第26節：昌平園，實驗品，兩個人 文/石一楓(2)
所以我決定報名，參加文科試驗班。最重要的一個原因是，假如被這個班挑上，就會不在昌平園閑置一年，而可以回到本校去了。
非常幸運，我被挑上了。我也不知道挑我的標準是什麼，我的高考成績，比起五湖四海的同學們，可不怎麼樣。很多同學的分數都比我多一百分左右，我那個成績，在人家的地方只能上大專。而我的同學們，從來沒有用對待後進同學的口吻對我說話，他們真是寬宏大量的人，我謝謝他們。現在倒是我的女朋友，總是用對待低能兒的口吻對我說話，可我還是得謝謝她。
就這樣，我和那麼十幾個男女學生一起，坐上一輛依維柯汽車，帶著自己的鋪蓋被褥，又回到了燕園。當時我可真是心花怒放。
當然，塞翁失馬，焉知非福。留守昌平園，還是有一個好處，就是青年男女在乏味的環境里呆長了，都會自覺地在對方身上發掘興趣點。昌平園的男女同學，因為寂寞，迅速地搞上了一對又一對。而燕園那邊，眼界開闊，人多眼雜，要想混一個女朋友，往往難度要大很多。所以在上大學後的頭一年多，我又會憤憤地想：老子當年要是留在昌平園，早就童貞不再啦。
而後來，昌平園被廢棄不用了。原因是一年後，一個昌平園的女生外出時，遭遇了犯罪分子。很多昌平園的學生就到校長那兒去鬧，高喊："校長出來！"好像校長是犯罪分子一樣。當然，我認為，校長決不可能犯罪。相信大多數同學也堅信這一點。
昌平園廢棄之後，所有人都回來了，只有被害女生的靈魂仍然留在那裡。再後來，昌平被開發成北京的衛星城，在那裡建了一大片住宅區。從十幾層樓的高度往下看去，全是樓，連一棵樹都沒有，真是建築史上的奇蹟。這時，很多同學已經工作，買了房子，就在昌平。在昌平學習、創業，他們跟昌平可真是有緣啊。
總之，我就這樣回到了燕園，成為了一個實驗品。
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我們都是實驗品，這個說法流傳開來，最初是因為謙虛。當時北京大學的文科試驗班已經很有名氣了，很多人都說，這是文史哲最優秀的學生，有著三合一的大腦，才能學三合一的課程。我們大家還很單純，不懂得順竿爬地裝孫子，就說，不不不，我們不是大師預備役，我們只是一些實驗品。
按照這個說法，學校的決策，就像好萊塢電影里的禿頂科學家，抓來一些可愛的小白鼠，給它們注射莫名其妙的興奮劑。一些小白鼠不幸成了殘次品，某一隻小白鼠卻有幸變異成了可怕的怪物。科學怪人興奮地叫喊："oh fuck，great！"
第27節：昌平園，實驗品，兩個人 文/石一楓(3)
我們的理解當然是錯誤的。也只有小白鼠的大腦才有這種小白鼠的猜想。我相信我的母校還是高屋建瓴的。
不過，所謂試驗班，大抵也有做實驗的意思。我們是文科生，沒有做實驗的份兒，只有被人做實驗的份兒。這個實驗，就是能不能把一群小青年培養成國學大師。至少有幾家媒體是這樣猜測的。
而有意思的是，不僅我們是實驗品，我們的班主任老師，應該也是一個實驗品。我的老師牛k，當時剛剛博士畢業，被學校派來領導試驗班。他以前並沒當過老師，即被委以重任，應該也是一個實驗吧：看看一個沒當過老師的人，可不可能成為大師的老師。
牛k老師是一個嚴謹而負責的人。他當時帶著黑邊眼鏡，留板寸頭，有些發胖，抽五塊錢一包的香煙。他把我們叫到教室里，嚴肅地向我們講了應該如何學習。最好背一些古文，比如《孟子》，最好看英文原版報紙，比如《a Daily》，最好和同學多交流學習經驗，生活經驗，各種經驗--這叫open。
Open就是開放的意思。開放就是放蕩的意思。我這樣理解，很興奮地對我的同學b哥說："他讓我們open！"
b哥說："你倒是想open，誰他媽跟你open啊。"
牛k老師是一位因材施教的老師。我有一位浙江同學汪兄非常聰明，也有成為學者的素養，牛k老師和他談話，總是非常深入，非常學術，在我聽起來也非常不知所云。我總是想，媽媽的，他們哪兒來的那麼多新名詞，這個主義，那個主義，這個化，那個化，元這個，亞那個。後來他們談得更深入了，連英文都用上了，我也學精了，假裝懂，投入地點頭，面帶微笑。倆人說學術英文，你能在旁邊點頭，這也是很光彩的事情。好在他們沒有對老Q說：你也配。
而和我談話的時候，牛k老師則會從桌子底下揪出兩瓶啤酒來，或者從冰箱後面揪出一瓶白蘭地來。他說：聽說你很能喝。原來牛k老師早已看出我是一個連繡花都沒有的爛枕頭。牛k老師何等慧眼。我們一邊喝，一邊聊天。我失去控制，三句話就往色情方面扯，他嚴肅地拽回來。我再扯，他再拽。反覆幾次，他也懶得跟我談嚴肅的問題了，有時候我發神經，嚴肅一下，都會讓他感到錯位。
跟女生談話的時候，牛k老師自然要和藹得多了。其實我也和藹，只不過她們不想接受我的和藹。到後來，我們認為牛k老師是一個嚴肅的人，不少女生都認為牛k老師是一個會關心人的紳士。我也想被當成紳士，這是因為紳士更容易達到猥瑣的目的，牛k老師則是純粹的紳士。
第28節：昌平園，實驗品，兩個人 文/石一楓(4)
牛k老師還是一個書生氣的人。他看不慣的事情，一定要大聲說出來，他看不慣的人，一定要對他哼哼哼。剛剛留校工作時，他蝸居在一個筒子樓里，撒尿都要出門跑二十米，洗澡更要出門跑二百米，可他仍然興緻勃勃地做研究、帶學生。
他和學生們談理想，總是先天地認為人家也像他一樣有顏回之樂，有嚴謹的學術態度，有崇高的知識分子氣節。可惜學生們不爭氣，有些就是喜歡當白領，有些就是喜歡當混子，但牛k老師並不能教導學生如何去當一個好白領，怎樣去做一個好混子。
我知道自己沒法像牛k老師那樣，做人做得那麼好，但我也明白了，千萬別做人做得太爛，爛成牛k老師的反面，那就不好辦了，那樣會自己都想幹掉自己。這點自我要求，大概也是從牛k老師身上得到的教益。
牛k老師還是一個很有意思的人。他有意思的地方在於，那樣嚴謹、書生氣的人，總會露出一點生活情趣、人間煙火來。這種反差讓人覺得他是故意搞笑。他後來居然迷上了洗桑拿，還邀請我和汪兄一起去。三個白胖子，好像三段準備榨油的豬肉，兩個談學術，一個假裝懂。進到洗浴中心的時候，牛k老師強調：我們去洗一個凈桑吧。我裝蒜說：還有不凈的桑嗎？汪兄偷偷對我道：不凈的桑就是帶色情服務的桑吧。他一上套，我就哈哈哈，一口咬定：你洗過！你洗過！
後來，牛k老師搬家，搬到了一套像模像樣的房子里。他可真愛這套房子，每天都要擦一遍地。他們家的地板，我舔都舔不了那麼光亮。
再後來，牛k老師迷上了健身。他每天都要到健身房跑幾千米。有一次，他得意洋洋地說，他打車的時候，計程車司機突然問：你是搞體育的吧？為什麼？這身板！
他不停地重複"這身板"三個字。健身房那麼枯燥的地方，他都能咋吧出樂趣來，真能自己給自己解悶。
相對於牛k老師是一個好老師，我也是一個好學生。這倒不是說，我學到了老師的學問和為人，我狗屁都沒學到。但我在上學、上班的各個階段，都會像幼兒園的小朋友一樣，徹頭徹尾地崇拜著自己的老師，夢想成為他們那樣的人。
牛k老師就是我"夢想成為"的那種老師。
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當實驗品的過程，剛開始還是比較辛苦的。課程很多，一天上下來還挺累。大伙兒都被牛k老師感召著，堅持上課，堅持讀書。不過後來，不少人都也想開了。牛k老師不還說過率性為真么，先從這點做起吧，於是愛玩兒的都開始瘋狂地玩兒。
第29節：昌平園，實驗品，兩個人 文/石一楓(5)
誰也沒有b哥能玩兒。b哥玩兒到後來，玩兒出了一個稱號，叫做"娛樂之鬼"。
b哥有一米八出頭，非常瘦，河南人，但他們的另一個老鄉管他叫索馬利亞人，因為他太瘦了。為什麼叫b哥呢？可能是蠱惑仔電影里的人名吧，這個外號一直延續到現在。
好像是大二開始，我就沒見著b哥上過什麼課。剛開始，他總是和另一個湖南的同學去錄像廳看錄像，香港的，一晚上好幾部。說來那些片子他都看過，可是還要看。看到湖南同學看不下去了，決定回去學習了，b哥繼續去。直到錄像廳拆了，這個愛好才被終止。
然後b哥開始打籃球。必須得承認，他打籃球的姿勢是最丑的，但是打得卻是最好的。我也喜歡打籃球，不過北京的小孩打籃球有個毛病，就是花架子，沒實戰效果。不像b哥，打