第五章 不同品質的智力
一個孩子四歲時父母離婚了，有的大人對孩子開玩笑：「叫爸爸，叫了就給你買好吃的!」剛開始孩子躲在媽媽身後，感到屈辱和憤怒。後來習慣了，無論別人怎樣哄騙，絕不開口叫爸爸。這一切在孩子心裡刻上了什麼印記我們無從知道，但是關於「爸爸」這一概念，他肯定有著與眾不同的理解。
第六章 為什麼兒童喜歡重複做一件事?
我們知道兒童喜歡重複做一件事。反覆聽一個故事，十天半月也不煩。他從故事裡吸收的首先是邏輯，然後是情景，最後是概念。一定要仔細為兒童選書，要讓他吸收好東西。
第七章 智力的真正內涵
在一些成人眼裡，語文、數學成績成了衡量孩子聰明與否的唯一標準。我們國家很多方面正在和國際接軌，但在教育上，很多家長依然固執地用三十年前的經驗教育孩子。一個人的力量來自哪裡，來自他高貴的品質、完整的人格、崇高的道德和充滿創造力的思想，這比簡單的認字、算術重要得多!
第八章 感覺訓練是兒童智力發展的唯—途徑(59)
有的孩子還不會走路，上樓的時候大人就開始數「1、2、3」，不會走路的孩子能理解「數」這個抽象的概念嗎：認識事物的過程好比吃飯，經過消化成為生命的一部分，並自如地運用到現實生活中，這種東西是智力。
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長的—切
很多保姆帶的孩子，父母在家只跟父母，父母一走只跟保姆，這常給父母一種錯覺：保姆對我的孩子不錯，因為他不願意跟其他人。真正的原因是：孩子沒有安全感。
第十章 從愛走向獨立
成人不獨立便沒有力量承擔生活的重壓，否則就不會有那麼多人在三十多歲就放棄了自己的理想!孩子不獨立便容易被外在的力量奴役，他整天察言觀色、謹小慎微，在長久的壓抑下，孩子逐漸喪失了自我，成為一隻迷途的羔羊。