《繼續探險》自然是《探險》的繼續。
像這種兩本書的故事互相間有聯繫的情形，以前也曾出現過，在衛斯理故事中的《錯手》和《真相》、亞洲之鷹故事中的《死結》和《解開死結》、原振俠傳奇中的《愛神》和《尋找愛神》等等。
把一個故事分成兩部分來敘述，和把一個故事分為上下冊，略有分別。在衛斯理故事之中，硬分成了上下冊的有《藍血人》和《回歸悲劇》、《地底奇人》和《衛斯理與白素》等等，那是舊作寫的太長，重新製作出版時覺得太厚，所以才不得已一分為二的，那是「無心插柳」，和「有意栽花」不同。
《探險》和《繼續探險》採用的敘述手法，是採用了許多回憶，追索往事的片斷，再一點一點拼湊起來，弄明白一件巨大的隱秘。不但書中每一個段落可以自成一段，而且，各位可以發現，就算前後次序弄亂了，也不要緊，隱秘的真相是逐點逐點暴露出來的，先暴露了哪一點哪一面，並不重要。
整個故事的中心人物，自然是白老大和白素兄妹的母親，經過了許多日子的探索，各方面所得數據的彙集，似乎並不是將謎團一層一層剝了開來，而是一頭栽進了謎團之中，越來越深，再也走不出來了。
但是我、白素、白奇偉，卻還是不死心，一有機會，就聚在一起，討論種種疑點，而且，也變成了我們三人和白老大之間的暗中「鬥法」，所有的秘密，對白老大來說，自是瞭然於胸，他一言不吐，我們就是要從另外的途徑，把謎團揭開。
好了，前言表過，繼續探險，還是先從紅綾說起。
紅綾這個在苗疆發現的女野人，我一再說了，她是故事中一個意想不到的重要關鍵人物，可是又一點口風也沒有透露過，是的，露了口風，故事看起來，就不是那麼有趣味了，而且，千真萬確，直到這個故事開始的時候，我也還根本沒有想到，紅綾這個女野人，會是這樣子的。
《繼續探險》開始的時候，和《探險》開始的時候，其實只相差十來天。
《探險》開始的時候，白素從苗疆回來，帶來了紀錄紅綾在苗疆藍家峒生活的錄像帶，我看到她一身長毛脫盡之後，開始學言語，被打扮成了苗女之後，濃眉大眼，是一個英姿颯爽的漂亮姑娘，接著，就一件件，一樁樁，回憶起往事來了。
等到回憶往事告一段落，再繼續看錄像帶，由於越看越有興趣，終於廢寢忘食，甚至別的事也不作，花了十多天時間，把所有的錄像帶，一口氣看完了。
在這十來天之中，白素大多數時間，和我一起，但也有時不在，我由於看得出神，也沒有問她去幹什麼，她也沒有向我提起。
溫寶裕他們，有時也來和我一起，看的嘖嘖稱奇之餘，自然也有不少辯論。
等我終於看完了所有的錄像帶之後，螢光屏上，是雜亂無章的閃動的點和線，發出毫無意義的「沙沙沙」的噪音。可是我的腦中，卻比這種情形，還要凌亂，簡直無法集中精神去思索。我先勉力令自己鎮定下來——方法是一口喝下了一杯放在攝氏零下二十度的冰庫之中，冷凍成了糖漿狀的烈酒伏特加。待得一股冰涼的冷泉，直趨丹田，再化為一股暖意，流向四肢百骸之後，我才長長地吁了一口氣，閉上眼睛。
雖然閉上了眼睛，但是眼前仍然有許多彩色絢爛的影子在跳動。出現的最多的，自然還是紅綾的圓臉，和她的濃眉大眼。
沒有必要敘述這一百五十多卷錄像帶的詳細內容，可是也必須約略提上一提。
紅綾在完全脫離了「野人」的外形之後，她野人的本質，也在起迅速和劇烈的變化。首先，是她學習正常人生活的速度極快，尤其是在語言方面，吸收和學習的速度，更是驚人——只要聽上一遍兩遍，馬上就記住了，而且就能正確的運用。
這證明她有過人的領悟力和記憶力，也就是說，她的智商極高。
白素不但近乎貪得無厭的教她講話——除了白素教她的話之外，她又很快地在苗人那裡，學會了「布努」，那時，她已完全和苗女生活在一起，根本看不出她曾是一個女野人，苗人也對她完全沒有顧忌。
白素和十二天官還教她武功，這一點，更是完全符合紅綾的天分，紅凌力大無窮，縱躍如飛，在武學上的進境之快，更是令人難以相信——就像武俠電影中的情節一樣，在一連串的交替鏡頭之下，已經練成了絕世武功，可以下山行道了。
這一部分情形，特別令我感嘆。因為精嫻中國武術的人已然不多，原因之一，就是因為學中國武術，必須經過一個十分刻苦，而且十分漫長的訓練過程，還要習武者有好的天分和筋骨，才能達到「有所成」的階段。不然，就算十年八年勤練不輟，只怕到頭來，也至多落得一個可以在武術表演中得獎的結果。
這種情形，和現代社會早已脫了節，所以，像良辰美景她們的出現，又發現了十二天官，雖然證明了天下之大，無奇不有，甚麼樣藏龍卧虎的人物都有，但總已是奇蹟了。
可是，如今卻又有了紅綾這樣奇蹟中的奇蹟。
看紅綾在練武，跳縱如飛，撲擊凌厲，再困難的動作，對她來說，比拿筷子夾食物還容易——確然，拿筷子，她反而學了相當久，焦躁起來，順手一捏，就捏斷了不知多少對粗大的竹筷子。
白素也灌輸她別的知識，向她講述外面的世界，弄了一套小學的教科書來，教她寫字。
紅綾認字的本領很快，可是學寫字，卻很笨拙，而且，對寫字十分抗拒。
白素很耐心的教她，哄她，勸她，有時也不免嚇她，可是收效甚微。
我舉一個最常見的白素教紅綾寫字的場景，很有趣。白素教她寫的是漢字，十分令我吃驚的是，白素對紅綾的智力，估計得極高，在簡單的單字上，她同時教紅綾英文，希望「打好她的英文基礎」云云。
我們之間曾有一段對話：
我說：「她就算不是女野人，也是一個苗女，我不認為苗女有必要懂英文。」
白素道：「我不認為她是苗女——我的意思是，她不會在苗疆中過一生，以她的聰明才智，絕不會。」
我沒敢出聲，因為我早已隱隱感到，白素對紅綾的感情異樣，她要把紅綾帶出苗疆，引向世界的意圖，十分明顯，我也不會反對，但是也不鼓勵。
白素那天，教的是一個「貓」字。
攝影機可能是固定在架子上的，所以看到白素，也看到紅綾。紅綾正和一群猴子玩成一團。
我絕不懷疑紅綾懂得猴子的語言，她甚至可以和猴子心靈相通，看她和猴子一起玩的情形，她自己也根本是一隻大猴子。
而且，還有一個十分異樣的情形，若是有研究靈長類動物的生物學家看到了這異樣的情形，必然會懷疑自己是不是眼花了。
和紅綾在一起嬉戲的猴子，至少有三四種不同的種類，有一雙長臂猿，有一隻是罕見的金絲狐猴，還有三隻身型很大，頭上有一圈棕黑色的長毛，也叫不出是甚麼名稱來的猿猴。
猿猴具有「種族主義」，不同種的猿猴，不會走在一起，看到一大群猿猴在一起，必然是同種類，或是及其相近的種類。
這時，三四種種類絕不相同的猿猴，不但和紅綾玩，互相之間，也玩作一團。
紅綾是由一種被稱作「靈猴」養大的，據苗人說，靈猴是一切猿猴的王，是不是紅綾也有著可以號令天下猿猴的本領呢？
白素攤開了書，紅綾一下子躍向前來，十來只猴子也跟著躍向前。攤開了的書上，有幾隻貓，也有老大的一個貓字。
紅綾看了一眼，就大聲念出來：「貓」。
接著，她又用英語念了，再用「布努」念，還觸類旁通地向一邊指了一指，白素麵有嘉許之色——多半紅綾所指之處，有貓只在。
然後，白素就取出了硬紙板和筆，紅綾一看到，就皺起了眉，抿起了嘴，一副不願意的樣子。
白素循循善誘：「來，寫這個貓字，照著寫。我教過你了，你會寫的。」
紅綾不肯去接紙和筆：「我不寫。」
白素搖頭：「你要寫，人一定要會寫字，猴子才不用寫字，你是人，要寫字。」
紅綾搖頭，又向一旁一指——那邊一定有一些人在，所以她說的是：「他們都不寫字，我也不要寫。」
這個問題就不容易解釋了，窮鄉僻壤中的苗人，當然不會寫字，可是白素再有辦法，也無法向紅綾說得明白這個問題。
白素十分有耐心：「我昨天教過你寫這個貓字，你是忘記了？」
紅綾一揚眉：「我記得，不必你教，我看到甚麼字，認得它，就會寫，可是我不願意寫，認識就行了，我為甚麼要會寫？」
紅綾這時，不但學會了說話，而且，伶牙俐齒得叫人吃驚。
白素笑了起來：「你不會寫，人家怎麼知道你想表示甚麼？我已教過你，文字，是——」
紅綾不等白素