回到教室里，我忽然發現教室里多了一個空位。那是何偉業的座位。
我心裡一咯噔，他難不成被「滅掉」了？但何偉業身世坎坷，經常轉學到他老家的學校，又轉學回來，我不知道他這次的失蹤是屬於永久性的消失，還是一次性的暫時不見。
何偉業，男，14歲，菜市場人。主營：胡椒粉、榨菜絲、生薑塊之類的調味品。有一次我看到他抱著一個攪辣椒粉的機器往菜市場走，不知為什麼，我趕緊走開，避免和他碰面。
何偉業在班裡最老，早就該上初中了。因為他每天中午放學以後，都要去看攤，所以見識廣，什麼人都見過，也沾上了市井氣。
他上課的時候經常把腳塞到抽屜里，要是老師批評他，他就乾脆把腦袋也塞到抽屜里，還發出「嗡嗡」的聲音，要完成整個動作，一定得練過柔軟體操。他特別喜歡撿塑料袋套在頭上，每當我回頭看他時，他就趕緊把頭套取下來，朝我羞澀地笑笑，露出大黃牙。
何偉業在我們班也最可憐，春夏秋冬總是踏著一雙破涼鞋，「吧嗒」來「吧嗒」去。
每個學期開學時，他是唯一沒有包書皮紙的人，實在逼不過，就用透明膠，在書上亂貼幾道。
何偉業常常從菜市場撿幾個紅亮亮的活跳蝦，裝在雪糕袋裡送給同學。每到端午節中秋節，何偉業都會從菜市場撿些從水盆里蹦出來的小螃蟹，讓兩隻螃蟹在桌子上決鬥，有些好賭分子就喊著：
「買公螃蟹的在左邊下注！」
何偉業軟硬不吃，老師罵他他也不哭，表揚他他也不笑。老師只好「侮辱」他：
「我要告訴你爸你媽，反正我中午要去買菜的。」
這等於把他身世昭示於天下。我們聽了不敢大笑，先試探地看看何偉業，如果他若無其事，我們就把該笑的部分笑出來。
老師對付何偉業還有個殺手鐧，那就是嚇唬他：
「如果你還不聽話，我就把你趕回老家上學！」
我再也不能騙自己，把何偉業的死（如果何偉業沒有死，也暫時被冤枉一下吧）歸功於他被老師趕回老家上學，他的死和神姐到底有多大的關係？！
我看看身邊坐得倍兒直的龍超，嘴角浮起一絲不易察覺的笑，偷偷地把我的手伸進龍超的抽屜里，他的抽屜出乎意料地乾淨，所以我很容易地偷出了光碟。
我的上半身認真聽講，而安放著雙手的下本身卻在暗暗使著蠻勁兒，我一定要把光碟撇斷！
「啪！」
我成功了！不過，好像和我設想的……不大一樣，我原想撇光碟就像撇餅子一樣容易，沒想到，所發出的聲兒會這麼大——教室都為之一動，所迸裂的碎片會這麼多——滿教室的地上布滿了亮晶晶的碎片。
龍超輕描淡寫地對我說：
「你怎麼和我媽一樣啊？動不動就撇人家光碟！」
第一節是語文課，老師龍飛鳳舞地在黑板上寫下今天的作文題目《續寫凡卡》。
《凡卡》是我們學過的少有的外國課文中的一篇，為了顯示它的不同，老師自然得隆重一下，先讓我們熟悉課文。老師讓范都都概括課文的主要內容。經過了五分鐘的等待，范都都終於金口大開，用極大的聲音說：
「就是講那個凡卡嘛……寫信嘛……」
老師露出勉強的笑容，示意他坐下，說：
「非常好。蔣方舟，你也來概括一下。」
我認為自己是老師的得意門生，課堂冷場之時，就是我大顯身手之時，我精神狀態良好地站起來，侃侃而談：
「本文主要講，俄國沙皇統治下的一個小山村裡，9歲的凡卡，被爺爺送到了莫斯科的鞋匠鋪做學徒，過著禽獸不如的生活。凡卡趁著老闆和老闆娘不在家，偷偷給爺爺寫信，懇求爺爺帶他回家，可他寄信時，信封上只寫著『鄉下爺爺』收，他的信永遠也寄不到。」
「感動半天。」
老師很是滿意，看來我做了一件功德無量的大好事。
我坐下時，屁股下面好象多了兩條大腿，扭頭一看，迎面撞上了一張奇怪的臉：大大的眼睛，但是擠在一處，大大的鼻子，上面還有幾點雀斑，嘴唇上面的細小茸毛都看得見，我當然嚇了一跳，不由得蹦了起來。
我又一次處於屁股不著板凳的站立狀態，老師顯然有些吃驚，但仍不乏風度地望著我，笑眯眯地等待我提出問題。我尷尬地笑笑，老師心領神會（這套本事令我折服），一手撐著講台，另一隻手向前，拍著空氣的頭，示意我坐下，她眼睛半垂，有點不耐煩，但依然微笑著。
我只好重新坐下，這次倒好，不僅凳子上的大腿沒了，連一直使我屁股受苦的兩顆生鏽的凸出的大釘子，也從凳子上消失了。
神行太姐竟在這時候就出現在老師身後，還不知好歹地在老師頭頂上伸出兩根手指頭，做出兔子耳朵。
老師在講台上聲情並茂地說：
「可憐的小凡卡，他永遠也回不去了！」
想像力豐富的我，忽然意識到一個問題：光碟撇了，神姐回哪兒去？她會不會像凡卡一樣，永遠也回不去了？
神姐的注意力很快就被牆角的插座吸引了過去，這個插座是很有來歷的，據說，它是十年前安上去的，主要是給音樂老師插電子琴，由於它的年紀太大了，已經開始漏電了，所以老師把一根紅鉛筆頭插在那裡面，表示它已經被拋棄了，又重新買了長方形的、上面也有孔孔的東西，好象叫「電流、嫁接、轉讓、什麼板」，它在我們小學時光中只受過一次矚目。
那是一節音樂課，老師帶了電子琴，但插了五六次，那不爭氣的插頭總是掉下來，老師氣急敗壞地找了全班力氣最大的一個男生，他風風光光地走上台去，輕輕鬆鬆地拈起插頭，對準窟窿眼，一戳，不管插頭掉沒掉，就風風光光地走下台。我們下面的同學已經叫成一片：
「掉了！又掉了！」
果然，那插頭又垂頭喪氣地耷拉下來，那男生又遣返到講台上，這回他可不敢輕敵，假專業地把插頭前面的鐵片揉了幾揉，用力戳進窟窿眼裡，不敢把手立刻鬆開，手扶著插頭，腿走，走，走，最後，他終於把手鬆開。還一步三回頭地張望插頭。
他終於回到座位上，一個恐怖的聲音高叫著：
「又掉了！」
我們敬業的他，只好再次返回講台，這節課最後的結果是：老師放棄了彈電子琴的計畫。
現在想想，我們也怪可憐的，最盼望的就是上課時出點什麼亂子，越大越好。原因很簡單：這樣就可以少上點課，我們能好好笑笑。
小亂泛指教室里來了些蜜蜂蟑螂蝙蝠之類，最經常光臨寒舍的是蜜蜂，一般情況下，總有勇猛之士站起來高呼：
「大家不要動，蜜蜂不叮死人的！」
我們各有各的死法，男生們一般假裝被槍打中斷氣，女生一般學我，做睡著狀。老師拍拍巴掌，再一臉正氣地訓幾句話，還接著講課。蜜蜂看到吊燈不能吃，就嗡嗡地飛走了，再也不來了。
中亂一般指老師也應付不來，必須動用校工才能解決的事情：暖氣的筏門掉了，板凳裂成八瓣了，日光燈變成閃光燈了，壁扇得了歪脖病了。校工平均每個月都要來換一次燈管，一來，就搭板凳踩桌子，我們用欽佩的眼光仰視他。因為教室里這些複雜的勞什子，只聽校工的擺布。
人為製造的亂子就更好了，這樣，老師不免又要多一番動作：首先是指認，得有許多證人發言，如果證言不統一，我們講台下的同學便開始分辨誰是誰非，老師這時候最為難，只好挑出幾個代表發言講話，經過了幾分鐘的鬧騰，主要嫌疑人漸漸明朗，而老師又開始漫長的指責，最後，不忘丟下一句：「明天找你們家長來！」老師訓人的時間多了，上課的時間就縮短了。亂子啊！你是我們苦悶生活的調味劑！
想到這裡，我嘆了口氣，誰叫神姐活不見人，死不見屍，是隱身的，所以難以引起拖延時間的亂子。
唉！神姐未免也太活潑了吧，在每個人的腦袋上做兔耳朵。阿彌陀佛，她終於出了教室，在跨出教室門的剎那，還不忘意味深長地看一眼插座，我好心地以為她是去找校工幫我們修插座的。
老師手拿一隻黑黝黝的手槍（發令槍），只聽「砰」的一聲，幾十個腦袋應聲俯下開始寫作文。
編故事是我的拿手好戲，自然洋洋洒洒沒多久就完事了。我的同座位龍超終於寫完了，我當機立斷地把本子搶過來，細細品味，不禁拍案叫絕。他寫道：
「凡卡睡醒後，老闆和老闆娘做完禮拜回來了，見他沒有幹活，把他打了個半死，打著打著，柜子上的墨水瓶掉下來，把凡卡砸了個半死不活。正當他快清醒的時候，又雪上加霜，一個飛來的楦頭又把他砸昏了。凡卡醒來之後，發現自己躺在一個陌生的地方，窗戶是拿報紙糊的，又發現來了一個男人，英俊瀟洒風流倜儻。凡卡就問：『好心人，你叫什麼名字？』