子曰：「興於詩，立於禮，成於樂。」
辜講
孔子說：「在教育中，學習詩歌可以喚醒情感 ；學習藝術可以形成判斷；學習音樂可以完成對性格的培養。」
（華茲華斯說，詩歌可以：在成長中使想像力增強，賦予頭腦感悟的力量，憑藉詩歌可以迅速知曉，事物的範疇及道德高尚。
辜解
在中國的學校教育里，孔子的思想是核心，然而並不是讓學生死記硬背《論語》，生硬地要求他們去遵守道德準則，而是通過活的情感來啟示、激發他們去遵守道德準則。那麼，中國的學校教育是如何做到讓人們去遵守道德準則呢？
孔子說：「興於詩，立於禮，成於樂。」中國學校就是通過詩歌的教育，來喚起學生內心最美好的情感，讓他們做人自然的優雅起來，然後就能自然的遵守道德準則——當然，所有的偉大文學作品都能夠啟示、激發人們對高尚情懷的追求。在評論荷馬以及荷馬的詩歌蘊涵的高貴品質時，馬修·阿諾德說：「《荷馬詩歌》和其他一些偉大的文學作品所具有的高貴品質，就是能夠改造、凈化那些蒙昧的人。」
中國學校教育中，會去引導學生思考「美好是什麼？愛是什麼？正確是什麼？惡是什麼？」等美好和醜陋的區別問題，激發學生對美的喜愛（引導善的言行），對惡的厭惡，而這就是中國教育的最終目的所在。