朋子被害後，大約過了一個月，味澤被賴子的班主任叫到學校去，並對他說：「我想跟您談談賴子的事。」
家長被老師叫到學校，這不是一件尋常的事，何況賴子又不是個一般的孩子，雖然上學沒什麼影響，但是，學校里卻一直在風言風語他說賴子是個記憶不全的孩子。莫非是由於這種關係出了什麼問題不成？味澤是忐忑不安地來到學校的。
「您是賴子的父親吧？在百忙中讓您跑一趟，很抱歉。」
「這孩子讓老師費心了，由於工作忙，一直也沒能到學校來。賴子她發生什麼……」
「不。這也許是件值得慶幸的事，不過，由於我一個人無從判斷，所以，想跟您談談。」
老師以一種略帶困惑的表情說。
「您說是件值得慶幸的事……」
「最近，賴子在家有什麼變化嗎？」
要說變化嗎。她本來就是一個古怪的孩子，不過，就像已察覺到朋子遇害似的，最近，她的神經確實變得敏銳起來。味澤談到這裡，老師果然不出所料地點點頭：「最近賴子在家很用功嗎？」
「您也知道，她沒有母親，我又不能整天守著她，學習嗎，跟以往似乎沒什麼兩樣。」
「特別是在最近，她是否拚命地用功起來了？」
「也沒見她怎麼特別用功。」
「是嗎？」
老師點了點頭，然後把事先準備好的一疊紙片遞給了味澤。
「這是什麼？」
「這是賴子一年來的考試答卷。」
「賴子的考試答卷！」
「您看一下吧！最近的賴子的學習成績特別優異。尤其這一打兒，是最新學習單元的考試答卷，在六個科目里，竟有四門是滿分，其它的也都在九十分以上。同上學期期末考試的平均分數六十二分相比，這是很大的進步。不用說，她是全班的尖子。剛轉到這所學校時，她的成績幾乎最次的，所以，她的進步簡直令人難以相信。」
「尖子！」
一聽說是尖子，味澤也吃了驚。賴子的直感能力雖然很敏銳，但她畢竟是一個對過去的一切已經忘卻、在意識的表面宛如蒙蓋著一層薄膜似的令人琢磨不透的孩子。即使在一般的情況下，從岩手縣人口過稀地區的學校轉到F縣最大的城市——羽代市的學校，在學習能力上也難免要落後一大截。
味澤雖然和她生活在一起，但是，賴子是怎樣學習的，又怎樣克服了本身的不利條件，從最次上升到尖子，他卻一點兒也不知道。
「說實在的，最初看到她的答卷時，我也不相信。因為上課時，特別是在最近，並沒有看到她有明顯的進步。即使在講課時，她也老是沉浸在自己虛幻的主觀世界裡，如果不點她名的話，她從來不主動發言和舉手。」
「那麼說，是不是作弊了？」
「不！不！她不會作弊的。如果作弊的話，不會各個科目都取得這樣好的成績。」
照理說，如果賴子作弊。老師是不會說出「也許是值得慶幸」那番話的。
「那麼，到底是怎麼回事？」
「我問賴子時，她說是看見了答案。」
「看見了答案？」
「是啊，她說只要定睛仔細一看考題，在考題的下面就能看到答案，照著一抄，差不多沒錯。」
「大概是記住習題的解答了吧！」
「眼下只能這樣認為。不過，即使是押題，也不會全部押對的。如果把出題的範圍全都記住的話，那記憶力也實在太驚人了。何況算術還要出應用題，單憑記憶是答不上來的。」
「……」
「賴子的學習成績有了進步，這是值得高興的，不過專為這個，倒也不必特意把您請來。因為最近，還有一些令人擔心的事。所以……」
「還有什麼事？」
老師似乎話裡有話，味澤聽起來有點惴惴不安了。
「每一個月，班裡要舉行一次晚會，叫『遊藝會』，由學生主辦。在晚會上，每五六個要好的孩子組成一個小組，演些小節目。對啦！那叫小型文藝會。每個小組的劇情在開幕前都是保密的，為的是一開幕讓大家大吃一驚。現在的孩子思路開擴，連大人都想不出來的點子，他們偏能想出來。一個小學生竟能演出像諷刺洛克希德賄賂事件之類的小喜劇。不過，孩子們有點不喜歡賴子，因為賴子一在場，遊藝會就變得毫無意思了。」
「那又是為什麼？」
「在劇情剛一到高潮或有趣的場面時，賴子一個人又是拍手，又是哈哈大笑，過了一會兒，大家才鼓掌叫好。因為這樣的情況一再出現，所以，其他的學生覺得掃興透了。」
「莫非賴子早已知道節目的情節了吧？」
「大家起初似乎也都是這樣想，可是，各個小組的演出計畫絕對保密，決不會泄露出去的。我一問賴子，她說是在看戲的時候，一些有趣的場面，她事先就知道了。」
「事先就知道？」
「昨天，我想您也感覺到了吧，大概是在上午十一點鐘的時候，發生了一次人的身體有輕微感覺的地震。」
「您這麼一說，我想起來了，是有過一次地震。」
「那時候，賴子在臨震前就鑽到課桌下面去了。當時，正好在講課，所以，我就責備她為什麼要鑽到課桌下面，她說地震要來啦。『什麼感覺也沒有，』我說，『快出來吧！上課時，不許搞那些捉迷藏之類的小動作。』正說著，地震發生了。
「是賴子預先感到地震了嗎？」
「是的，全班的同學誰都還沒有感覺到，可偏偏只有賴子預先感覺到了。莫非是在賴子的身上有一種能預感未來的異乎尋常的能力，也就是說好像是一種特異功能。而且，我覺得，最近這種能力出人意外地亢進起來了。聽說這孩子記憶有些缺陷，是不是這種缺陷與此有關呢？於是，我想也許和家長商量一下好，所以，把您給請來了。如果確實真有這種超人的能力，為了不引起社會的鬨動，以致糟蹋這不可多得的罕見的能力，我想把它朝著正確的方向加以培養。」
味澤在聽著班主任的話時，突然想起一件事。
「老師，這次考試是什麼時候進行的？」
「九月中旬以後。」
那是在朋子被害後的不久。那天晚上，賴子聽到了味澤沒有聽到的朋子的呼救聲。也許是從那天晚上起，賴子那特異功能有了異乎尋常的亢進。
「您想到什麼線索了？」
班主任機敏地察覺到味澤的臉色起了變化。
「老師，您是不是認為賴子那孩子的特異功能與記憶力的障礙有關？」
在味澤問話的弦聲深處，包含著另一種擔心。
「關於這一點，我不是專家，所以，也說不出個所以然來。不過，假如這種功能是在記憶力喪失以後才亢進的話，也許是有某種什麼關係吧！」
「老師，不會有相反的另一種可能性吧？」
「相反的可能性？」
「直感能力變得靈敏，那並不是對人去記憶的補償，而是記憶力恢複帶來的一種跡象……」
「賴子的記憶恢複了嗎？」
「我也不清楚，不過，最近，我隱隱約約地發覺有這麼種跡象。」
賴子時常注視味澤的面孔。她那目光雖然沖著味澤的臉，但那眼神卻像在他的臉部後面窺視另一張面孔。味澤一注視她，賴子便像還了魂似的把視線移開了。
「啊，這麼說來……」
班主任露出了彷彿想到什麼似的神情。
「老師，您是不是也想起什麼來了？」
「我倒不清楚這是不是她恢複記憶力的證據，不過，她的眼神最近倒是變了。」
「眼神？」
「以前，即使在上課時，她總是用焦點四散、朦朧無神的眼光凝視著遠處。現在，眼神已經集中在一點上了，好像在努力想什麼事似的。」
就是這種眼神。現在，賴子是想要從味澤的臉龐兒聯想出另外一個人的面孔。
「她在學校有沒有過像想起了什麼事的舉動？」
「如果想起來的話，她總會說些什麼吧！現在，還沒有看到有什麼恢複記憶的跡象。」
「會不會是記憶正在一點一點地恢複著，而本人卻默不聲張呢？」
「為什麼要沉默呢？如果忘卻的一切一旦重返腦際，那不正如大夢初醒嗎？電影和電視不是經常出現這種場面嗎？比如從懸崖掉下來，或者頭部撞在什麼東西上，在那一瞬間，好像睡夢方醒似地記憶突然恢複的那種場面。可是，一點一點地恢複，也許會有這種情況吧！不過，我不是專家，我也說不好。」然而，味澤在想另一種可能性，即賴子的記憶已經恢複了，卻瞞著他。
「哦！我突然想起來了，正好有一個很合適的人。」
老師接著又說了一句。
「您說是……」
「我說的是