放完了年假，學校也開始上課，我跟AmeKo豬年的第一堂課，也該開始。
很巧的是，這天剛好是元宵節。
一改連續好幾天的晴朗氣候，這天清晨的氣溫驟降了六、七度。
下午並有間歇性的雨。
我跟AmeKo開玩笑說，選擇今天開課算是天意。
『AmeKo，今天是元宵節，待會下課後帶你去看煙火？』
「Man-Zai！蔡桑，A-Ri-Ga-Do。」
『現在是中文時間，不可以講日文。』
「對不起。因為我太高興了。」AmeKo吐了吐舌頭。
『既然今天是元宵節，我教你一首有關於元宵節的詞，好嗎？』
「好呀！謝謝。不過別太難哦！我很笨的，呵呵。」
『別學我謙虛。你如果叫笨的話，那我就是低能兒了。』
「嗯。」AmeKo紅了臉，然後低下了頭。
我當然不會挑太難的詩詞，因為太難的我也不懂。
我猜想當初信傑堅持要我當AmeKo中文老師的最大原因就在此。
因為只要我能欣賞的詩詞，一定不太難懂。
以元宵節而言，我只知道歐陽修的《生查子》。
所以我得教慢一點，不然如果AmeKo學上癮，而喊「encore」，那我就開天窗了。
『《生查子》的發音，念起來很像台語的「生女孩子」。但生查子是詞牌名，與歐陽修生男或生女無關，而歐陽修也不是為了想生女孩才寫這首詞，這樣懂了嗎？』
「嗯，我懂了。」
『還有，因為「查」念ㄓㄚ，不念ㄔㄚ，與人渣的「渣」同音。因此生查子的意思也不是說「生個像人渣的孩子」。懂嗎？』
「呵呵——你好像在說廢話哦！」
『咳咳——是嗎？你也看出來了？』我不好意思地乾咳了幾聲。
『所以我說AmeKo真是冰雪聰明。』
「為什麼「聰明」的前面，要加上「冰雪」呢？聰明跟冰雪有關嗎？」
『你考倒我了。我只知道冰雪聰明是出自杜甫的詩句，大概杜甫覺得跟「水」有關的東西，都會特別聰明吧！因為你的名字叫「雨」，所以一定很聰明。而且也許雨還比冰雪聰明喔！』
「呵呵——蔡桑是念水利的，也是與水有關，想必更是聰明人。」
嗯，很好。稱讚AmeKo時還不小心誇到自己，可謂一舉兩得。
然後我在紙上寫下這首詞：
去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏後。
今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。
「咦？這首詞的樣子很像唐詩，它不是詩嗎？」
『這是首宋詞。雖然格式看起來像唐詩，但還是詞。就像你的虎牙讓你看起來像吸血鬼，但你並非吸血鬼的道理是一樣的。』
「蔡桑，你又取笑我了。」
AmeKo誇張似地露出她的虎牙，並作勢要咬我一口。
即使AmeKo是吸血鬼，她也是最可愛的吸血鬼。
如果這隻吸血鬼要吸我的血，我願意嗎？
『是的，我願意。』不知不覺間，我竟脫口說出「我願意」。
「什麼？你願意什麼？」AmeKo一頭霧水。
『我是說我願意好好地教你這首詞。』
「呵呵——蔡桑，你心不在——在——」
『心不在焉。焉是代名詞，意思是指「這 」。』
我當然是心在馬不在焉，因為我的心在AmeKo這匹馬身上。
『元宵節是中國民間的節日，街道上會張懸著花燈，因此燈火輝煌，把夜晚照亮如同白晝，既繁華又熱鬧。因為這天是農曆十五月圓時刻，月亮特別明媚照人。趁著月亮剛升上柳梢頭，街道正要開始熱鬧時，兩人相約到街上逛。柳在中國詩詞中，常常是愛情的表徵，因此「月上柳梢頭，人約黃昏後」這兩句很含蓄地寫出兩人的情意，以及相約時的愉悅。這是作者追憶去年元宵夜溫馨甜蜜的景象。』
『誰知道過了一年，兩人大概因為不可抗拒的因素而各分西東。當作者又在元宵夜來到熱鬧的街市，看到月亮依舊明媚照人，燈火仍然滿街輝煌，但是穿梭擁擠的人群中，卻沒有去年相聚的人。作者在街道上看著燦爛奪目的七彩花燈，在熱鬧的氣氛中更覺得孤單和感傷。於是在不知不覺中，眼淚已沾滿並弄濕了衣袖，這個「滿」字把作者的感情表達得淋漓盡致。而且整首詞並沒有說明兩人為何離開，更留給讀者想像的空間和無奈。』
『歐陽修的這首《生查子》，重點並非在描述元宵夜的燈火和月亮。而是藉著兩年元宵夜的景物相同，但人事已有很大的改變，在今與昔、悲與歡的對比之下，抒發心中的情意和感嘆。這是一首文字淺顯但情感豐富的好詞。』
我講解完這首詞，叫AmeKo抄寫一遍，再告訴我心得及感想。沒想到AmeKo寫到「淚滿」時，竟真的流下了眼淚！
『AmeKo，你怎麼哭了？』
「沒什麼，我只是突然覺得很感動而已。」
『這首詞沒有華麗的文字，只有平凡而真誠的感情，的確很感人。』
「蔡桑，我們待會去的地方，也會「花市燈如晝」嗎？」
『那是當然。人會很多而且非常熱鬧，煙火也很漂亮。』
「可是九點過後，月亮已不只上了柳梢頭。我們那時再去，會太晚嗎？」
『別擔心，這場煙火盛宴會持續到很晚，所以我們「人約下課後」就行了。』
「真的嗎？」
『嗯。』
看來AmeKo的心思，已飛到「花市」了。
『其實唐朝崔護有首詩的意境跟這首詞很像。你要學嗎？』
看看手錶，還有一些時間，我索性也想跟AmeKo提到「人面桃花」的典故。
「嗯，當然要呀！」
『不過你得答應我別再哭了。』
「我才沒那麼愛哭，我只是剛好想到一件事才有感觸而已。」
『什麼事？』
「沒什麼。待會有機會我再告訴你，好嗎？」
AmeKo的語氣，又帶點傷感。我想我還是不要追問好了。
我在紙上又寫下：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
『這首詩也很淺顯，歐陽修是藉著元宵夜來襯托景物依舊，人事已非。崔護則是藉「桃花」，兩者表達的情境很相似。』
「中國的詩詞真有意思，同樣都是發抒心中相思無奈的感情，有人用「淚滿」表示，有人卻可用「笑春風」來表達。」
『哇！AmeKo，你真的很聰明。所以中文詩詞應以境界為上，而不是只在堆砌一些華麗的字句。像你上次做的六步半詩就很不錯。』
AmeKo點點頭，然後又拿起筆把這首詩寫了一遍。
這次我學聰明了，仔細地觀察她的反應。
『AmeKo，你寫到「笑春風」時，為何不真的笑呢？』
「咦？為什麼要笑呢？」
『剛剛你寫到「淚滿」時，就哭了。現在是「笑春風」，當然得笑。』
「呵呵——你就是會逗我笑。」
AmeKo終於破涕為笑，我也好不容易鬆了一口氣。
「蔡桑，我剛剛並不叫「哭」，不是嗎？」
『你都流眼淚了，怎不叫哭？』
「你教過我的，有聲有淚謂之哭，無聲有淚謂之泣，有聲無淚謂之號。所以我剛才只能算是「泣」。」
『哈哈哈——AmeKo，你翅膀長硬了喔！竟然開始糾正老師。』
「不敢不敢。」AmeKo又吐了吐舌頭，接著說：「不過現在輪到我是老師了。」
原來已經八點了，輪到我當個日文學生。
『ITAKURA桑，今天上什麼呢？』我拿出課本，恭敬地聽候指示。
「今天我們複習一下動詞形式好了，你一直搞不懂這些。」
AmeKo太抬舉我了，因為我搞不懂的東西，豈只是這些。
Ka-Yo-Bi（火曜日，星期二）和Mo-Ku-Yo-Bi（木曜日，星期四），我到現在還會搞混，已經不知道被AmeKo罰寫過幾遍了。
看了看AmeKo的神情，我知道她也是心不在焉。
原來不管是蔡桑或是ITAKURA桑，今天上課都很混。
『ITAKURA桑，我們乾脆別上課了，現在就出去玩？』
「不可以，上完課再說。你今天不乖哦！」
日本人畢竟是日本人，果然很敬業。
在我被過去式、現在式、未來式又搞得頭昏腦脹時，九點終於到了