今天，是神姐非正式訪問的第五天。換言之，就是她騷擾我的第五天。換換言之，就是我被她騷擾的第五天。
第三節自然課，在神聖而莊嚴的課堂上，我們全班同學，竟然目睹了一個人一絲不掛的胴體，天哪！
這節課，學的是《腦與神經》。神經，我認為和神經病有關。神經病發病是在腦子裡的，所以我想：老師每日必掛的挂圖，一定是大大的腦袋，裡面一大堆花花腸子似的東西。
誰知，老師拉開挂圖，我的天哪！展現在我們眼前的，竟然是一個完整的人圖，不過只有人的輪廓，裡面一大堆彩色的糾纏的「繩子」。依頭髮看，他還是個小孩，不過，胳膊上的肌肉太發達，腿也太粗。
不到幾秒鐘，連讓我產生足夠聯想的時間都不夠，就聽到一連串的「哇」和嗡嗡的議論聲。
我後面的一對男生首先議論開了（這兩位男生，一位血氣方剛，屬於硬派小生；一位略微瘦削，說話嗲聲嗲氣）。
血氣方剛說：
「這個男生，竟沒有小機機。太，太丟我們男生的臉了！」
另一位則另有高見：
「我認為嘛，這也未嘗不可，說不定他是為生活所迫才切掉……那個的。」
前面的女生也議論開了。她們中間一位有點大女子主義，是個鐵娘子；另一位是個再普通不過的女生，不過動不動就為自己擇婿。
擇婿的先說：
「這個人長得還真不賴，比我家隔壁的驢蛋還帥，只可惜不健全，不過沒關係……」
大女子主義者鐵娘子說：
「我說你呀，太丟我們女孩的臉了，光看人家的外表就能想入非非，我們女性要自立自強，撐起一片屬於自己的天空！」
擇婿的說：
「哎呀呀，誰想入非非了，他是中國最後一個太監！」
聽了他們的談話，我不禁裝起了高雅，冷笑幾聲：真虧了這個畫挂圖的，不知他怎麼個想法，把人畫得這麼變態。但轉念一想，萬一他畫上一個「完整」的人，不是更恐怖嘛？我懷疑女老師是否能抵制下面同學們的熱潮：女同學的尖叫聲不用說有多響，那些男生，不夠文雅的，說不定還要把自己的和他比比，看有什麼不同呢！
台上的老師也聽到了一些議論，因為那女老師三十來歲，見過風霜雪雨，看到台下的聒噪，她的反應也不算激烈，只是用來拍巴掌的手，微微有些顫抖（拍巴掌，是老師調整紀律的常見手段之一，與它齊名的方法有：一，用講棍敲講桌旁側。二，用黑板擦拍講台桌面。三，把凳子踢倒，這種方法比較偏激，不常用）。
老師見好就收，看到大家已經對腦與神經有了較錯誤的認識，走上另一條歪道，只好把挂圖取下，解釋道：
「大家安靜一下！知道不？神經全身到處都有，腦通過神經，把訊息傳給手，手就把水拿起來，送到嘴邊。誰還記得腦分幾個部分啦？」
總算可以上《正電和負電》了，這是我們一直渴望的。因為這一課會有一個脫衣服的鏡頭和兩個實驗。
現在有請第一個實驗「摩擦起電」上台。老師講了一大堆鑽木取火和摩擦起電的聯繫，才告訴我們這實驗的方法：用一個塑料尺在頭髮上摩呀摩（沒有頭髮的人可以有四種選擇：1．在別人頭髮上摩，2．在眉毛上摩，3．在毛衣上摩。4．不摩，在講台上罰站），然後，把橡皮碎屍萬段，拿摩過的尺子，往橡皮上一擱，一提，橡皮就自動地粘上去，就像戀愛中的女人似的。
全班都沉浸在一片緊張之中，體會著勞動的繁忙，我是其中最認真的一個，先後把頭髮摩成了五種款式：碎發，翻花頭 ，雞窩頭，大波浪和晨起頭。手藝相當於街上「剃頭學院」的學徒工為了小試牛刀免費剃頭的手藝。龍超可就不同了，他本來就有點謝頂，再摩一摩就不剩下幾根，想梳頭也很困難了，只好湊到我的頭上摩，把我好好的雞窩頭摩成了窩窩頭。
我摩得正過癮，老師親切的聲音橫穿過我的耳朵：
「同學們都做完了吧？現在請蔣方舟上台。」
臣以為「上台」下面的詞應該是「領獎」，便略帶羞澀，雙手插袋，像運動員那樣自豪地走上講台，老師卻又親切地說話了：
「拿上你的尺子和橡皮末，順便把頭髮也帶上。」
我稀里糊塗地上了講台，老師竟讓我在大庭廣眾之下，做一件無法預料到結果的事：讓我當樣品吸橡皮，做實驗，據我所知，台下的暗中實驗十吸九掉，可見成功率之低，實驗之困難——老師知不知道我爺爺是玉波門有名的榨油工，所經營的「蔣杠子」牌小磨油，獲得「市民信得過的名牌」的稱號；我奶奶是蜈蚣橋居委會歷屆最敢主持公道的群眾的貼心人——我的爺爺奶奶有很廣的群眾緣，所以說，我做失敗了，老師她不會把我搞死的。
有了精神保障，做起來就得心應手，這回我採用的是「大波浪」，在台下的一片驚嘆聲中，我的這把尺子，已經帶上了特殊的磁性，是吸引母橡皮的最佳時機。我帶著一絲勾引的笑——橡皮們，你們的男朋友來接你們來啦！台上的我弓著腰，皺著眉，用嚴謹的科學態度來接橡皮們高攀，還咒罵著：
「識相的快點爬上去，小心我買別的牌子的橡皮！」
最緊張的時刻終於來臨了，我輕輕地把尺子拿起來，台下也是一片安靜，只有宇文宇和龍超在討論我的尺子是1塊，還是1塊5。
正如我所預料的，尺子還是尺子，橡皮也還是橡皮，互不相干，可能是因為我的尺子也是母的，同性相吸，異性相斥。
我把懇求的目光投向老師，希望她讓我回座位，老師似乎也理解了，猶豫了半天，終於說：
「那好吧，我們再讓蔣方舟認認真真地做一次吧。」
拜託！我做的表情那麼逼真，那麼真誠，完全可以當演員了，老師竟然會以為我不認真？！可憐我天生一個乖胚子，只有從命的份。
接下來的實驗當然按部就班，我採取的是「翻花頭」，這次我發揮超長，把本來枯燥無味的「翻花頭」摩得淋漓盡致。我把尺子在頭上摩了好久，尺子都長皺紋了，我才小心翼翼地把這把帶了法力的尺子拿下來，生怕弄壞了上面的磁性，吸引不了母橡皮（或者是公橡皮）。
我把尺子猛一按，讓它躺在那群橡皮上，再用力壓，用力壓，其實這時，我也心存僥倖，希望我的用力能讓橡皮粘在尺子上下不來。
正當我準備把尺子拿起來的當兒，忽然刮來一陣狂風，我們教室的那個紅鐵門，「咣當」一響。這鐵門可是非常有來頭，素有「打死也關不上」的美稱，老師總是在門縫裡塞上兩條抹布，這兩條抹布很有來歷，它們是我們從原來的教室帶過來的唯一財產，是宇文宇的媽媽用四個口罩，一針一線穿起來的，為了表示我們的敬意，我們把這兩條抹布掛在門後，同學的墨汁灑了，墨水砸了，都是由它解決的。其黑度，達到了100%，其它物品，連掃把上的一根草，拖把上的一根布條，都是學校的公有財產。
我心中一驚，手一松，尺子一抬，我辛辛苦苦造就的魔力尺，就這樣毀於一旦，老師和同學沒注意，老師慌慌張張地找抹布，男同學比誰不害怕，女同學比誰害怕。
進來的不只是風，還順便送進來一個人——神姐。
說時遲，那時快，她一隻腳剛進教室，老師就狠狠地把門推了一把，神姐加快腳步，才躲過迎面而來的大鐵門，我一見到她，就像見到債主一樣，雖然害怕，卻又不敢輕舉妄動，生怕別人再一次發現我的奇怪舉動，只好忍著緊張和未知，又悄悄地摩頭髮。
我想到自己一世英名竟載在一個實驗上，越摩越快，越摩越狠，頭皮火辣辣地疼，但疼得很有快感，眼角稍微瞥了一下神姐，她一摸尺子，那尺子就像著了火一樣，刺得頭皮麻麻的，我忽然產生自己頭髮有沒有燒著的疑問，疑問的根源在於那場大火。
那是我們這兒最百貨的商店，我爸給了我十塊錢，讓我去買白醋，半路上我起了邪心，想順路買一袋口香糖，我連蒙蔽我爸的借口都想好了：
「這袋白醋，是乾隆時期剩下的，你有沒有發現它格外不白？」
我正和賣口香糖的主交涉，不遠處的最百貨商店忽然冒出了滾滾煙塵，我是第一次看到這種團狀的煙，像《西遊記》上的妖怪出山。你們知道的，我對這類天災人禍是相當的好奇，這本來就已經夠讓我興奮一陣了，我們一向喜歡逛街的龍超，就在這時候從商場里沖了出來，手裡還拿著這時正流行的「紅外線」。他的動作我記得非常清楚：像伴舞的大跳一樣，從台階上蹦下來，動作之矯健，步伐之優美，令我流連忘返。
我當然走上前，向他詢問情況。當時，我著實太興奮，說兩句話，就嘻嘻地笑一陣，但笑了一陣，覺得不得勁，不是發自內心的，笑著笑著，就止不住，效果不佳，像神經質一般完全破壞了我的形象。
龍超今天格外黑，特別是衣服