有兩三個有資格有能力上學。而且還不算女童。所有的私塾，都是不接收女童的。電視劇裡面的那些女狀元，女駙馬什麼的，肯定不是在私塾讀書認字的。虎賁軍目前的控制區域，適齡的上學兒童，包括女童在內，至少有幾萬人。這幾萬兒童如果都上學的話，差不多要比當時全國有資格有能力上學的兒童都多了。
面對幾萬個適齡兒童，沒有足夠的老師，說什麼都是廢話。就算按照一百個兒童一個老師來計算，也要幾百個老師。去哪裡找幾百個老師？張准情不自禁的就想到了柳如是。將一群妓女弄來做老師，這是何其的蛋疼。然而，除了這個辦法，張准還真是想不出什麼法子來。
這年代的文化人，都是瑰寶，都是熟讀聖賢書長大的。在朝廷的眼裡，讀書人都是寶貝，是非常珍愛的。就算你家裡貧困如洗，要是有個讀書人，別人也不敢看輕你，連官府都不敢看輕。萬般皆下品，惟有讀書高，這樣的理念，都已經深入到人們的骨髓裡面去了。
除非是有特殊的原因，否則，讀書人不會輕易的跟著虎賁軍去折騰。在大明朝，即使是最爛的秀才，都可以混個溫飽的。好像孔乙己那樣的文化人，真是太稀少了。既然衣食無缺，肯定不會盲目的跟著虎賁軍去做有可能掉腦袋的活計。
李自成忙碌了十幾年，手下都沒有什麼像樣的文化人，可見一斑。張准還是因為高弘圖、張慎言等人的示範作用，才有一些文化人投靠。但是，這麼點的文化人，做別的事情都不夠，哪裡有人手騰出來做老師？
那……先不教物理和化學，先搞技工學校？
如果不教導太多的文化知識，而是先教導生活技能，難度就要降低不少。在虎賁軍的控制區域內，找一些工匠來授課，總要比找文化人來的容易。張准麾下，工匠的數量，要比讀書人的數量多得多了。
而且，這樣做的好處，是立竿見影的。這些孩子長大以後，馬上就能成為一個不錯的工匠。十分突出的貢獻不敢說，職業技能肯定是不錯的。一旦熟練的掌握了某項技能，馬上就能夠充實到虎賁軍需要的工作崗位上面去。
虎賁軍現在最需要的工種，包括木匠、泥水匠、鐵匠、造船匠等。其中，最最需要的，就是造船匠。偏偏造船匠涉及到的知識最多，一般的工匠，由於年紀大了，還有原來的慣性，接受新知識比較慢，很不容易轉為造船匠。
按照張準的估計，虎賁軍在未來的數十年，都需要大量的造船匠。因此，未雨綢繆，從根本上開始做起，培養大批的造船匠，還是很有必要的。英國海軍用了上百年的時間，才成為海上霸主，可見，有關人才的沉澱和積累，是非常不容易的。
挑選幾千名的適齡兒童，或者少年人也可以，先搞一個職業技術學校，學習各方面的工匠知識，就等於是免費為虎賁軍的未來培養人才了。說干就干，張准回到浮山城的大都督府以後，立刻找人來商量。
政務部顧問高弘圖正好在，結果就被張准找來了。只是，聽了張準的提議以後，高弘圖有些愕然的說道：「玉麟，你這個想法……是不是有點本末倒置了？」
張准疑惑的說道：「本末倒置？」
高弘圖肯定的說道：「本末倒置。」
好吧，張准承認，自己的確是有些本末倒置了。在正常的情況下，應該是先學文化理論知識，然後才動手實踐。現在張準的說法，是先動手實踐，然後再學習文化理論知識。甚至，文化理論知識這一塊，有可能被直接取消。
但是，在這麼多的工匠裡面，總會有一些人，能夠接受文化理論知識，然後逆推，從而對數學、物理、化學等產生興趣。要是在別的時候，這一點或許很難做到。但是，在虎賁軍這裡，有張準的有意識的引導，這是完全有可能的。
這正是張準的目的所在。他就是要讓一部分的人，對數學、物理、化學這類的知識，產生一定的興趣。只有產生了興趣，才會有時間，有心思投入到這方面的學習中來，才會積極的進行鑽研。要是強迫他們學習，反而不美。再說，強迫他們學習，他們是否能夠理解，也是個巨大的問題。
要讓他們產生興趣，其實很簡單，一些簡單的誘導技巧就可以。比如說，虎賁軍士兵有技能等級，工匠當然也要有技能等級。工匠等級越高，獲得酬勞就越高。這個工匠等級，就好像是後世的工程師等級，全國通用的。
對於一個工匠來說，你知道要這樣做還不夠，還要知道為什麼必須這樣做，能解釋清楚其中的原理。這就很不簡單了。一百個工匠裡面，可能沒有一個人能解釋清楚。比如說，鷓鴣灣的造船廠，那麼多的工匠，每天都有上千人的在幹活。但是，懂得造船原理的，才有幾個？
想要成為人上人，想要在這麼多的工匠裡面脫穎而出，有志氣的工匠，必然會努力的學習更多的科技文化知識。這時候，數學、物理、化學等方面的理論知識，就有用處了。這樣的人不需要多，在一百個人裡面，有三四個人願意去鑽研，有關的數學、物理、化學等知識，就會慢慢的滲透到所有工匠的心目中。
隨著時間的推移，必然會有更多的人主動的去學習更多的知識。因為，工匠技能比賽的等級，會越來越高，越來越矚目。誰不想出人頭地？誰不想居高臨下？工匠們同樣有這樣的思想。而要做到這一點，他們就要比別人更加的出色。
張准堅持說道：「我現在需要的是有技術的人，儘快的充實我們的技術隊伍，就算是本末倒置，也必須迎難而上。」
高弘圖沉吟著說道：「玉麟，你這是逆天而行啊！」
張准期待的說道：「老師，你覺得可行嗎？」
高弘圖思索片刻，緩緩的說道：「這個法子雖然逆天，看似不可行，但是實際操作起來，或許有幾分的希望。」
張准自信的說道：「我認為是可行的。」
高弘圖緩緩的說道：「玉麟，不能那麼樂觀。這個所謂的技工學校要開辦起來，有幾個先決的條件。」
張准急忙說道：「老師請講。」
高弘圖清清自己的嗓子，有條不紊的講述起來。他畢竟是見多識廣的老油條了，張准提出來的建議，他結合自己的實際經驗，很快就能找到其中的難點和問題所在。他原來就是監察御史。監察御史是做什麼的？就是專門挑人毛病的！
第一個先決條件，當然是要提高工匠的地位。
張准要讓更多的人投身到工匠這個行當，貢獻自己的畢生精力，就必須提升工匠的地位。因為以前，匠戶是屬於賤民範疇的，這讓很多人都不願意去做工匠。再說，所謂的奇技淫巧，