晚上十一點，206宿舍里的燈呼拉一下子滅掉了。雖然已經到了熄燈時間，走廊上來來往往的腳步聲卻仍然絡繹不絕。徐茵一邊扯被子一邊怨氣衝天：「怎麼都回來這麼晚，鬼才相信她們是在自習室學習。還讓不讓人睡覺了？」
余樂樂被嘈雜聲吵得睡不著，索性躺在床上給許宸發簡訊：睡了沒？
沒多久，手機屏幕就亮了：沒有，有人在我們宿舍打撲克，我在觀戰。
——哦，白天沒來得及給你回電話，找我有事么？
就是想說對不起，我最近太忙，真的忘了。
沒關係，反正過一個生日老一歲，不過也罷。
今天盧遠洋還說要我把自己打包郵寄過去給你做生日禮物，你意下如何？
EMS規定寵物不能打包。
一邊呆著去，我才幾天不在你身邊，你就忘了誰是主子誰是丫鬟了？
切，你這個自戀狂。問你哦，你想我么？
拜託啊小姐，昨天才在大庭廣眾之下回答過你的。
你愛我么？
丫頭，別盡問些沒營養的問題。
什麼問題有營養？你營養一個給我看看啊！
比如：太陽為什麼是恆星，月亮為什麼繞著地球轉，許宸為什麼這麼聰明，余樂樂為什麼這麼笨？
因為太陽太懶，地球很漂亮，月亮很好色。不過余樂樂是夠笨——如果聰明的話怎麼會喜歡一個叫許宸的自戀狂？
太囂張了！這孩子不拾掇是不行了！拖出去，斬了！
……
這樣聊著天，那張微笑的臉似乎就在自己眼前。她閉上眼，腦海中依稀都有他站在那裡，故作兇悍地看著她說：太囂張了！這孩子不拾掇是不行了！拖出去，斬了！
她想：他笑起來的樣子真是好看，嘴角微微翹起來，目光里都是溫柔的情緒。他似乎從來沒有說過「我愛你」，從來沒有送過自己哪怕一束花，從來沒有在公共場合有過除牽手之外其它任何親密的舉止。隨時隨地，他都是斯文的、儒雅的、彬彬有禮的，甚至，還有點充滿戒備。也只有和她在一起的時候，他才放下所有的盔甲。他把她攬在懷裡，一低頭，笑聲就在她耳邊，漾成一片馥郁的海洋。
這個笑容，這個她所見過的最美好的笑容，哪怕傾盡全力，她一輩子都要看見這個笑容。
可是，在內心裡，又多麼希望他能說句「我愛你」，每天都說一次，讓自己堅信一些力量的存在。
在最孤獨的時候，至少還知道，你在我身邊，始終都在。
孤獨是種很矯情的情緒，余樂樂想，可是它卻又那麼清晰地存在著。
余樂樂知道，如果告訴別人自己很孤獨，恐怕很多人都不會相信。因為在中文系，她是那樣意氣風發的女孩子，每天都按部就班地學習、寫作，生活規律而乖巧：按時上課，從不遲到；夜夜歸宿，拒絕通宵；成績全優，門門拔尖……
可是，她很孤獨。
上大學後，女孩子們按照宿舍、家鄉、性格、家境等等的因素自然而然劃分為無數的小圈子。常常圈子裡的人彼此知無不言、言無不盡，卻與圈子外的人只保持淡淡的、客氣的交往。就好像在206，四個人之間和睦溫馨，可是出了門，遇到其他人，會打招呼，課間偶爾會聊天，卻始終無法走得更近。
當然，之所以孤獨，也或許並不僅是這個原因。
比如有時和同學聊到未來的出路問題，常常會聽到人說「余樂樂你專業那麼好，幹嗎擔心找不到工作」或者「余樂樂你如果找不到工作那我們怎麼辦」，聽上去似乎是種恭維，可是偏偏好像豌豆公主幾十床被子下面的那粒豌豆——無傷大雅，卻並不好受。
就連常坐在余樂樂身後的連海平都說：「余樂樂挺爽快，做朋友不錯。可惜也只能做朋友，因為這種女生太強勢，拿來做女朋友需要一定勇氣。」
強勢么？余樂樂想不明白：自己要做的都是自己很想做且不妨礙到別人的事情，許是因為從中學時代起就很自卑的緣故，進了大學她依然做人很低調，拿了獎從不炫耀，光彩奪目的榮譽也從來不爭不搶。她覺得自己還是當初的那個余樂樂，在中學有琅琅書聲的校園裡，貌不驚人、技不壓眾地走來走去。她似乎還可以記得高中時代自己寫的那篇文章，題目叫「普通班的學生不普通」。現在，她終於不普通了，可是，為什麼依然不快樂？
現在的她，似乎更相信另外一個道理：普普通通也是生活。
或許是這樣的：每個人都在成長，每個年紀都會對人生有新的理解，每個階段都會對未來有不同的期冀。就像當年她那麼希望自己能神采飛揚卓爾不群，因為那時候面臨高考的競爭，獨木橋上多少人都要落水，卓爾不群是倖存於世的前提。可是現在進了大學，就好比進了一個小社會，大千世界無奇不有，強調的不再只是學習成績的好壞，還有為人處世的方法。
是新的挑戰，可是她向來不服輸。
雖然很疲憊，雖然很多時候覺得很失敗，雖然看見同學們那客氣的寒暄與若有若無的距離感會覺得很難過，可是她強迫自己不去想，不去干擾自己業已平靜的生活——自己的家庭已經從風雨飄搖到和煦溫暖，自己的前途已經從一片陰霾到陽光燦爛，自己一定要開開心心的生活，要把不開心的事情放下，不可以太牽掛……
這些，是她反覆告訴自己的。可是她也知道，這些是治標不治本。
她可以讓自己置身於那些人際關係的困擾之外，她希望自己的真誠可以被大家理解和接受，她一向是以善意度人的女孩子，她期待人與人的關係可以親密熱誠——然而，或許這一切不過是她的一廂情願。
究竟，是自己不夠好，還是自己想要的這一切在這個環境中壓根就不可能得到？
第二天一大早上心理學課，心理學老師是個四十多歲的女性，齊耳短髮，說話的樣子總是嚴謹肅然。心理學本身就是很艱深的一門課，同學們的積極性不高。心理學老師又極喜歡放幻燈片，上面是大片大片的專業名詞和筆記，上一堂課就好像打一場仗，抄筆記都能把人徹底抄暈掉。所以上心理學課的時候總是有一些人曠課，余樂樂不用去很早也能找到合適的座位坐。
所謂合適，就是不太往前，不至於被老師那親切又犀利的目光屢屢籠罩；也不太往後，不至於在想要抄筆記的時候看不清幻燈片上仄密的小字。余樂樂通常會選擇第四排靠窗邊的位置——適中，並且在偶爾走神時還可以一覽樓下附屬幼兒園裡孩子們玩滑梯的景象。
這一天，心理學老師講的是「自卑心理與從眾心理」，余樂樂有一搭沒一搭地抄筆記，旁邊的徐茵在給高中同學寫信，身後的連海平正在翻報紙，不知道看見了什麼，正在與旁邊的同學小聲嘀咕。
講台上的老師顯然有良好的心理承受能力，不管有沒有學生聽課，都講得津津有味。余樂樂剛從觀察樓下小朋友們如何做課間操中回過神來，就突然聽她說：「從心理學的角度來說，人們對於自己身邊不完美的事物有天然的接近欲，可是對完美的事物只有小心翼翼的張望。」
心裡猛地被牽動了下子。
余樂樂抬頭，看見講台上的心理學老師神色平靜，然而臉上的篤定讓人沒來由地趨從於她的判斷。
只見她掃視了一眼台下諸生，看見了台下學生的昏昏欲睡、不以為然或是嗤之以鼻，她笑了：「我現在這樣說，你們未必能理解。但是你們自己反省一下，如果你們身邊有特別優秀的同學，尤其還是女生，你們願意和她做知心朋友的，有多少？這當然是有很多原因的，比如女生更加敏感一些，較之男生而言計較的東西會比較多。但更重要的原因是，任何人對完美的人與事都有天生的排斥感，覺得這種人就是放在遠處看著的，可以表示敬佩，但不能放在身邊作為依靠。甚至慢慢的心理會發生一點變化，比如一旦聽說這種很優秀的人在什麼事情上不順利了，就會覺得有種舒暢的滿足感。這種心理雖然有點狹隘，但是還是可以被理解的。因為以你們現在的年紀，想要學得對周圍的一切都抱以寬容和客觀的態度，也的確是很難。所以我的觀點就是，既然無法改變環境，就要學著適應環境。也就是說，如果哪位同學因為太優秀而感到了這種被孤立，那麼不妨反省一下，讓自己的不足更鮮明一點，不然總有一天你會失去所有的朋友的……」
她說這段話的時候，余樂樂的心裡，有什麼東西轟然倒塌。
那節課上，心理學老師還說了很多話，從自卑心理的成因到從眾心理的危害，可是余樂樂都沒有聽進去。她只是獃獃地、牢牢地想著這段話，這裡面句句都如刀槍劍戟，飛一般地向她射來。雖然沒有人在聽課的時候真的看向自己，可是余樂樂知