1984年10月5日，我們的小天使安妮來到了這個世上。她的到來像是天邊的一抹彩虹，給我的生活帶來了神奇的色彩和無限的欣喜。
在一個母親的眼裡，小女兒安妮的確是這個世界上最完美、最漂亮的嬰兒了。她的天性中有著一副卓爾不群的神態。她的皮膚出奇地白皙，圓圓的小臉上，有著十分整潔的好似修剪過的眉毛和一雙稚氣十足的眼睛，嬌小的鼻子下有著一張誘人喜愛的小嘴，全身上下都是那樣白胖圓滑，散發著一陣陣迷人的乳香。
女兒自幼生性聰慧樂觀，愛笑不愛哭。她出生二十多天後，每當聽到旋律美妙的音樂，看到五顏六色的玩具，她都會笑起來。她笑時，眼睛生動有神，小嘴角微微地翹起，像是掛在天邊的美麗的月亮。兩隻小手不停地揮舞著，小腳則興奮地蹬來蹬去。望著她那副天真爛漫的樣子，我的心也隨之飄了起來。多麼可愛的娃娃，多麼快樂的寶寶，多麼美麗的小天使！
我愛我的小女兒。如果母女情是一首詩，女兒便是詩的韻腳；如果母女情是一支歌，女兒便是歌的旋律；如果母女情是一串項鏈，女兒便是閃亮的珍珠。我堅信我的小女兒是個天才，我願盡我的全力伴她長大。
正是這種堅定不移的信念和著濃得化不開的母愛，讓我能夠二十年如一日地盡職盡責、盡心儘力地陪伴著她。我將我的信念、我的愛化成無休無止的勤奮和努力，溶在教養女兒的漫長歲月中。養育是辛苦的，然而收穫也是豐厚的。
我們母女的合作是從零歲開始的。世上的萬事萬物都是從「零」開始的。「零歲」是幼兒智能和情感開發的最佳起點。在心理學中叫做「敏感期」。由於這個時期的幼兒還處在朦朧階段，所以，母親的主觀意識在此刻起著主導的、舉足輕重的實質性作用。母親推動搖籃的手，往往就是推動世界的手。
然而，在對女兒的一切啟蒙教育之初，我以為，最重要的一點是要讓女兒知道我愛她。從她還在母乳期的時刻起，我就經常不斷地親吻和擁抱她，每天柔聲細語告訴她無數遍「媽媽愛你」。我深信她是明白我的愛意的，因為從她那天真的表情中，我可以看到她的歡喜、快樂、熱愛、舒暢和滿意。
對我來說，母愛是一種自然而然的、發自內心的、一種最深沉、最赤誠、最無私的情感。它既可以熱烈而奔放，好似奔流直瀉的瀑布；又可以溫馨而平和，恰似山澗靜靜的小溪。天下所有的母親都是用「愛」編織成一個彩色的光環，隨時隨地縈繞著、環抱著、陪伴著她的孩子，走過一生的每一個階段，不管是陽光燦爛，還是凄風苦雨，不管是康庄大道，還是崎嶇小徑，「我愛你」的這種情感，無堅不摧。
但是，母親的這種愛必須通過語言和行為等多種方式傳遞給自己的孩子。光有「愛」的語言，而沒有「愛」的行動，「愛」則變得虛偽而不真誠；而光有「愛」的行動，而缺少「愛」的語言，「愛」則會變得模糊而不明確。幼兒只有通過愛的「言」和「行」，才能明確地知道父母對他們的愛。在這個愛的大前提下，所要做的便是微不足道的、卻是必不可少的事情。
在女兒的早期智能開發中，我始終以兒童文學和玩具作為重要的工具。通過它們，培養女兒的觀察、思維能力，提高她的分析、綜合、抽象、概括、推理、想像力。我那時雖然工資不高，但卻總能擠出「錢」來，給女兒買玩具和圖書。
從女兒三個月起，我便每天堅持做兩件事。一是花大量的時間和精力陪她一起玩玩具。還有就是在她每晚入睡前，堅持用讀故事書的方法引她入夢鄉。我以為，博覽群書不必受到年齡的限制，嬰兒的誕生就是博覽群書的起點。因此，無論工作多忙，或是身體不佳，我從未間斷過，它是我每日的必修課。直到女兒漸漸地有了閱讀能力、有了自己的朋友以後，我在這兩方面的投入才逐漸地減少下來。
由於受到我自己母親的指導（我母親是幼兒教育專家、北京市玩具協會委員），我經常購買的玩具是能讓女兒自己動手的那種。玩具的價錢和它的價值往往不是成正比的。昂貴的電動玩具，只能看，不能動手參與，對幼兒的智力開發起不到良好的作用。相反，物美價廉的、能讓幼兒自己動手拆裝的玩具能起到提高幼兒智能的作用。俗話說，心靈手巧。我卻說，手巧心才靈。讓女兒不斷地動手做事，才能促進她大腦智力的早期發育，才能讓她有一種創造的喜悅。手和腦的發展，是相互依賴、相互制約、相互促進的。
在購買玩具的記憶中，我只給女兒買過一輛電動車，僅此而已。其餘大量的玩具，都是要讓她自己動手，才能達到玩的目的。
當女兒七個月大時，我母親送給她一套套碗。這套玩具既簡單又複雜，既別緻又平常。玩具是由里向外的、由小到大的、顏色不一的小碗組成的。核心是兩個淡粉色的小碗，上下扣在一起，便形成一個「小盒子」。淡粉色的外面又套上稍大一些的一套乳黃色的碗，然後是綠、紫、紅三套，依次見大的碗，一層層地套在一起，故叫做「套碗」。碗的大小，正好符合幼兒的小手，可以把握自如。
女兒在玩這套玩具時，必須做到手、眼、腦並用，特別是對手的細微動作的協調和掌握。同時，通過這套玩具，女兒可以對大小、顏色、形狀和數目有一個初步的了解和認識。它通過女兒的感覺、視覺和知覺的互動，從而有效地訓練了注意力和觀察力，啟發了早期的思維、想像和記憶，培養了耐心、好奇、獨立和自信。
女兒安妮玩這套玩具，從七個月大時玩起，一直玩到她一歲多。夏令時節，我們常常在客廳的地板上鋪上涼席，放上一段外國經典著名的樂曲或是中國兒歌，女兒坐在涼席上，伴著音樂，玩她的小套碗，拆拆裝裝，一玩便是很久，而且百玩不厭。
女兒安妮幼時喜歡玩的另一個動手玩具是串珠子。這套玩具的結構也極為簡易。一個玩具筒里裝著色彩鮮艷、五光十色的木質珠子和幾條水藍色的粗線。女兒通過左右手的協調，用線將珠子串在一起。每當我和她一起玩時，我總是串一個數一個，給她一個數字和實物相關聯的初步概念。或是我有時要求她將所有的紅珠子串在一起，讓她準確地識別色彩。她會很認真地做，並將串好的一色珠子，做成項鏈，套在我的脖子上。我也很欣慰，我親她、抱她，告訴她「你是個聰明的女孩兒，媽媽愛你」。她那時雖不會說話，她的思維方式已通過這些有意識的遊戲慢慢地形成、發展起來了。
我在和女兒的合作過程中，也陸陸續續地讀了一些有關幼兒心理學及教育學方面的書。這一類的書在那個年代裡，雖不像今天這樣鋪天蓋地、包羅萬象、信息豐富、各取所需，但也是林林總總，從中可以學到不少的育兒經驗。然而，對我來說，我更相信自己的女兒，她本身就是一部趣味十足、感人之深的書。教育專家的理論，固然高明和超脫，但卻不如「我女兒安妮」這本書來得真實和寶貴。
即便一個母親書讀萬卷，如果不肯用心地去讀自己的孩子，那麼，她必然會在教育孩子方面一事無成。而一個真正明智的母親，不僅要懂得育兒理論，同時還要善於觀察自己孩子的性格特徵、情趣愛好，根據情況採取相應辦法，要順其自然，切忌武斷，不強求不扭曲。這樣隨著孩子的腳步，憑著自己的感覺，逐步形成一套適合於自己孩子的教育方式方法。
女兒安妮說話不算早，準確地是在她一歲零三個月的時候。但不說則已，一說就是一串串連貫、通順、能表達她個人要求和願望的語言，而且字正腔圓。其中，她對於介詞、副詞和形容詞的運用還真恰到好處，常常是妙語連珠。
在教育女兒的過程中，我從始至終地堅守著四個原則。一是尊重女兒。民主、平等地對待她，做她的朋友，細心傾聽她內心的想法和要求，通過不斷地溝通與交流，引導她朝著更有利於她個人方向發展。二是隨時隨地肯定她，鼓勵她，賞識她，讚揚她，從而幫助她一點點地樹立起自信心。自信心不僅在兒童時期，乃至人的一生，都起著磐石般的作用。它就如同人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能都推到最佳狀態。三是把女兒的快樂放在首位。既然兒女的教育始於父母的膝下，母親的一言一行、一舉一動都會影響到孩子的情緒。四是堅信興趣是孩子成材的最好的導師。因此，一切知識都力求在玩中學，從而將興趣的種子儘早地播入女兒的心田，激發她的求知慾。
因為內心確立了原則，教育女兒也就有了明確的方向。安妮一歲半時，我決定開始教她識字。我不喜歡用書店裡的識字卡，而是善於自己動手製作識字卡。我將中文字整整齊齊、一筆一畫地寫在方形卡片上。學齡前兒童識字，學的不是字的結構，而是字的形象，所以必須從感性認識著手。比如：教「大」和「小」時，告訴她，媽媽是大人，寶寶是小孩，並分別將「大」和「小」字貼在我和她的衣服上；又如：教「多」和「少」時，把一堆糖分成兩組，一組有無數顆，另一組只有兩顆，再把「