13 為了快樂寒假，前進！
快要期末考試了。
綠綠的頭又大了一圈。
話說老師們工作辛苦，又瑣碎，有時候，難免有些促狹，算是娛已，比如，他們會把成績不好的學生歸為以下幾類：
第一類，叫花崗岩。意為理解力極差的孩子。有老師戲說，這樣的腦袋，那是美國的飛毛腿導彈打上去也要彈了回來的。
第二類，叫篩子，指那些記憶力極差的孩子。有的時候，五分鐘前講的話，五分鐘後再問他，他就忘了，他不是故意的呀，是真的忘記了。
第三類，叫牛皮糖，就是說，此人聰明，能學，但，非不能也，是不為也。老師講課，高興了聽聽，累了就不聽，從不做作業，老師若批評，虛心接受，永遠不改。
而我們的五四班，各類人材層出不窮，所以，尤其是到考試前夕，老師們無不頭大聲啞，氣急敗壞，歇斯底里。
第一類人材，以羅奇為代表。
綠綠老師每天給羅奇額外免費補課一個半小時，在這艱苦卓絕的一個半小時里，綠綠跟羅奇的花崗岩一般的思維能力努力奮戰著，總是為他一遍又一遍地講解某一個詞的含義，某一首古詩的意境，某一篇文該如何分段落，如何概括大義，然後問他，你明白了嗎？
羅奇同學很認真很認真地點頭，分得開開的大眼睛誠惶誠恐地看著綠綠老師，看著老師心都要碎了，和聲說：「那，你把這一篇短文分析做來我看好嗎？」
他接過卷子，吭哧吭哧地寫啊寫啊，寫了好久好久，綠綠老師拿過來一改，錯的錯的錯的，還是錯的。
綠綠想起張小然曾給他看過一張羅奇的英文考試卷，滿紙奇異的小蝌蚪，象二戰時期的密電碼，神鬼莫辨，可憐的羅奇，他的中國字尚且沒有認全，又怎麼能指望他認清洋文？
綠綠老師無奈地嘆氣，再講一遍給他聽，又問他：「你懂了嗎？」
羅奇再次點頭。
綠綠老師摸摸他的頭問：「你餓不餓？天都快黑了。」
羅奇這才笑起來：「餓！」
綠綠老師請他吃麵包。
一邊吃，綠綠老師問他：「羅奇，你將來想做什麼？」
羅奇茫茫然地看著老師，過一會兒害羞地說：「我不曉得。我還沒想好。」
綠綠微笑地看著他安慰道：「那也沒關係，你慢慢想好了。」
羅奇說：「老師你餓不餓？」
綠綠說：「餓呀！可是麵包只有一個了。」
羅奇馬上把麵包掰開，把咬過的那一半兒留給自己，另一半兒大些的，遞給綠綠老師。
綠綠說：「哄你玩的，我還有呢。你吃吧。」
羅奇羞答答地吃著，麵包是普通的麵包，但是因為是綠綠老師的麵包，所以特別地香，羅奇吃完了，用油油的手捏了訂正好的卷子再遞給綠綠。
綠綠看看他的答案，又看看他，說：「沒有關係，我們明天再來過，現在我送你回家。」
羅奇踢踏踢踏地跟在綠綠身邊。這一帶是文化街，街面非常漂亮，地上都鋪著整齊的大塊兒的淡青色地磚。
綠綠說：「羅奇，我們玩一會兒再回去吧。」
羅奇說：「沒有東西玩。」
綠綠笑：「怎麼沒有，我們可以跳房子。」
羅奇問：「房子在哪裡？」
綠綠訝然，連玩兒也不會的孩子，他怎麼還能怪他不好好學習。
綠綠撿來小石子，對羅奇說：「你看著我。」
他們兩個跳啊跳啊，跳到天全黑了也不想回家，天黑也沒關係啊，有路燈，多亮的路燈。
羅奇忽然有了一個非常詩意的想法兒，綠綠老師真象自己的路燈啊。
第二類人材，以吳昀為代表。
吳昀不算笨，可是他記不住東西，本學期學了古詩兩首，吳昀同學經過艱苦的努力，終於背會了，綠綠請他默寫一遍，默好了一看，他是這樣寫的：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
綠綠老師說：「你這麼寫，于謙和王冕都是要哭的，然後從墳墓里爬出來跟你理論。」
吳昀沒有聽懂，傻乎乎地笑，然後問：「老師啊，古人為什麼要這樣子說話呢？這麼難懂。」
綠綠說：「他們在做詩。」
吳昀問：「沒事為什麼要做詩呢？他們為什麼不玩兒呢？」
綠綠告訴他：「因為他們要借物言志，表達自己的理想與志氣。」
吳昀嘆一口氣。
綠綠問：「為什麼嘆氣？」
吳昀反問老師：「小苗老師，你的理想是什麼？是當老師嗎？」
綠綠被他問愣住了，是不是呢？他細想一下。
似乎不是。
小時候，他曾想做一個漫畫家，可是媽媽說，文學啦，美術啦，只能做為愛好，做理想太虛幻，做職業是要餓死的。
大學畢業後他曾想做一個專欄作家，可是大家都去找工作，都說靠碼字是買不到房子車子，也討不到老婆養不活兒子的，整個中國有幾個韓寒，郭敬明呢？
綠綠不是海歸，不是MBA，沒有一張很硬實的文憑，他只是一個再普通平凡不過的人，唯一值得驕傲的就是他的青春，然而，青春，是很容易流走的。一個平凡的人，至少應該有一個安身立命的工作，以養活自己。他也不想回家鄉去，那裡有他全部的親人，可是，爸媽，舅舅，姨媽，表兄弟們，全都寵著他護著他，在那裡，他永遠都只是他們眼中長不大的，身體不太好的小孩子。
綠綠慢慢地說：「理想啊，我的理想就是好好地生活唄。」
吳昀說：「我也想好好生活啊，可是活著真累啊，天天讀書上課做作業考試，老師，我真想時間嗖地一下就過去，我馬上就可以退休了。老師老師，等我退休後咱們一塊兒旅行去吧。我們到美國迪斯尼去玩兒吧。去完了美國再去英國看倫敦橋。」
綠綠說：「呸！等你退休我就該出殯了！少廢話，重默一次！」
第三類人，以鄭宵為代表。
鄭宵，綠綠倒不太擔心他，這個傢伙，精得象小鬼，平時不太聽課，可是複習時格外認真，從不講話走神，回回能混個七八十分。可是他不做作業著實令人生氣，這種習氣也不能姑息。
綠綠說：「不行鄭宵，你得把作業補起來。」
鄭宵問：「小苗老師，我們為什麼要做作業？」
「為了掌握知識。」
「可是我不做作業也能掌握知識呀，為什麼還要多此一舉？」
綠綠拿過一瓶礦泉水，把裡面的水倒進一個杯子里，說：「鄭宵，你看，這是什麼？」
「是水呀。」
「對了，是水。我們就好比是水，這個呢，是什麼？」
「是杯子呀。」
「是，是杯子。杯子是一種容器。學校和我們的教育制度就好象是一個容器。我們被倒進這個大容器里，容器是什麼形狀的，我們就必須是什麼形狀的。你明白嗎？」
鄭宵不作聲，但是綠綠看得出來，他是在認真地思考。
「但是，容器並不都是好的呀。我們為什麼要遷就它？」
「因為它不可能來遷就你。但是，我們可以努力地保持我們水的本性，自由的，流動的，清澈的，不可阻止的。有一種我們脫離了容器，匯入大江大河的時候還可以盡情地奔流，你明白嗎？」
鄭宵又仔細地想了一會兒：「好象有一點明白，但還是不太明白。」
「不明白可以慢慢想，反正你有的是時間，現在呢，你必須把作業做完。」
「我回去寫可不可以？」鄭宵還在討價還價。
「N-O,N0!」綠綠想，你回去會寫才有鬼。
「給你半小時時間，做完數學英語，語文作業可以減半。」
鄭宵得了便宜不作聲，埋頭苦寫了起來。
每一天，綠綠都留這幾位輔導他們寫完功課。考前這二十來天，他沒有一天早於七點回家。
有一天放學，聽到等在校門口的家長在抱怨：「老師一個個的都是蠟燭坯子，誰請他們給我們孩子補課啦？這麼晚還不放學，不就是一個期末考么？弄得跟趕考似的幹什麼？」
這不是他們班的家長，但是綠綠聽了這話，還是挺難過。
第一次，他明白，原來自己並不是成灰淚始干，不過是個蠟燭坯子。
期末考試如戰場，五四班的各路精英們在綠綠及其他老師的帶領下，準備應戰。
這是一支實力薄弱的軍隊，誰都沒有勝利的信心。
羅奇依舊每節課睜著迷茫的大眼，看著老師與黑板，低下頭來跟他看來如同天書一樣的題目較勁。
徐白每天上課唉聲嘆氣，如同犯了煙癮一般不斷地打著呵欠，一聽到下課鈴聲便活了過來。
鄭宵依舊每天與綠綠為了作