從出生那天起，孩子們就開始聽我們說話了。在他們還聽不懂我們在說什麼的時候，或者在他們學會模仿聽到的聲音的時候，我們就不斷地跟他們說話。
有些保姆經常讓孩子聽一些動聽的兒歌，我並不反對這種做法，只要她們不在孩子耳邊絮絮叨叨說個不停就可以了。
在跟孩子說話的時候，語言一定要簡單、清楚，必要的話可以經常重複。我們可以把他們看到的物體的名字講給他們聽。切忌對孩子說那些長篇大論的廢話，這會攪得他們頭昏腦脹。
針對孩子的語言形式和語言結構這個問題，人們的想法不一。無論我們用怎樣的方式教他們，到頭來他們學會說話的方式都是一樣的。
如果仔細研究孩子們的語言，我們就會發現他們的語言中含有大量的類同語。這些類同語說起來很生硬，而且也不符合語法規範，很難令一些人接受。但是，如果我們試圖去糾正孩子們語言上的錯誤就沒有必要了。
隨著時間的推移，他們會進行自我修正。只要我們在跟他們說話的時候沒有錯誤，他們就會在潛移默化中按照我們的語言習慣去糾正自己的語言。
我們經常犯的另一個重大錯誤就是，在教孩子說話的時候總是急於求成。這樣做的結果往往與我們的期望相反，孩子不但沒有很快學會說話，反而發音更加不清晰了。
由於別人對他們的關注太多，所以他們總是試圖發准每一個音節來博得別人的讚賞。一旦他們沒有把握把音發准，他們就會害怕張開嘴巴，有的甚至留下終生的毛病，說話不但沒有條理，而且也說不清楚。
在學說話的時候，孩子們在語言上的小毛病都是可以糾正的。但是，如果我們經常打擊他們，挑剔他們說話的聲調，指責他們所用的字眼，他們就會羞於在人前說話，這種心靈上的傷害是很難彌補的。
學說話的時候，孩子們只要聽那些他能聽懂的話，或者發那些他能發出的音就夠了。當他結結巴巴地表達不出他想說的話的時候，我們完全沒有必要非得弄清他話里的意思。
強迫別人聽懂自己的話，明白自己的意思也是一種渴望支配別人的表現，不能讓孩子們養成這種習慣。
遇到這種情況，我們只要認真聽他說話就夠了，至於孩子話里的意思，應該讓他們自己想辦法表達清楚。在教孩子說話這件事上，切不可急於求成，等他們認識到語言的用處的時候，他們自然就會學會說話了。
雖然孩子們還沒有到學說話的年齡，我們卻迫不及待地教他們說這說那，這樣做最大的弊病就是，我們根本就不理解他們的意思，而他們也不理解我們的意思。在孩子的語言里，辭彙的意思和我們的不相同，結果只能導致雙方的誤解。
所以，孩子所掌握的辭彙太多並不是一件好事，如果孩子所掌握的辭彙多於他們的觀念，那他們的思想就跟不上他們的表達，這對孩子沒有絲毫益處。我覺得，鄉下人的思路比城裡人清晰，這是鄉下人的辭彙量比較少的緣故。
孩子各方面的發展是同時起步的，他開始學說話、學走路和學吃東西的時間幾乎是一樣的。這是他生命的開始，在這之前，他在母親懷中的一段時間幾乎沒有任何改變，他沒有情感，沒有思想，沒有感覺，甚至不知道自己是個存在。
正如奧維德的一句話所說：「他活著，卻意識不到自己活著。」