說到這裡，就好像把前半生的事情一口氣粗粗說完了。她喝茶休息一下。
桐含也在學習古琴，她開始詢問桐含，問《陽關三疊》彈到什麼程度。桐含說，譜子都背下來、彈下來了，但後來她的琴被拿去修，就再沒彈過。
葉老師說，我彈一曲《陽關三疊》，你比較一下，聽聽是不是一樣。她主動提出現場演奏，大家都覺得愉快。坐成一圈，整頓收拾，平心靜氣，聽這個老人撫琴一曲。
《陽關三疊》源自唐人王維的《渭城曲》。「渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」又叫做《送元二使安西》。元二要出使安西，詩人在渭城為朋友設酒送別。這首送別詩在唐代被譜成歌曲廣為流傳。有人說這首曲子適合緩彈低唱，如此才能表現出婉戀低徊的惜別之情。
古琴的音色，有散、泛、按三種變化，發音獨特。散聲以空弦發聲，剛勁而渾厚。泛音是以左手手指輕觸徽位所在的琴弦，輕盈靈動。按聲則以左手按弦發音，並移動按指改變聲高，形成流暢連貫的旋律。還有特有的走指音。右手撥弦的指法有擘、托、抹、挑、勾、剔、打、摘等方式，以及同時撥雙弦的撮指等手法奏出同度、八度、五度等和音。
聽的時候，室內只有音韻振動。結束之後，餘音未了。
她說，同一首曲子，教起來大同小異，有一些指法也相同。變化主要在於左手，左手的指法很多，比較難。有一些人彈得比較樸實，有一些彈得花哨。同樣是《陽關三疊》，不同老師教的會不一樣。
「全部照抄是不行的。要一邊聽，一邊想如果這首曲子自己彈，會怎麼處理。這樣不斷思考，發現自己做得不到位的地方。雖然是跟老師學，自己也要做一些調整。彈多了，就會慢慢找到規律，形成自己的風格。
「一開始是老師教，以後自己看譜，找譜彈，這叫打譜。古代的琴譜跟現在不一樣，流傳下來也會有出入。這種情況下，打譜的人就相當於半個創作。同樣的譜，他彈你也彈，打出來味道會不一樣。
「彈一首琴曲要表現它的內涵。如果是比較傷感的，指法、音調都要與平常的不同。
「退休以前彈得比較少，也沒有認真研究。退休後比較多地接觸了一些琴人，對樂曲的體會也有了一些不同。感覺這個音本來這樣彈，但在某些地方那樣彈更好，更能表現琴曲的內涵。任何事情都是活到老學到老，不斷提高不斷進步。」