孩子都愛發問。愛發問的孩子是聰明的孩子，這說明他的小腦瓜在思考，他看見了一些令他驚奇或困惑的現象，要尋求答案。這正是父母對孩子進行啟發式教育的良機。如果你是聰明的父母，你一定會抓住這個機會，仔細傾聽孩子的問題，和他進行平等的討論，切磋相關的道理。有的家長不喜歡孩子發問，總是不耐煩地頂回去，或者給一個簡單的答案了事。這樣的家長是最笨的家長，而且可能會扼殺孩子的好奇心，使孩子變得和他一樣笨。
千萬不要小看孩子提的問題，你要給他解釋清楚還真不容易呢。比較起來，最容易回答的是知識性的問題，當然，前提是你具備有關的知識，並且善於根據孩子的理解能力進行講解。特別難回答的問題有兩類，一類是哲學性的，另一類是社會性的。哲學性的問題，即對宇宙和人生的追根究底的發問，原本沒有標準答案，因此最佳方式是僅僅給予鼓勵，使孩子的思考保持在活潑的開放的狀態。社會性的問題，源於孩子與人打交道時產生的困惑，隨著年齡增長，與社會接觸增多，這類問題會大量湧現。怎麼應對這類問題，正是我們現在要著重探討的。
孩子幼小時，一直生活在父母羽翼的庇護之下，自由自在，無憂無慮。上小學後，情況大變，一下子進入了某種帶有強制性的秩序之中，以及某種相對陌生的人際關係之中。他會遭遇許多矛盾，他的極其有限的經驗完全不足以對付，因而疑惑叢生。事實上，他已經開始面對如何處世做人這個大問題了。細究起來，最基本的矛盾是個人自由和社會規則之間的矛盾，而這正是貫穿人類社會經濟、政治、法律、道德領域的核心問題。在這個問題上，最困難的是如何把握好二者的度，各個學派對此亦是眾說紛紜。對於個人來說，個性與社會性的衝突也是貫穿終生的，而兒童時期是其肇始，打下一個正確解決的基礎是特別重要的。怎樣讓孩子既能自由成長，又能適應社會，這同樣是令父母們苦惱的問題。我想強調的是，父母在引導孩子思考這類問題時，也要把握好度，不可把孩子教育成小綿羊，盲目服從社會的成規。正確的目標是，讓孩子既能明白公共生活的若干基本準則，培養自製、友愛、仁慈等美德，又能學會分析複雜的社會現象，堅持獨立思考，培養自信、勇敢、正義等美德。
這套童書側重的正是孩子的社會性發問，以期讓孩子懂得處世做人的基本道理。主角菲盧是一個六歲半的男孩，恰好處在開始產生社會性困惑的年齡。作者設計了這個年齡段容易發生疑惑的若干問題，比如：我可以打架嗎？我可以撒謊嗎？要是我不遵守規則？要是我不去上學？為什麼我不能當頭兒？每冊書針對其中一個問題，父母給菲盧講道理。有趣的是，就像孩子在這種場合一般會表現的那樣，菲盧對父母講的道理常常不服氣。可是，到了晚上，回到自己的房間，他的好朋友——一隻名叫飛羅的鳥——就會來找他，而在與飛羅的交談中，他就慢慢想通了。按照我的理解，這個飛羅其實就是菲盧，是他的那個理性的自我。因此，與飛羅的交談實際上是菲盧的內心對話。這就告訴我們，父母講道理講得好，會起到一個最重要的作用，就是促進孩子那個內在的理性自我覺醒，自己進一步去思考，從而逐漸具備獨立解決所遇到的社會性難題的能力。