我放下雙手問：「那有什麼關聯？」
「很明顯。她們說外褂要做五件，由此可推算出布的長度吧。」
「是，雖然長度會差很多，不過起碼有十公尺吧。」
「我想也是。好，寬一公尺四十公分、長十公尺左右的布，還有兩根長度與布幅相同的鐵管，而且這兩人負責園遊會的裝飾工作。最後，其中一人還跑到頂樓，歸納下來答案只有一個吧。」
我聽到這裡，答案已明確無疑。
「……是垂掛的布幔吧。」
圓紫大師問過津田媽媽，這兩人有沒有「類似在長布條上寫字」之類的舉動，原來就是在確認這個假設。
「是的。她們偷偷製作『歡迎光臨第X屆校慶園遊會』的布幕，大概想讓學生會的人大吃一驚。鐵管是用來穿過布幔的上下兩端，而那塊布只要折好就跟床單或毯子一樣大，我想應該是直接帶進集宿所。至於鐵管，應該是預先藏在飮水台下方吧。等到有空時，再找機會取出。就在這時，老師出現了。」
兩人只好裝傻矇混過去。我可以想見那幅情景。
「等到自由活動時，她們大概想把布幔垂放下來，看看效果如何。我猜是津田同學主導，動作快的話三十分鐘就能搞定。既然要給大家一個驚喜，當然得趁四下無人時才能進行實驗。所以，只有這個時段才有機會。重點是，既然是自製的東西，一定很想儘快從頂樓垂放，看看效果如何。她們從事先打開的教室窗子爬進去，由津田同學拿著布幔上樓，以備妥的鑰匙打開頂樓的門，為了保密還把門鎖好。大概是園遊會當天打算掛在校舍外側吧。可是，要試掛的話，當然會選擇較不顯眼的中庭。或許在找適當位置，或許只是想浸潤在月光下——我個人覺得是後者，於是津田在頂樓天台走了一會兒，結果被老師看到了。」
圓紫大師瞥向隱藏在霧靄中的遙遠對岸。
「這兩人向來形影不離，唯獨這時候必須分開。因為其中一人如果不從遠處檢視成果，那就沒有意義了。和泉見布幔遲遲未放下，或許心焦如焚。在昏暗的校舍中，只有她自己一個人或許很不安。另一方面，津田找好位置，用腹部抵著欄杆，她想到口袋裡的陶瓷玩偶，那是易碎品。為了預防萬一，她用手帕包好，先放在一旁，然後把布幔垂放下去。她怕鐵管撞到牆壁或玻璃窗，所以動作很慢。和泉同學從對面的校舍，應該是從二樓或三樓的教室望過來吧。這時，本館一樓的燈亮了，她嚇了一跳卻不敢出聲，想必是比出打叉的手勢或指著燈光吧。但是，津田同學沒有領會她的意思。那一定是老師。和泉怕挨罵，慌慌張張地跑過走廊，來到布幔底下的窗口。」
「……她拉扯布幔打暗號。」
我壓低嗓門這麼說，便搗住了嘴，彷佛只要這樣就能把話吞回去。圓紫大師點點頭。
「津田找不到和泉，於是也探出身子往下看。想必是撞上最糟糕的時間點吧。」
我默然垂首，望著濕得發黑的柏油路面和自己的腳尖。圓紫大師繼續說：「如果樓上及樓下的人對調，結果就會不一樣。假使是津田看到燈光，或許不會緊張，索性讓老師罵兩句。但是落單的和泉，為了找津田氣喘吁吁地跑過來。燈光正沿著樓梯逐層點亮，漸漸逼近頂樓。她想儘快通知津田，衝動之下伸手用力拽住布幔，或者從三樓窗口，一邊小聲呼喚一邊拉扯布幔。津田壓根兒沒想到會變成這樣，站在樓上的姿勢很不穩。如果伸直腰捍探出身子，頂著腹部的欄杆就會變成槓桿。這時候，只要有人在布幔上稍微施力，等於是被人使出投技 這一招。津田的鞋子掉了一隻，留在頂樓，身體翻個筋斗往下栽，隨著尖叫聲從和泉的眼前掠過，和泉手裡還留著那條布幔。」
這真是令人背脊一寒的想像。