孩子在學會閱讀之後，就可以把學到的閱讀本領應用出來了，首先可以做的就是讀出音符的名字。在進行感官訓練時所用到的一系列樂鍾，可以作為識譜的入門工具。
孩子在學會閱讀之後，就可以把學到的閱讀本領應用出來了，首先可以做的就是讀出音符的名字。
在進行感官訓練時，我們用到的教學工具包括一系列樂鍾，我們現在將要使用的教學工具與這些教具有關，它們可以作為識譜的入門工具。因此，我們首先準備一個不太長的木板，在上面塗上淺綠色。在木板上，用黑色顏料畫出五線譜，在每條線上以及線與線之間的空白處刻上一些圓孔，圓孔上面寫上對應的高音譜號的名稱。
另外我們還使用一套剛好可以嵌入圓孔內的白色小圓片。圓片上面標出音符名稱（doh、re、mi、fah、soh、lah、ti、doh）。
孩子們可以根據小圓片上標示的音符名稱，將圓片正確地放在木板上的對應位置，帶音符名稱的那一面朝上，然後讀出圓片上所標示的音符名稱。孩子可以通過獨立做這個練習，學習每個音符在五線譜上的位置。與此同時，孩子還可以做另外一個練習，就是把寫著音符名稱的小圓片放在對應的音樂鐘的長方形基座上。之前孩子所做的樂感練習中，他們已經學會用耳朵分辨不同樂鍾所發出的不同聲音。
這個練習之後，要找到一個綠色木板，在上面刻上五線譜，這塊木板要比之前的長一些，並且上面沒有凹痕，也沒有標示符號。我們可以製作很多標有音符名稱的小圓片，讓孩子任意選擇和擺放，音符名稱標示在小圓片的一面上。孩子可以隨意拿起一個小圓片，看看上面的音符名稱，然後將它標有名稱的一面朝下放在五線譜上，這樣，小圓片白色的一面就露在上面了。在重複這個練習的過程中，可以讓孩子在同一條線上或線與線之間放置若干個小圓片。孩子做完以上這些步驟之後，就可以把木板上所有小圓片都翻轉過來，檢查自己做得是否正確。孩子學習完高音譜號之後，就可以輕鬆地學習低音譜號了。
我們可以在剛才練習中的五線譜之外再添加一個類似的五線譜，讓兩條五線譜保持平行。孩子從doh開始，按照doh、re、mi、fah、soh、lah、ti、doh的順序將小圓片按照正確順序擺放，直到完成一個完整的八度。然後孩子以同樣的方式按照音符倒過來的順序將小圓片擺放，直到doh，只不過仍然是朝右邊擺放。這樣，放置好的小圓片就形成了一個角。此時，孩子再繼續分別按照降序（ti、lah、soh、fah、mi、re、doh）和升序(re、mi、fah、soh、lah、ti)在下一個五線譜上擺放小圓片，只不過擺放的方向與之前的方向相反（朝左面），這樣，孩子所擺放的低音音符形成了另外一個角，所擺放的小圓片就形成了一個菱形，一個「音符菱形」。
小圓片以上述方式擺放好以後，上下兩個五線譜就此分別開來。下面的五線譜上的音符是按照低音符號來進行排列的。孩子已經非常熟悉音符所代表的聲音，通過教導孩子識別與音符相對應的五線譜，可以讓孩子學會識五線譜的最基本要素。展示五線譜練習工具以及孩子們用五線譜做練習的情景。
為了讓孩子在實踐中運用所學的知識，我們已經在學校里使用了微型鋼琴鍵盤模型，雖然經過了簡化，還是可以再現鋼琴的基本特徵，而且對孩子而言這也是清晰可見的音樂工具。這個工具可以產生兩個八度的音，琴鍵相對較小，正好適合四五歲孩子的小小手指，這是很有必要的，因為一般的鋼琴琴鍵是根據成人手指的大小而設定的。琴鍵的所有機制原理在此都是清晰可見的。
按下一個琴鍵，我們就可以看到鋼琴的音錘升起，在音錘上面寫著音符名稱。音錘與琴鍵上的音符相似，也是黑白相間的。
藉助這個教學設備，孩子可以輕鬆自如地獨自進行練習，他們可以很容易地在鍵盤上找到與樂譜相對應的音符，並且能夠根據彈奏鋼琴時所需的手指動作進行演奏。
這個鍵盤本身在彈奏時不會發出聲音，但是我們可以將一系列類似於管風琴風管的諧振管放置於鍵盤表層。這樣，孩子們使用鍵盤練習時，按下相應的琴鍵，音錘就會產生對應的音符所代表的音。接下來，孩子可以進行樂音控制的練習。