艾米在奶奶家玩的時候，從鄰居那個上中學的兒子那裡學了一段「快板書」樣的東西，聽了兩遍，就記住了。上學的時候，就販賣給班上同學了。可能那段「快板書」實在通俗易懂，琅琅上口，班上同學一下就學會了。
那時，艾米的班主任總是叫學生們早上提前十五分鐘到教室，朗讀課文。每次老師去教室的時候，都能聽見學生們扯著喉嚨大聲讀書，你讀你的，我讀我的，堪稱人聲鼎沸。班主任的這一政策很得學校讚賞，說比放著學生在操場上瘋瘋打打高明多了，學校每次集合都表揚艾米他們班。
且說有一日，當班主任往教室走時，發現全班都在讀著一樣的東西，仔細一聽，不由得目瞪口呆，原來她班上的學生正在齊聲誦讀：
屁，
屁，
屁是一股氣，在——你——肚子里——轉來——轉去，你一不——注意，它就跑了——出去，經過了彼得堡，來到了義大利，義大利的人民恨透了你！
然後是男女聲「二錯唱」：男聲：打屁的人——女聲：洋洋得意！男聲：聞屁的人——女生：垂頭喪氣！
班主任氣昏了頭，衝進教室，質問：「誰叫你們讀這個的？」沒人回答。老師氣勢洶洶地問了多遍，還揚言要把全班同學的家長都請來，才有人指著艾米說：「是她。」班主任把艾米叫到辦公室，猛批了一通，然後問：「為什麼你剛才不主動承認？你如果主動承認，我可能還不會請你家長。」艾米辯駁說：「你問的是『誰叫你們讀這個的』，我只告訴他們這首詩了，我沒叫他們讀，他們自己就突然讀起來了。「班主任說：」我問的就是誰教他們讀的。「艾米指點說：」那你就應該把『教』讀成第一聲。『教』是個多音字，當動詞講應該讀第一聲，當名詞講才讀第四聲。你讀的是第四聲，所以我以為你說的是『叫』。我沒叫他們在教室里讀。「班主任氣急敗壞，把桌子一拍：」你——你目中無人，你還指教起我來了，你給我好好在這裡站著。」
艾米在辦公室站著，進來一個老師，艾米就把「教」的兩種讀法講給人聽，叫人評理，那些老師也不說誰對誰錯，只呵呵地笑。
後來媽媽來把艾米領回去了，問她到底是怎麼回事，艾米把「教」的故事說了一通，媽媽忍不住笑，對爸爸說：「都是你平常愛『掉書袋』，你的寶貝女兒也學會了，今天在老師面前班門弄斧，要寫檢查了。」
爸爸聽說了，也跟著笑：「這不是班門弄斧，人要敢于堅持真理嘛。」
後來爸爸起草了一個檢查，艾米抄了交上了事。