您的《什麼是社會主義》里還有一段話也很發人深省：「在我們這樣一個小生產傳統深厚基礎廣闊的國家，用小生產觀念對社會主義做不科學的甚至扭曲的認識，不僅是一個現實的危險，而且也確實有廣泛的市場。寧要貧窮的社會主義，從某種角度看，也正是小生產者『安貧樂道』觀念的反映。小生產者幾千年的要求就是『均貧富』，成為歷次農民起義共同的旗幟，因此，在中國革命和社會主義建設中，他們根據自己的意願和無知把社會主義的共同富裕解釋成平均主義，甚至絕對平均主義。平均主義絕不是社會主義，恰恰是對社會主義的反動。」
毛澤東講過要聽群眾的意見，不要做群眾的尾巴。在當今中國，62％人口是小生產的農民，城市工人大多數是第一二代剛從農民轉過來，我們的知識分子和幹部很多也是出身農民。更不要說幾千年小生產者的傳統文化了。因此，絕不能忽視小生產意識巨大而深刻的影響。不能群眾說什麼，我們就聽什麼，做群眾尾巴。做群眾尾巴不是真正的群眾路線。對於小生產者「均貧富」的要求，黨要旗幟鮮明地進行長期教育，不可用平均主義分配去滿足它。過去計畫經濟時代搞平均主義分配，吃了大虧。現在，我們是社會主義市場經濟，必須要堅持按市場經濟規律辦事。不能再搞平均主義。
搞平均主義，中國發展就上不去。平均主義會使掌握先進生產力的人受到壓抑，對發展不利。當然，有弱勢群體，在市場經濟競爭中處於弱勢地位。之所以弱勢，根本原因是他們處於落後生產力地位。因此，社會主義首先要保證他們的溫飽，提供基本生活條件，至少是保持一個人道主義的生活水平。同時更重要的還是按照科教興國的戰略，努力培育他們掌握先進的生產力技能，從弱勢轉為強勢。只有這樣地發展先進生產力，才是中國經濟和社會持續高速發展之不竭源泉。
社會問題總是存在的，有些問題在某個時期在某些地區可能還相當尖銳。沒有問題中央也不會提科學發展觀，也不會要求構建和諧社會。其實發展市場經濟的結果，一定會產生新的階層，一定會在解決舊矛盾的同時產生新矛盾，形成新的不和諧，這是不可避免的。構建和諧社會，就是為了解決那些新的矛盾，新的不和諧，包括教育問題，包括醫療問題，包括住房問題。和諧社會不是平均主義，平均主義導致普遍貧窮，是最大的不和諧。和諧社會也不是無差別、無矛盾社會，它只是消滅對抗性矛盾（如階級鬥爭），防止非對抗性矛盾（如人民內部矛盾）激化成為對抗性矛盾。怎麼防止？怎麼解決？
靠社會主義改革開放，靠進一步深化改革！但有人說教育改革的成本是由窮人負擔。事實勝於雄辯！1977年恢複高考，中國有多少大學生？20萬～30萬人。現在又有多少大學生？每年招生500萬以上，在校大學生數就可想而知了。短短20多年，增長几十倍，還是上百倍！這些大學生，這些新的知識分子，絕大部分是工農子弟，普通老百姓的子女。這樣活生生的事實明擺著，怎麼還說窮人負擔了教育改革的成本？再說現在貧困學生可以通過銀行貸款來完成學業，工作以後再還。還有政府和社會支持的各種獎學金、助學金等支持貧困學生入學。難道這也是讓窮人負擔教育改革的成本？
當然教育的發展還跟不上經濟和社會發展的需要，特別農村教育，這是對的，政府應該也正在不斷採取新的措施。但不能掩蓋事實，也不應煽動不切實際的要求。同樣是改革開放20多年，為什麼還有窮人呢？這個問題也要辯證地看，從平均主義的普遍貧窮，到共同提高的貧富差距，這是歷史性進步，大大促進了中國經濟和社會的發展。社會主義最後目標是共同富裕，共同富裕也是菱形（橄欖形）的貧富差距。既有差距就有相對貧困的窮人嘛！還要歷史地看，我國還在社會主義初級階段，這是一個相當長的歷史階段，完全消滅貧困是做不到的。因此，我們應對全社會講明白，進行教育，對那些貧困的人來講，要自強不息，艱苦奮鬥。對另外一些富裕的人來講，應該飲水思源，增加社會責任感，多做點善事。有許多企業家這樣做了，這就是和諧社會的做法。現在有許多人需要心理疏導，他們就是心理不平衡，導致許多不應該激化的矛盾被激化了，破壞了社會和諧。所以我們黨提出構建和諧社會是非常了不起的，有極其豐富的內容，值得深入持久地研究、闡發和創新，讓社會主義增加更多的感召力。