有人給我送來一本《春秋故事》①，我拿起從頭看去，看得我滿心歡喜，不由得拿起筆來，寫幾句介紹的話。
這話說起來就遠了！這些年來，我有過不少的機會和青少年談話，這些求知慾十分旺盛的孩子，常常對我表示他們的苦惱，就是他們感到他們的知識領域裡，缺乏著一種很基本很寶貴的東西——祖國歷史的基本常識。有些中國的成語，說出來他們不懂，有些中國的歷史人物，說出來他們不認識。
找書看吧，一部二十四史不知從何看起，而且文言文看起來有困難，就是看懂了，也不知道這件事發生在什麼年月，究竟離他們的時代多遠？發生在什麼地方，就是說發生在現代的什麼地方？比方說吧，他們聽到「老馬識途」這句成語，他們就去找這個故事的出處，他們找到了從前的《國文教科書》中的一課：
管仲曰：「老馬之智可用也，」乃放老馬而隨之，遂得故道。
①《春秋故事》，林漢達編著，中國少年兒童出版社出版。——作者看了這一段，即使他們知道桓公是齊國的國公，管仲是齊國的大臣，齊國是在現在的山東省，但是孤竹國在哪裡呢？
這事情發生在什麼年月呢？諸如此類的問題，使得他們讀過的故事，在他們腦子裡的歷史和地理的圖表中，安不上一個固定的位置。
這本《春秋故事》的好處，就是把中國歷代的歷史故事，按著年代，以常見的成語為題，比如《千金一笑》、《一鼓作氣》、《搜孤救孤》、《卧薪嘗膽》……一段一段地用以北京方言為基礎的普通話既明白又生動的講述下去。最好的是，遇到年代就註上是公元前多少年，遇到地名，就註上是現在的什麼地方，比如說《老馬識途》這一段吧，我們看過之後，就知道這事情發生在公元前６６３年，離現在已有二千六百二十五年了。孤竹國是在現在的河北省廬龍縣到內蒙古自治區朝陽縣一帶地方。還有更好的是，遇到難字，比如古地名，人名，也都給註上音。這使我想起，我自己小的時候，沒日沒夜地看古典小說，如《三國演義》和《水滸傳》，當看得入迷的時候，遇到難字既顧不得問人，也不會查字典，就這樣牽強附會地讀了下去，所以到現在有些難字，還是照著幾十年前我自己給安的字音念的！
這本《春秋故事》，前面有一幅「春秋地圖」，古代的地名印的是紅字，現在的地名印的是黑字，兩兩印證，一目了然。後面還有「中國通史年表」和「春秋大事年表」，以及「難字注音表」。這對於我們的小讀者，甚至於像我這樣的老讀者都有極大的幫助的。
正如編者在前言里所說的：「咱們中國有文字記載的歷史，比哪一個國家都長，有意思和有趣兒的歷史故事，比哪一個國家都多。」我們有這麼一個巨大的歷史寶庫，我們中國的小讀者，也應當是最幸福的。我自己一直都在想望著會有《春秋故事》這樣的適宜於少年兒童閱讀的中國歷史故事出世，現在，我的願望實現了，而且編者還說：「我們打算從古到今，編一套《中國歷史故事集》。」這真是一個好消息！我和萬千的小讀者一起，都在興奮地等待著！
（本篇最初發表於《人民日報》１９６２年６月１日。）