習慣了21世紀後，便會覺得有些久遠的某年。
世界正面臨多種多樣的問題時，日本也同樣迎來了轉型期。
少子高齡化、環境問題、國力低下。逐漸衰退的日本社會。
為了從根本解決這些問題，政府開始著力於培養人才。
然後，作為這些政策當中的一條，某個高中應運而生。
這所學舍從全國聚集各種各樣的學生，為了培育走遍世界都不怕的年輕人而存在。
「高度育成高等學校」
這所學校最大的特徵，便是不問初中為止的成績這個部分。
根據學校獨自的選定基準選拔出來的學生們，無論男女都具有各種各樣的特徵。
有學習很行卻不善交流的人。有擅長運動卻不會學習的人。
哪怕是一無所長的學生，也能夠一起接受教育。
這種安排，是普通高中首先就不會考慮的。
然後，讓這些個性五花八門的學生們按照集團生活，以班級為單位進行競爭。
這樣做的目的，應該是為在競爭社會中戰鬥、在集團中生存下來打好必要的基礎。
而被印上不適合者烙印的學生，則將迎來名曰退學的無情命運。
只會學習或者只會運動，都是無法在這所學校里生存下來的。
1學年分為4個班級，從A班到D班。
入學時每個班都分大約40名學生，合計160名。
下面繼續介紹這所學校與其他高中明顯不同的部分。
首先從基本談起，直到畢業為止的3年間，學生將無法同外界取得聯繫。同時也禁止離開校園範圍，強制在宿舍里生活。雖說如此，學校擁有傲人的佔地面積，為學生們準備的設施也非常充實，故而不會有生活上的擔憂。至於被稱為櫸樹購物中心的，學生及學校相關人士專用的大型商業設施當中，從咖啡廳到家電量販店，從理髮店到卡拉OK，必要的東西幾乎一應俱全。即便有東西沒賣的，也可以通過網購獲取。
並且，日常生活中購買東西時所需要的金錢，是以被稱為「私人點數」的形式提供的，1分等於1日元，可以代替現金使用，通俗易懂。
但是，這「私人點數」並不是無窮無盡的。
每個月的私人點數，是以對應的「班級點數」乘以100的量進行供給的。
也就是說，為了積攢生活所必需的私人點數，首先確保班級點數就變得十分重要了。
有幾種方式可以增加班級點數，其中代表性的一項，便是完成被稱為「特別考試」的，學校所提供的課題。
基本的形式，是4個班相互競爭，排名靠前的獲得班級點數，靠後的則失去點數。只要能擁有1000分，那個班的學生每個月就能獲得相當於現金10萬日元的零花錢；反過來，要是不停的輸，則班級點數將毫不留情地歸零，每個月提供的私人點數也將為零。
班級點數和私人點數表裡一體的關係，應該是出於讓思維方式不同的學生們為了積攢班級點數而團結合作才如此設計的。因為擁有充實的班級點數，也就意味著能夠保證充實的學校生活。
不過，高度育成學校的魅力不止這些。
學校最大的「賣點」，便是以A班在籍的狀態迎來畢業。脫穎而出的學生們可以隨心所欲地升學或者就職。說極端些，哪怕是最難入學的大學或者大手一流企業，憑一紙文憑就能保證合格。雖說如此，光從A班畢業並不能太樂觀。就算合格，如果之後自己的實力跟不上，則終有一天會落伍。這是顯而易見的。
即便如此，這依然毫無疑問是極有魅力的恩惠。
這樣應該差不多把高度育成高等學校的概要講清楚了吧。
我——綾小路清隆，正是在這所令人矚目的學校上學的學生。
然後，我馬上要升上高二了。
截止4月1日，我所在的「D班」的班級點數是275分。目前每個月能拿到將近3萬日元的私人點數。順帶一提，現在排第一的，坂柳率領的A班的班級點數是壓倒性的1119點。緊隨其後的，是一之瀨領銜的B班的542分。然後毫釐之差排在後面的，是龍園率領的C班，540分。
雖然和其他班級相比有較大差距，但這已經算是縮小過之後的了。
接下來的一年間，能夠把差距縮減多少，將成為決勝負的關鍵。