問題大都出在頭腦中。人一旦成年，就幾乎擁有一顆沾滿了灰塵的頭腦。為什麼會這樣？當然是因為家庭、教育、社會、文化等使他沾滿了灰塵，當然也許這不是故意的，或者無意的，但事實卻是如此。
人一生下來就開始接受訓練。訓練的主要內容是服從。很小的時候，都是一些關於「聽話」的教育，如不要玩火，不要亂動，不要哭喊等等。這種教育不僅從正面，而且從反面也在不斷強化。你哭就給你的屁股一巴掌；你不哭，反而笑，大人便會給你獎勵一粒糖什麼的。如此反覆地進行正反訓練，由於記憶作用，你在一定程度上就懂得了服從。
你逐漸長大，上學了。老師又做著同樣的事；他也在從正反兩方面教化你：
你考得好，表現得好，就表揚你，獎勵你；你考得不好，表現不好，就批評處罰你。所有的獎勵都是一粒糖果，諾貝爾獎也是一樣。當你走入社會之後，這種服從教育仍在延伸，主要表現為獎罰兩種手段。
正因為從小到大你都在接受服從的訓練，於是你在行為習慣上，在心理上便逐漸形成了一套關於服從「大人」的生活習慣。
你走進自助餐廳，你的朋友說這好吃那好吃，他問你吃不吃，你在內心深處其實並不想吃，但由於你習慣於服從，習慣於文化習俗給你蒙上的灰塵指揮，你還是同意了。由於那不是你的本意，故你不會吃得開心，吃得舒服。
每一顆心都是一朵自由綻放的花朵。她本來可以自由自在地生長開放。但由於服從教育的強大力量使我們的本身萎縮了，被抑制住了。我們的頭腦就這樣被外來的文化佔領了，被不符合本身的思維操縱了。我們的頭腦成了木偶，成了出租公司。外來的文化，外來的服從文化在我們的脖子上設立了分公司，控制了我們身體對外的一切主權。我們本不想吃這樣的菜，但由於外來強有力的文化在操縱我的頭腦，它說願意吃，於是，我們便願意吃。
當然，這不是真實的人生。
服從，從來就不是好的。但我們的文化卻說它是好的。這就是我們不負責任的教育。為什麼說不負責任呢？如有一個人花了三千元去一人際關係學校學人際溝通技巧。老師只教他們六條有效的技巧，只教這些，學生只學這些。學生問為什麼？老師有些不耐煩，他說，你照這樣做就是了，保你管用。真的一定管用么？
不一定，老師所教的那六種技巧都是有背景的，是在一定條件下成立的，離開了那個前提，技巧往往就會失靈。
生活中這樣生搬硬套的笑話的確太多了。他們只教了知其然，而未教知其所以然。這當然有不負責任的成分在裡面。
兒子問母親弟弟從哪裡來的。母親說只有有爸爸才有有弟弟。小孩將這一結論聽在心裡。後來小孩的爸爸出車禍死了。他媽媽有了外遇，小孩又有了一個小弟弟。他於是又問媽媽：你不是說有爸爸才有弟弟么？爸爸不在了，你又從哪裡搞來個弟弟？母親聽後驚詫無言。
服從，換個角度就是不想作更多的解釋。服從是懶得讓下面的人過多的了解所以然。你如果有責任有信心，你應該讓下屬、讓孩子、朋友、同事理解，從內心裡理解，讓他主動地去做，你才是對的。
服從者了解的永遠是片斷，而片斷是暫時的，是沒有能量流動的。片斷僅僅是一個機械運動。
若你只知服從，不講情由的服從，你就是在執行機械運動，你就成了工具，沒有頭腦的工具。你的行為必須按指令的路線行進，不能左不能右，要絕對化，否則，對方便不會滿意。你在服從過程中，永遠是僕人，是奴隸。這當然不是你我的本意，而是外界服從文化的詭計。你中計了，但你毫無辦法，因為外在的力量太強大了，你若不服從，你便會被開除，你若不服從，在這個無處不充滿服從的社會你便無法立足。
服從是死的，是沒有你自己的頭腦、自己的思維參與的行為。生命的價值在於創造，在於改變，在於無時無刻的超越。你既已服從，自然便不會有超越了。
因為服從中人是沒有主見和頭腦的。
生活片段：
有一條步行街。
人多。人雜。
人流很慢。
每天都這個樣。
街邊有一個門通向一個軍訓場。
場內有三十人正在接受一個教官的軍訓。
教官是一個少言少語的人。
他對戰士道：一切都按我的姿勢進行。
隊員都聽清楚了。
隊員知道這個教官極其嚴格。
隊員每個人都想通過這次重要的訓練。
訓練開始。
就在訓練到十分鐘時，教官由於從戰場上下來不久，膝蓋處受傷未痊癒。
他在前面演示踢正步。
突然，膝蓋處韌帶一陣牽扯痛。
教官的腳不自覺地往橫處甩了一下，同時教官口中還「哎喲」的叫了一聲。
問題出現了。
所有的隊員也都照著橫甩了一下腳，且都喊了一聲「哎喲」。
隊員沒有錯。
他們只是在服從命令。
在訓練中，他們只帶著身子去就可以了。
他們無需帶著頭腦，帶著思維訓練。
訓練是機械運動，是肢體運動。
所以，他們都甩了一下腳，都跟著喊了一聲「哎喲」。在服從中，這是自然會發生的事。
你自己的本身早就進入了無意識，進入了暗處。
而外來的指令，外來的文化、意識就佔據了你的頭腦，正因為這樣，你的本身便被壓在了某個角落，被囚禁在一個黑暗的籠子里。天長日久，你自己也就忘記了本我的存在，忘記了靈性的存在。於是，社會、文化、家庭教你怎麼生活，你就怎麼去生活了。
你一直過著一種虛假的生活，一種煩躁的生活。主要原因是你已成了一個傀儡。
傀儡是沒有自己的快樂的。它的一切存在都是為了迎合他人。
我們生活在社會習俗允許的範圍里。我們的自由是相對的，因為社會的遊戲規則是那麼的深刻而固定，表面上你在選擇這個或那個，但本質上你並沒有選擇，因為那個選擇來自你被外來教化的頭腦，實質上這種事一直在以一種機械的方式繼續著。我想起有一個男人在一生當中跟八個女人結過婚。他跟一個女人結婚，然後離婚，然後再跟另外一個女人結婚，他每次都是非常謹慎地、非常非常小心地進行，為的是不要再掉進舊有的陷阱之中。他用盡各種方法盤算，每次都認為這個女人一定與另外的女人不同。但在幾天之內，甚至連蜜月都沒結束，他就從她身上看到以前離了婚的女人的全部缺點。幾個月後，那個婚姻又告破碎。他再度跟一下一個女人結婚，這一次他更加謹慎，但是同樣的結局又發生了。
他的問題究竟出在哪裡？
出在究竟是改變外在，還是改變內在之上，出在你聽命於你的自然本我，還是聽令於外來文化佔據的頭腦之上。
聽命於心靈的本我，你就得改變自身的缺陷。而我們外來的文化大都是指責別人的不是的，都是分裂的。這個指責的眼光一升起，那個女人滿身都會是缺點了。
每當你感覺到你在選擇，感覺到你是自由的時候，而實際上你還是不自由的，沒有選擇權的。
我們被教化成了按固定模式思維，外在的選擇模式、判斷模式早就以教的形式被灌輸在我們的大腦里。於是，你的一切行為都是繼續機械式地重複，你永遠在一個惡性循環里移動。
小孩子必須接受文化，接受訓練，那就是為什麼我們賦予服從那麼多價值，而服從卻摧毀了我們每一個人的原因。
因為服從意味著你永遠是僕人。
只是僕人。
只是一個修飾物，一個跟屁蟲。
當然，為了生存，教育無疑是必要的。
但是，我們不應拿教育做幌子來強行推銷服從。
我們強迫每個人服從，那意味著什麼？
只要有服從，就有主次之分，就有服從者和被服從者。
祖父服從曾祖父，父親服從祖父，兒子服從父親，孫子服從兒子。從此，我們的文化就成了一個服從接力賽。
服從久了自然就成了一個惡性循環。
教育是有必要的，是好的。但在推廣教育中推銷的是盲目服從就是有害的。
我們生下來的本我是自然的、自由的，是正向的，而服從進入大腦後，大腦便被虛假佔據了，那麼大腦中的本我和外來我就形成了一場衝突，一場爭鬥，於是，焦慮和緊張就被創造出來了。
要想活出真我，這種鬥爭必須改變，即虛假必須消滅，而真實必須賦予其地位。你必須重新奠基你的本性，否則，你將與痛苦長在。
你必須時時記住有你自己存在。無論你面對任何指令，任何教化，你都應升起一個相應的自我。別人是一，你同樣應