如果讓我說出對孩子未來的希望，我希望她將來有一份不錯的工作，能從事自己喜歡的職業；希望她有良好的人際關係，有幾個一生都能談得來的知心朋友；希望她能得到一份不錯的愛情，有幸福美滿的家庭生活……我的希望一定和別的母親一樣，哪個母親不是這樣想的呢！
這些希望的實現，不是靠運氣，不能由上帝從空中送來，它靠的是人自己。這些年來，目睹了許多人以及他們不同的人生，越來越覺得「性格即命運」這句話近乎真理。因此，當我殷殷期盼孩子一生幸福時，對她的心理健康就充滿切切之意。心理健康的要素很多，它猶如一座花園，裡面盛開著自信、友善、誠實、理解等美麗的花草樹木——它們植根的土壤則是四個字，沒有這四個字，這座園子里的很多東西就不能生長。所以我想，如果讓我為女兒的人生廳堂里懸掛一紙座右銘，給她以一生的指引和護佑，我要寫下的就是這四個字：實事求是。這四個字如此樸素，樸素得宛如空氣，常常叫人淡忘，卻是人生中無時無刻不能離開的東西。我們幾乎可以從一切值得尊敬的人身上看到這四個字，也可以從一切人格缺損者身上感覺到他們在這方面的缺失。給孩子什麼能比給這四個字重要呢——這一點都不玄虛——人生缺少這四個字，就猶如生命缺少空氣。所以，它真比黃金更珍貴。
我們非常容易做到的，是從理念上、詞語上告知孩子要「實事求是」；我們同樣非常容易犯下的錯誤，則是言行上的不實事求是。這種錯誤往往在不經意間出現，也許它並不代表我們根本的人格品質，但它會給孩子帶來不好的影響，使孩子不知不覺走到實事求是的對立面去。比如有的家長當著孩子的面說「有錢人沒有一個好人」，然後又抱怨自己家裡的錢太少，接下來把賺不到錢歸因於社會或他人的影響。這一圈話說下來，孩子就被搞糊塗了。還有的家長，一方面要求孩子做事踏實，另一方面自己卻愛虛榮愛擺譜。這樣的家長，即使把「實事求是」整天掛在嘴邊，孩子也難以領悟到這四個字的內涵：難以內化成自己的思想。
所以，如果希望孩子真正獲得四個字，家長一定要關注自己的行為，反思自己的言行是否實事求是。身教重於言傳，這方面尤其如此。在對圓圓的教育中，我和先生不一定總對她提到「實事求是」四個字，但一直儘可能地按這四個字去做。首先是自己做出表率，盡量按這四個字去行事。其次是在對她的教育中盡量遵守這四個字。
我們從未要求她考試成績達到多少，從不跟別人比較名次，是要她在學習上實事求是；我們絕不強迫她做任何不想做的事，是因為我們願意實事求是地考慮孩子的心理感受，不追求孩子表面上的服從；我們特別願意接受來自他人的意見，包括孩子的意見，一家人經常坐在一起開「提意見會」，這讓孩子學會用實事求是的眼光看待自己和他人身上的缺點，客觀面對，積極改善……實事求是的教育在一切生活細節中，隨處可以發生。圓圓小學一年級第一學期結束時，班裡選三好生，無記名投票，每人可以選三個人。圓圓回家告訴我她得票最多，全班45人，她得了43票，缺的那兩票是兩個男生沒投自己。我問她怎麼知道誰沒投她，圓圓說是那兩男孩子下課後自己跑來告訴她的。
我雖然為圓圓得票多而高興，卻在一瞬間閃過這樣的念頭：看來圓圓自己投了自己一票，這合適嗎？那兩個男孩子不投她的票，是不是對她有什麼意見了？但我很快意識到自己的俗氣。孩子為什麼不可以坦然地投自己一票？小男孩不投圓圓的票怎麼就是對她有意見了？他們只是些6、7歲的孩子，心地都那樣純潔，腦袋裡哪有我這些俗不可耐的想法。圓圓對我講這些時口氣那樣自然愉快，說到那兩男孩子時宛若說到投了她票的同學，毫無異樣。我慶幸自己沒有失口，否則只要我兩句驚訝的話，就足以讓孩子不知所措，讓她的心田遭到污染了。我只是親親圓圓的小臉蛋，滿懷欣賞地對她說，看來寶貝做得不錯。
第二天，圓圓寫完作業後忽然想起什麼來，問我，「媽媽你說自己能不能給自己投票？」我肯定地說，能啊，只要覺得自己夠三好生條件，就可以給自己投，你不就是這樣做的嗎？圓圓有些奇怪地告訴我，她同桌的小男孩今天對她說，選三好只能選別人，不能選自己，選自己就是不謙虛。我猜測也許是昨天晚上男孩受到某個大人的「教導」了。但我沒講出我的猜測，只是笑笑對圓圓說，他理解錯了，你去告訴他，如果覺得自己條件不夠就不要投自己，如果覺得夠了，並且希望自己當三好生，就可以投自己。要是心裡想當三好生，並且覺得自己夠三好生條件，卻故意不投自己，那才不對呢。這些都和謙虛或驕傲沒有關係。
此後圓圓每學期選「三好」都投自己一票，因為她一直成績名列前茅，擔任班幹部，她對自己有自信。但她也漸漸發現了同學們在這方面一些微妙的想法和做法。大家越來越在乎誰投了誰的票，同時沒有人願意承認給自己投票。圓圓慢慢能感覺到別人為什麼這樣做了，但是當有同學問她投了誰的票時，她總是不會隱瞞，如實地說也投了自己一票。她這樣說時，感覺到一些彆扭，就回家跟我說她的困惑。我對她說，怎麼做的就怎麼去說，真實是最好最美的。你投票給誰，誰投票給你，只要你覺得事情做得正確，沒什麼不好意思，裝模作樣才不對，才應該不好意思。家長這些話讓圓圓覺得坦然了，她也一直在這個事上怎麼做就怎麼說。
圓圓上初一時班裡也搞了投票選三好生，她還像以前一樣投了自己一票。回宿舍有人問起時，圓圓坦率地承認投了自己一票。但那次圓圓沒當選三好生，因為體育成績沒達到評三好要求的「良」，她失去了評選資格。圓圓之所以投自己一票，是因為在這之前我們倆談起過一次這件事，她希望一直保持「三好生」的榮譽，擔心自己上初中後體育成績一下子變得不好，會影響評三好。我安慰她說，學校會考慮你只有10歲，比同學們小兩、三歲，別人都開始進入青春期，發育起來了，你還是小學生的年齡和體格，體育方面應該會適當放寬。我還提起她班主任在家長會上表揚了四個天天堅持晨練的孩子，其中就有圓圓這件事，認為以她的表現，評三好應該沒問題。
但學校沒考慮她的具體情況。所以到第二年又選三好生時，圓圓就沒再投自己，全投了別人，因為她的體育還是沒達到「良」。可這次圓圓回宿舍說沒投自己，竟然有同學認為她也是學聰明了，隱瞞了。圓圓回家對我講到這件事，覺得別人幹嗎會那樣理解，想得太複雜了。我覺得圓圓在這方面已形成了比較穩定的認識。過了不長時間，班裡又投票選班幹部。圓圓把票投給了一個平時不太喜歡的同學，她說因為那個同學工作能力挺強的，適合擔任那個職務。
班幹部在初中生那裡往往是一種榮耀，所以初中生手中的一票投給誰往往受情緒影響，他們可能在投票時更關注自己和誰關係好。圓圓能以工作能力來考慮投票給誰，這種實事求是的精神非常可貴。一個孩子在未來生活中的踏實度，取決於他成長中多大程度上受到實事求是這四個字的影響，取決於他長大成人後的思維方式與這四個字有多接近。實事求是的主要對立面不是虛假，是虛浮——虛榮、浮躁，以及這之下的偏執和嫉妒等——看似小問題，在不經意間流露，卻有相當的破壞力。
現在家家一個孩子，望子成龍心切使得不少家長虛榮心、浮躁心跟著上漲，偏執行為頻頻出現。孩子在虛浮的生活中非常痛苦，更容易遭受失敗；家長卻不知道自己對孩子做了什麼。我接觸了不少家長，不斷地幫助一些家長解決子女教育中的一些問題，但也不斷地感嘆一些問題的微妙和難以解決。我越來越發現，很多父母親不當的教子方法其實不是由於他們教育知識欠缺，而是由於虛榮和浮躁。下面一個例子是我剛剛遇到的，很有代表性。
一個認識的人給我打電話，說她親戚的女兒現在有些心理問題，間我可不可以給女孩做一下心理輔導。這個女孩已經二十五歲了，父親是一位中學高級教師，在一所很有名的中學教書，並且總是帶高中畢業班，他教的畢業生大部分都上了清華北大等名校，他個人在行業里也小有名氣。女孩的媽媽也是個中學老師。女孩在這樣的家庭中一直被嚴格要求，從小學習不錯，高中就讀於父親所在的中學。
按女孩當時在學校的排名，有可能考上清華，但沒把握。填報志願時，父親說你要是不考上清華，我以後教書就沒說服力了，力主女兒報清華。媽媽也勸孩子說，你要是考上清華，我在學校管學生都有了底氣。
為了讓孩子沒有其它的想法，他們建議孩子只報了一個志願，沒報第二志願。結果女孩差8分沒考上，只好去復讀。一年後再次填報志願時，女孩有些膽怯，第一志願不敢報清華，想報另一所較有名氣的大學。但父母認為那所學校以去年的分數就可以上，既然都補習一年了，就應該爭口氣考上清華，於是又慫恿孩子報了清華。這次幸好在清華後填了第二志願，結果還是差