最明顯的一個變化就是任務欄變成了積分欄，閃爍著光芒，好像在提醒劉猛趕緊進行查看。念頭觸動，頁面立即一變，出現一條條積分相關信息。
瀏覽之後，劉猛忍不住露出了驚喜的表情。
信息一開始解釋了，積分是由獎勵選擇機會進一步變化而來。也就是說，從此以後，劉猛可以用系統積分去兌換獎勵，而不是靠做任務的獲得獎勵。而事實上，任務欄消失之後，系統也就不會在強制性的下發給劉猛一條條任務。
積分兌換獎勵代替做任務兌換獎勵的好處是顯而易見的。
首先，沒有任務就沒有任務失敗懲罰的威脅。上學期劉猛雖然一次任務都沒失敗過，那是因為學校只有甘雙雙、甘飛飛兩個學生，任務過程非常好控制，再加上幸運女神的一點偏愛。假如將那些任務換到擴招後的學校，可以想像，能完成的任務根本沒多少。
其次，相較於之前的完全自主選擇獎勵機會而言，積分兌換獎勵給劉猛的選擇權更大。
他可以依靠積累積分，直接去兌換目前學校最需要的那一項獎勵，或者兌換他最喜歡的那一項獎勵。而不是等待價值對等的任務，或者慢慢的累積獎勵選擇機會。
這就相當於，桃園中學今後將完完全全依照劉猛的想法進行發展！正如校長系統之前所言，經過了實習任務，他真正成為了系統的主人，成為桃園中學的主人！
分析到這裡，那麼問題來了。
怎樣才能得到積分？
系統給出的規則很簡單，那就是將學生考試得分算作積分。
1分=1積分。
這個考試指的是像上學期那樣系統出題的考試——每學期的四次月考（第三次月考為期中考試）以及期末考試。
當然，並是不每科成績都算作積分，小學生只算語、數、英、科學、品社這幾門的分數。其中像小學一、二年級只有語、數兩門，自然就只算語、數的分數。
初中生只算語、數、英、物理、化學、歷史、政治七門，高中生只算語、數、英、物理、化學、生物、歷史、地理、政治這九門。其中像初一沒有物理、化學，不能考試，自然就沒有考試得分。高中文理分科後各缺三門課，道理也是一樣。
對於這個，系統還做了特別說明——這些規則都是根據現階桃園中學所處文明考試標準設定的，假如外界考試標準有所變化，該規則也會做出相應調整。
看到這個特別說明，劉猛就想到了這兩年一直流傳的一個說法——高中文理不再分科，高中三年全都是大綜合。
劉猛想想，假如教育部真的實行這樣的規定，讓系統考試得分規則有了相應的變化，那明顯可以讓他得到更多的積分。當然，現在想這個有些遠了——桃園中學可是一個高中生都沒呢。
最後，劉猛還看到兩個特別得分點。
一個是全校師生個人考評分。
系統原話這樣解釋：「學校不僅需要培養學生學習，更需要培養學生的品行。而對於做人的品行，老師不僅要言傳，更必須以身作則。所以，本系統將會為每個師生設定一項考評分。」
「在校期間品行方面表現好的，酌情加分，品行方面表現差的則減分。初始考評分為0分，加減上下限為100分。所以，請校長大人一定將師生們的品行教育、監督重視起來！」
看到這一條，劉猛是真心服了系統，竟然考慮得如此周全。想想也是——假如一個學生品行不好，將來很可能成為壞人，那麼學習成績再好又有什麼用呢？
為系統點贊之後，劉猛又有些擔心。
學生們先不說，他自己就有某些方面的問題，說不得考評分就會被系統扣成負的。好在系統要求只是在校期間，而不是一年到頭，時時刻刻。如果是那樣，會把人逼瘋的。
最後一條則是，學生為學校獲得相應榮譽，同樣可以算作大量積分。為此，系統舉了個例子——像上學期甘雙雙獲得豐城「瘋狂語數英」大賽第一名，就可以兌換1萬積分。
看到這裡，劉猛真的驚了——一個縣級大賽第一名竟然價值這麼多積分？這可相當於考了一百個100分啊！難道積分很不值錢？
迫不及待的進入獎勵頁面，查看積分與獎勵的兌換比例，劉猛這才明白：不是積分不值錢，相反，積分很值錢，只是建設一個學校真的需要很大的花費。
如今的獎勵頁面中，每一項獎勵都用積分明碼標價，通過這些標價，劉猛很快就得出了相應的價值比例。
1積分=100元。
而像之前系統派遣封遠橋的工程隊為學校建設的可容納600學生學習的三層教學樓，則需要1萬積分，也就是100萬元。
這樣的價值比例，雖然和現實中物價比例不太相符，但和劉猛之前通過做任務所得到的一系列獎勵價值，卻是比較符合的。
援助類的各項獎勵所需積分，劉猛看了幾眼就瞭然於心。其中新出現的不少獎勵讓他怦然心動，比如說校內超市、圖書館、游泳館、體育館等等絕對大都市級別的建築設施。
可惜，別說兌換這些建築設置都需要1萬積分以上，就算是1積分，劉猛現在也兌換不了。因為，現在系統顯示積分數目為0。
離開援助類獎勵頁面，劉猛直接進入光環類獎勵頁面。光環類獎勵頁面除了已經作用於學校的智力增長光環和健康護佑光環外，第三個未知光環則顯示這解鎖所需要的積分——1萬！
解個鎖就需要1萬，兌換還不知道需要多少，對此，劉猛也只能咽口水了。
最後，劉猛進入贈送類獎勵頁面。
首先是先前已經到頂的體質提升，劉猛念頭觸動，得到了兩條相關信息。
「宿主您的體質目前已經提升到正常人類極限，如想進一步提升體質，需要將本系統升級到更高的層次，才能進一步升級本項贈送的效果。」
「因為宿主已成為真正的校長，所以本項贈送獎勵出現了衍生功能——為他人進行體質提升。本項功能暫未解鎖，解鎖需要5萬積分，是否解鎖？」
嘶！
得到這條信息，劉猛不禁抽了口涼氣。
這個體質提升衍生功能也太牛叉了，居然可以為別人提升體質！
對系統體質提升效果深有體會的劉猛，第一時間想到的就是張子強的媽媽，曲靜。如果用這個功能為曲靜提升一次體質，恐怕曲靜的病就算不好，也差不多了。
有了這個功能，只要積分足夠，他劉猛就是一個神醫！
不過，劉猛略微想想，覺得解鎖都需要5萬積分，如果對別人使用體質提升功能，恐怕需要的積分會更多，而越往上提升，需要積分數目可能就越恐怖。想必，這個功能沒有他想像的那麼好用。
平息心境，念頭觸動知識灌輸這項獎勵贈送，劉猛再次得到兩條信息。
「進行本次知識灌輸，宿主將獲得教授大學生的知識儲備。本次灌輸需要1萬積分，請問是否灌輸？」
劉猛直接選擇了否，然後看下一條信息。
「因為宿主成為真正的校長，所以本項贈送獎勵出現了衍生功能——為他人進行知識灌輸。本功能暫未解鎖，解鎖需要1萬積分，是否解鎖？」
看過了體質提升的衍生功能，劉猛對知識灌輸的衍生功能到不是那麼驚訝了。而且，看到解鎖這個衍生功能只需要1萬積分，劉猛頗有種儘快將之解鎖的衝動。
很顯然，有了這個功能，劉猛就可以對本校的教師知識儲備水準進行提升。至於說，被知識灌輸的人會不會感覺奇怪，劉猛覺得系統是不會有這種漏洞的。很可能會改變別人的記憶，讓其覺得知識儲備的提升很合理。
接著查看生活技能與其他普通技能，劉猛只是發現技能的種類有所增多，但在他看來還都是些比較雞肋的技能。
最後，他看向了那個以前一直打個問號的贈送獎勵項。