遁詞以隱意，譎譬以指事——劉勰
一語雙關就是有意識地使用同一個詞或同一句話，在同一個言語環境中兼有兩重意思；也就是利用語言的多義性，使講話含義不僅表現在某個詞或一句話的字面意義上，而隱含在這個詞或這句話的背後的含義才是真正的表達意圖。更通俗一點講，表面上是說這件事，實際上是指另一件事。這種修辭方法對於提升語言的藝術色彩力有著非常重要的作用，可使講話簡單明了，又含蓄自然、幽默風趣。
1993年3月，「大連-香港經貿合作洽談會」在香港舉行。這是薄熙來新任大連市長後第一次在香港參加的大型招商活動。開幕前舉辦的新聞記者招待會上，一名記者一上來就直截了當地發問：「薄先生，你的父親是中共高官，你做市長，是不是並非主要因為政績，而是沾老子光？」話題一出，會場所有眼睛、攝像鏡頭都對準薄熙來，看他如何回答。
薄熙來微微一笑，說：「我欣賞這位記者先生的直率，也許他提出的問題不止是他一個人想問的。我不否認『沾老子光』，而且還樂意告訴諸位，我曾沾的光使我終身受益！當我還是個正在認識社會和人生的中學生時，因為家庭牽連，我被關進了監獄。五年的監獄生活，使我經受了磨難，鍛煉了意志，學會了思考，懂得了公正、民主、法制對一個社會是多麼重要，溫飽、自由、尊嚴對一個人是多麼重要。命運在這五年里給予我的饋贈，並非人人都能得到的。如果沒有一個這樣的老子，我也得不到這份禮物，這豈不是沾了大光？至於個人政績，我不便評價，這是我的市民的事，但有個事實我想在這裡提醒：我是由大連人民推舉的代表選出的市長，而大連人民是不會視他們的權利為兒戲的！」
聽了這番應對，在場的記者們無不對這位尚未熟悉的年輕市長刮目相看。其實在許多場合，薄熙來以他充滿睿智與幽默的談吐，給人留下了經久難忘的印象，是我國當今的「政壇明星」，常被人們所津津樂道。
還有一次，大連星海灣國際會議展覽中心舉行「大幹五十天，確保11月底封頂」的誓師大會，儀式正在進行，坐在主席台上的星海灣總指揮老宋的坐椅突然倒下，宋總指揮從上面摔下來，很窘。薄熙來說：「今天的誓師大會開得很好，大家決心都很大，摩拳擦掌，準備大幹一場。你們看，你們的宋總指揮已經坐不住了。（大笑）望大家團結一致，五十天確保封頂。（長時間鼓掌）」大伙兒都為薄熙來市長隨機應變、妙語解困，並順勢鼓舞士氣的機智而喝彩。
一語雙關，既能化解尷尬，又能使話語含蓄、幽默，饒有風趣，還能加深語意，引人思考，給人以深刻的印象。所以，經常被人使用，受到許多優秀領導者的青睞。
例如，宋楚瑜在清華大學講演時，開始講道：
尊敬的顧校長，中共中央台辦陳主任，各位老師、各位同學，大家早安、大家好。聽到顧校長剛才的一番讚美之辭，套句北京人所說的話，聽到之後，忒高興了。昨天天氣預報說可能今天有一些雷陣雨，但今天到清華大學看到的不僅是風和日麗，而且是撥雲見日。這不就是大家所期望兩岸雨過天晴、撥雲見日嗎？這種期待都是大家所共同的。
特別是在一些嚴肅場合下，有些話不便明說，用雙關語則能隱晦曲折地表達出這種想法。
一位青年來到編輯部，遞上自己的作品要求發表。編輯看了他的作品後問：「是你自己寫的小說嗎？」
青年人回答：「是我自己寫的，我構思了幾個月，整整寫了三天，才把它完成。」
編輯站起來與他握手：「啊，偉大的契訶夫先生，您什麼時候復活了啊。」
青年臉一紅，拿起了作品稿，不好意思地走了。他的文章是抄襲契訶夫的，但編輯沒有直接指出，而是以契訶夫復活了這種荒誕的感慨讓青年自己知道作品不應發表。語藏機關，一件尷尬的事竟然說得如此風趣，編輯用的就是雙關手法。
運用這種手法，要注意貼切，分清場合與語言環境，注意對方的理解能力，選擇好內容與雙關形式。如果運用不當，很可能導致雙關艱深晦澀，落入低級趣味。
比喻，就是打比方，即以彼物比此物。也就是在說明一個事物時，不是直接去說，而是通過描述或說明另一個事物來達到目的。這樣，用人們比較熟悉的東西來描述、解釋人們不熟悉的東西，減少理解的障礙。比如，有人曾問愛因斯坦，究竟什麼是相對論。作為一個非常深奧的理論問題，如果用科學術語來解釋，必定冗長晦澀，讓人難以理解。愛因斯坦是如何解釋的呢？「你同你最親愛的人坐在爐子邊，一個鐘頭過去了，你覺得好像只過了五分鐘，而如果你一個人孤單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過了五分鐘，你卻像坐了一個小時。這就是相對論。」高深的理論，只因為巧用人的感受作比喻，簡單幾句話就說明白了。
具體說，當人們在語言交際中要表達某一事物或道理時，運用聯想或想像，引進另一種事物或道理，以便把要表達的事物或道理反映得更具體、更貼切、更生動、更富有感染力，使聽者愛聽，聽得明白，從而留下深刻印象。
劉向的《說苑》中有這樣一個生動的故事。
有人對梁王說：「惠子這個人說話善於打比喻。假若大王您不讓他打比喻，那麼，惠子就沒法說話了。」
於是，梁王對惠子說：「希望你今後說話時不要打比喻了。」
惠子回答說：「假若有個人不知道『彈』為何物，您告訴他彈就是『彈』，他能明白嗎？」
梁王說：「當然不明白了。」
惠子說：「我要把我知道的事物告訴不知道這事物的人們，您說不打比喻行嗎？」
梁王說：「不打比喻是不行的。」
這個故事中，本來梁王是不讓惠子再打比喻，可是惠子又悄悄地打了一個比喻，說服了梁王。
比喻一般由本體、喻體和喻詞三部分組成。本體是被比喻的事物；喻體是用來做比的事物或對象；喻詞則是標明比喻關係的詞語，如「好像」、「恰似」、「像……一樣」等。比如，毛澤東曾說，有些人寫文章長而空洞，就像「懶婆娘的裹腳布，又臭又長」。這裡，長而空的文章就是本體，臭而長的「裹腳布」是喻體，「像」是喻詞。
人們說話是為了描繪事物，或闡述道理，或表述情感等，要把這些東西表述得生動具體，使別人印象深刻，並不是一件容易的事。如果能運用貼切的比喻，就能化難為易，話半功倍，具有說服力。
巧妙運用比喻，能給語言塗上一層絢麗色彩，增加講話的形象性、生動性和感染性，讓語言更精彩。前面講愛因斯坦對相對論的解釋，不僅能讓人理解相對論的內涵，更讓人覺得風趣可愛。用好比喻需要注意以下幾個問題：
（1）兩者相近
比喻的本體和喻體必須是完全不同、但又有極相似之處的兩種事物。屬性相同的事物，難以激發人們的聯想，沒有比喻的意義；而沒有相似之處的事物，根本不具有可比性，也不能用來比喻。
（2）通俗易懂
喻體要淺顯，生動具體，與聽眾的生活非常貼近，只有這樣才能讓人更容易理解和接受。
（3）形神兼備
這是指對比的兩事物不僅要有外表的共同點，還要有內在特質與神情上的相似點，以便能揭示事物的精神實質。
（4）自然貼切
比喻是增加語言色彩的好方法，但比喻不是越多越好，不能為了比喻而比喻，不能出於獵奇而矯揉造作、故弄玄虛。比喻應有創造性、不能老用那些已經為人熟知的比喻。不自然的比喻，不但不能為講話添彩，反而會讓聽眾反感。
領導講話必須有氣勢，讓聽眾感受到語言的壓力，感受到力量。運用排比可使語意表達層次清晰、語勢強勁、節奏鮮明、語意暢達，最能提升語言氣勢，可以讓話語整齊明朗，富於節奏感，讓聽眾感受到一種氣勢如虹、滔滔不絕的語氣力量，給聽眾形成強烈的震撼力。
這種修辭手法一般是由三個或三個以上結構相同或相似、內容密切關聯、語氣一致的片語或語句排列而成，用以表達同一範圍、同一性質的事物，以增強語勢，增強節奏感和旋律美，加強語言的力度。
羅斯福在日本偷襲珍珠港後，向國會發表了演講。他說：
「昨天，日本對夏威夷群島的進攻，給美國海軍造成了嚴重損害……」
「昨天，日本政府發動了對馬來西亞的進攻。」
「昨天，日本軍隊攻入了香港。」
「昨天，日本軍隊攻陷了關島。」
「昨天，日本軍隊登陸菲律賓群島。」
「昨天，日本進攻了威克島。」
「昨天，日本人進攻了中途島。」
這裡用排比的手法，將日本軍隊一日內的所作所為一一道來，讓人們認識到日本軍國主義勢力的猖狂，認識到美國所面