新學期、新氣象。
燕華大學有兩件發展相關的大事，一個是生命科學學院建立醫學科學中心，另一個是理學院建立粒子數學研究中心。
整個大學都在討論著兩個科研機構的建設，也討論會對未來有什麼影響。
這和每個學生相關。
大學裡的科研機構都會向教育的方向傾斜，學生畢業也會有更多的選擇，比如，爭取跟一個在科研中心工作的導師，就等於在科研中心讀碩士，碩士畢業後再攻讀博士，或者就乾脆留在科研中心工作。
等等。
醫學科學中心正準備建造，建築的圖紙已經設計好，差的只是等開春正式動工，大型實驗室的設備都正在訂購，一些內部的其他工作。
比如，人才引進，也已經在進行中。
粒子數學研究中心還在計畫中，主要是學校沒有自主權，一切都要看科技處的支持程度。
好多人希望趙奕關心一下這件事，科技處撥款投入就是為了趙奕，但趙奕可不想插手這方面的事物，他只做出了一個承諾，等粒子數學中心建立好，他的辦公室就直接挪過去。
這件事，他都是勉強答應的，主要有一間辦公室，和理學院的辦公室也不衝突。
趙奕不想插手粒子數學研究中心，一個是不想給自己增加工作量，辦公室的問題也牽扯到『位置』，粒子數學中心只能在大學的西側建，也只有那裡才有空地，而西側距離商學院近一些，距離職工宿舍、普通教學樓、生物醫學研究所等都有點遠。
雖然只差幾百米的距離，但多跑兩步總是感覺有點鬱悶。
開學第一周。
趙奕的生活相對忙碌，他去參加了國家科學技術獎勵大會，領了個『自然科學一等獎』，實驗室的張薇作為代表，領取了『科學技術進步二等獎』，和去年相比，實驗室拿到的獎項差了一個檔次，但能連續兩年拿到獎項，也算是一種成就了。
趙奕的感覺還淡然一些，實驗室的人都很興奮，研究所的其他人，則只能羨慕趙奕實驗室，他們想拿個獎都拿不到。
媒體上的報道風輕雲淡。
多數媒體就只是談了一句，「趙奕憑藉哥德巴赫猜想的證明拿到了自然科學獎。」
然後，沒有了。
大概是因為所有人都習慣了，趙奕連續幾年拿獎都沒什麼意外的。
這也是好消息。
當沒有太多的媒體記者打擾，趙奕的生活都變得輕鬆了不少，能享受幾天正常的大學時光。
周末。
趙奕還是陷入了忙碌，他計畫是去水木大學的數學科學中心，找邱成文討論一下『宇宙學』以及『愛因斯坦方程解的正能量』問題。
邱成文是非常優秀的數學家，理論物理研究上的成果也很高，他證明了愛因斯坦方程的任何解都必須具有正能量。
這方面邱成文的理解肯定很深入。
趙奕覺得和邱成文討論一下，也許能給自己的粒子數學研究帶來幫助。
當打電話過去的時候，麻煩事情又來了，邱成文邀請他來水木大學講座，「周末正要進行陳景潤系列講座，主要核心是複雜篩法問題，沒有人比你這個數論大師更適合了。」
他說完以苦惱的音調補充道，「如果你不來，只能我上了。」
趙奕知道邱成文是在『賣苦』，但想到對方給自己當論文評審，有事情能幫忙的時候就幫忙，私人關係也很不錯，再推脫就有些不太好，他想了想乾脆道，「好吧。等講座結束，咱倆一起討論下粒子數學問題，我對宇宙學和愛因斯坦方程很感興趣。」
「你能來真是太好了，沒問題，學術，就是要多交流。」邱成文爽快的答應了。
邱成文最後說的依據「學術，就是要交流」，讓趙奕的感觸非常的深，他的學術成果確實很了不起，可以說達到了世界最最頂尖的水平，但越是做研究越是發現，自己的知識量還是有些差。
當學術研究到了極為高深的程度，任何小分支都會用龐大的知識量，普通人以畢生精力去學習，都不一定能學滿一個小分支。
趙奕發現自己的粒子數學研究，就是被『知識量』所限制，他所做的思考都是在腦海里擁有的知識基礎上進行的。
這就是限制。
其實和理解多維空間是一個道理。
哪怕是頂級的數學家，對四維以上空間的理解，運用的都是數學技巧，而不是真正像是三維一樣，腦子裡能構建出真實的影響。
這就是人類現有知識量的限制。
人類被限制在三維宇宙，獲取的所有知識，都是三維宇宙框架下的內容，沒有超脫三維宇宙的知識、見識，如何能知道多維空間是什麼樣子呢？
所以才會有人說，「人類永遠也無法想像出，四維以上空間是什麼樣子。」
趙奕發現自己需要做的就是獲取更多的知識，而他繼續研究粒子數學，需要的知識已經不單單是在書本中能找到的了，必須要多做學術交流，了解其他頂級數學家、物理學家，在相關領域的認知和研究，或許就會對他的思考具有啟迪作用。
……
周末。
水木大學舉辦「陳景潤系列講座」，趙奕如約來到水木大學數學系。
水木大學數學系對趙奕真是誠意滿滿，他不止是來講課這麼簡單，還順帶領取個『榮譽博士』，順便獲得了『名譽教授』頭銜。
趙奕倒是不在乎什麼博士、教授之類，但能給送上個頭銜也挺不錯的。
前世考上水木大學都只能是個夢，現在過來一趟就成了博士、教授，心裡感覺還是很不錯的，所以他為了講座也做了準備。
邱成文說內容是『複雜篩法問題』，趙奕也就針對篩法去做準備。
這方面他很拿手。
陳景潤證明哥德巴赫猜想的『1+1=2』，利用的就是最基礎的篩法，他把篩法運用到了極致，對哥德巴赫猜想也證明到了極致。
篩法最初很簡單，就是把數字一一列出，遇到之前數字的倍數就『篩掉』，剩餘的自然就是素數，但是越是到了後面就越複雜，表達的問題才是關鍵。
趙奕講的內容主核心就是篩法的表達問題。
在四百多人的大會場里，他耐心的一步步講了起來，「我們能看到最初的表達很簡單，但是到了後面就必須利用一些手段。」
「首先是添加極限……」
趙奕講的過程都不用思考，就是一步步詳細的演示，好多步驟都不需要計算，就能直接得出結果，在白板上演示的還非常清晰，讓人有一種耳目一新的感覺。
這對他來說確實沒什麼難度。
趙奕最擅長的就是那種『積累型』的數學方法，方法非常的簡單，疊加以後變得很難，但因為基礎方法很簡單，《因果律》、《聯絡率》，都不需要消耗精力，一過腦子差不多就出來了，再把過程清晰的列出來，自然就感覺非常的清晰。
台下。
前兩排坐著的都是水木大學的大佬，邱成文就坐在中間位置，趁著個空當他扭過頭感慨道，「換作是我，也不能講的更好了，不愧是趙奕啊！」
「是啊，講的太好了！」
「難以想像，他才二十齣頭，估計這裡他最小了，比學生的年紀還小。」
第二排。
圖靈獎唯一的華人獲得者，開創『水木嚴班』的嚴智星，他看著台上的趙奕，心裡也頗有些感慨，記得三年前的時候，水木大學招生辦還問過他，是否想讓趙奕進入他的『嚴班』，他考慮到趙奕『太過於天才』，感覺自己有些把握不住，就沒有發表意見。
後來知道趙奕證明了角谷猜想，他有些後怕的想著，「幸好沒來我的班級！」
當時他還有些遺憾。
只要是從事教育工作，任誰都希望自己的學生，有個非常出類拔萃的，天才確實是不好把握，但和天才失之交臂也很遺憾。
現在嚴智星一點都不感到遺憾了，他只覺得非常的慶幸，否則遇到現在的情況該怎麼辦呢？
學生在台上、老師在台下？
「也不知道燕華大學，那些給趙奕講課的，都是什麼心情……」嚴智星忽非常佩服燕華大學的老師，竟然敢於給趙奕講課。
這怎麼講啊？
現在趙奕站在台上，講的都比他好了，傳出去是趙奕的老師，估計會被人用怪異的眼神看，然後疑惑的問道，「你教過趙奕什麼？」
「還真是想不出來啊！」
在許多人的感慨中，趙奕輕鬆完成了講座，結束時收穫了沸騰的掌聲。
每個人都覺得趙奕講的非常好。
有些跟不上思路的學生，都覺得自己學到了很多，也忍不住給趙奕送上掌聲。
在掌聲的歡送下，趙奕走下了台，被安排到後面休息，隨後水木大學的眾人到來，好好的寒暄了一番，他就跟著邱成文去