如前所述，安妮所受的教育一直是全面的。正是由於她在各方面的全面發展，使她在申請賓夕法尼亞大學時在成千上萬的申請者中脫穎而出。
賓夕法尼亞大學是位於美國東海岸的、古老的費城內的一所常春藤大學。它不僅在美國乃至全世界都是著名的學府。它始建於1740年，由舉世無雙的科學家富蘭克林大師投資建成。如今的大學部分為四個學院，即科學藝術學院、工程學院、醫學院和商學院。大學部有1萬名左右的在校生。研究生院有9000名左右的碩士、博士生。教職人員約達4500名左右。開設了90多種理論科學和實用科學的課程。
這裡曾經是中國著名的建築學家梁思成和林嶶因的母校。梁思成於1924年6月開始，在賓夕法尼亞大學就讀建築系，於1927年6月以碩士學位畢業於該校。
賓大的校園本身就是建築師夢想的殿堂。所有的教學樓、學生宿舍、圖書館都是由古香古色的塔樓組成。校園臨著優美、安靜、流暢的SCHUYLKILL江。天空和湖水一樣的碧藍柔和，鴿灰色的雲若有若無地浮在天邊。無邊無際的草坪和環繞在四周的樹林，給春夏季的賓大染上了迷人的綠色；而秋分時節，賓大又走進了一個深紅色楓葉環抱的童話世界；冬天的賓大是透明的，抬頭仰視，那無葉的繁枝像是綉在藍天上的流線，穿插在一起，繪出一幅幅奇妙的圖案。校園周邊教堂的鐘聲悠悠，低沉而又有力地在空中回蕩，它伴著來自世界各地的莘莘學子的匆匆腳步，穿越過世紀的隧道。今日的賓大，仍舊像一首祥和的古典與現代的協奏曲，仍舊是一個屹立在世界科學、藝術、文化之林的經久不衰的、令人嚮往的學術樂園。
2003年9月，女兒安妮成為賓夕法尼亞大學的21世紀的佼佼者之一。她以獨特的自尊、自信、自立、自強、善良、涵養、知識、剛柔並濟的姿態，開始了在大學園地里的嶄新的生活歷程。
女兒入學後不到兩個星期，就很快地發現大學的授課方法與高中時代的相去甚遠。於是，她所做的第一件事，便是通過學校「學習方法諮詢」的教授的幫助，合理、有效、及時地調整了她個人的學習方法。
大學的學習是以學生為主、老師為輔的自學過程，每個學生必須力求先做自己的主人，以自我意識為主地進行學術探討才能受益。所幸，安妮一直是一個自律自強的學生，她懂得如何自己約束自己，自己管理自己，自己克制自己。她知道自己是學習的主體，要充分覺醒，自己的命運要由自己掌握，自己的人生道路要由自己去走、去闖、去開拓。
在這種積極樂觀的「以我為主」的求學心態下，安妮在原有的速讀法、卡片法、興趣法等多種多年形成的學習方法的基礎上，又及時地引進了群學法、討論法和電腦法。
群學法和討論法相互依賴、相互促成。它不僅是大學學生課外複習、互通有無的好辦法，同時也是大學課內的研討、辯論的渠道，是受到師生共同欣賞的一種求學方法。許多學生在選修科目時，也會通過各種渠道，事先了解一下教該科的教授的教學方法。凡是那種既學問高深又不自以為是，既可控制課堂又可活躍氣氛的教授，是深受學生歡迎和愛戴的。
由於教師和學生的共同願望，美國名列前茅的大學的課堂風采大多是引人入勝的。討論往往會因為立場、觀點、眼界的不同而引起爭論。爭論並非是件壞事，它起著激蕩腦力、活躍思維、激發靈感、鍛煉口才、開闊視野、運用情商、加深記憶等多方面的積極促進的作用。學生通過課內課外的不同形式的討論，對很多學術問題，收到了一個由淺入深、由表及裡、集思廣益、水到渠成的圓滿結果。
當時代的腳步跨入21世紀之後，電腦不僅成為家喻戶曉的、人人皆知的生活用品之一，同時也更成為當今大學生學慣用具的必不可少的一部分。在安妮的大學裡，高檔的筆記本電腦，幾乎人手一台。學生上課時，書包里除了教科書以外，就是一個筆記本。平時，他們邊聽課邊用計算機做筆記。至於課後的功課、交流、寫作、製圖、查找相關信息，一切都是在計算機上進行的。學生做完作業可以直接由網上傳送給教授，教授也是在網上閱卷、評分、答疑。有心的教授和學生會把重要的資料做成拷貝，以防萬一丟失。紙張、筆墨都早已被現代的大學生束之高閣了，電腦成了他們的寵兒。
女兒安妮全心地熱愛著她的大學生活。她的聰明、智慧、靈感在這裡得到了完完全全的發揮、培養和提高。她會將書本上的知識靈活地變通、吸收。對現有的知識，她能夠去粗取精、去偽存真、選精拔萃、刪繁就簡，抓住實質的東西，理解到位，並使之逐漸成為自己思想體系的一部分，從而生出更加新穎、更加超脫的新觀念。她經常受到很多教授的欣賞和讚揚。「我知道，總是坐在教室最後一排的、總是能交上來具有一定深度的學術報告的、那個漂亮的長髮女孩兒，一定是個中國女孩兒，因為她出奇聰明。」這就是教安妮統計學的美國教授對她的評價。
女兒安妮在大學的主攻方向是心理學。因此，除了心理學的必修課以外，還有許多選修課，供她選擇。很多中國家長，在這方面管得很嚴，修什麼課，不修什麼課，往往是由家長來替孩子決定。對此，我覺得很不可思議。選修課是學校給予孩子們的自主權，應該毫無保留地由他們自我決定。學習不是一朝一夕的事，是貫穿人一生一世的事。特別是當今的時代，是一個呼喚通才的知識經濟時代，世上任何一種知識都有著它不可忽視的相通性、兼容性、並存性和輻射性，年輕的一代無論是學什麼，這些知識最終都會自然地匯入到他們一生的學識和經歷中去，成其為不可缺少的一部分。
所以，在安妮的選修課方面，她一直享有充分的自主權。大學一年級的第二個學期，她告訴我她決定修一門攝影課，我欣然同意了，並為她買了特種照相機和攝影、洗相的各種器材。這門課是一門藝術性很高的課程。課程基本上可分為理論和實踐兩部分。在實踐部分里又分為教授命題攝影和自我取材的攝影。學生的考核也分兩部分，一是書面的理論考核，二是實際的攝影作品。學生從選景、調距、拍照、暗房沖洗全部由個人完成。影像全部是黑白片。力求黑白兩色的清晰、反差、互襯，是技術方面的訓練；取景的真實、別緻、內涵，是思維方面的訓練；成相的細膩、角度、感觀，是觀察方面的訓練。由此可見，一個不以攝影為專業的學生，從中仍可以學到很多東西，諸如觀察、審美、創造、聯想、發揮等等，都是他們一生中學習任何事情的必不可少的訓練。更何況，他們還同時享受到了攝影本身的樂趣，何樂而不為呢？
安妮幾幅成功的攝影作品，我們都用大型鏡框裝好，掛在自家的牆壁上，經常欣賞。最重要的是，她從此迷上了攝影，給她豐富多彩的業餘生活中又添了一枝花。
進入了大學二年級後，安妮說她要選修一門中文課。賓大的中文課是作為極正規的第二語言的選修課。課程分為初、中、高級，其內容包括聽、說、讀、寫和漢語拼音，同時教授一些有關的中國歷史、文化、民族特徵等。
安妮由於自幼有著良好的漢語拼音和漢字的基礎，並且在聽說方面一直堅持不斷。她選修了中級班作為開始。原本她只是想選一個學期就可以了。沒想到，不學則已，一學起來，興趣一發不可收拾。
安妮的中文教授是一個來自台灣的、講著一口純正國語的青年教師。她在美主攻教育學和語言學，取得博士學位，任教於賓大。她教學的最大特點是和藹可親。任何一個出現在中國日曆上的大大小小的節日，她都會設法製作一些小禮物，送給她的每一個學生，藉以加強學生對中國文化的點滴了解。在每個學期結束時，她會自掏腰包，為班上學生每人買一份中國餐（這樣的事情，美國教授很少做），全班的學生和教授一起邊吃邊用中文聊天，氣氛十分動人溫馨。
在美國，中文和英文的學習方法大同小異，除了教科書以外，還有大量的課外讀物。每讀完一本課外書，就要交一份讀書報告。由於這種高密度的訓練方法，使學生很快便可以讀懂中文書和用中文作文了。安妮的作文曾多次被當成範文，而由老師在全班宣讀，與大家共賞。
安妮在大二結束時，按照教授命題的作文「給我父母的一封信」中，這樣寫著：
親愛的爸爸、媽媽：
你們怎麼樣啊？身體還好吧？我過得挺好的，功課還不算太重。這學期我選了五門課，都是我很感興趣的課。所以，雖然我忙是忙，但是我還是很喜歡在班裡學的東西。我學的五門課里包括兩門心理學、還有統計學、歷史和中文。我最喜歡的是一門心理學的課。我們在班上會研究憂鬱症、恐懼症什麼的，都非常有意思。除了這門心理學課以外，我也很喜歡我的中文課，我越學越有興趣。我現在認識的漢字比以前多得多。我希望能夠利用今年的暑假去北京探親，順便再學些中文。
我在學校的房