清晨，酒店。
愛德華·威滕早早的爬起來，坐在電腦前整理著文件資料，一忙就是一個多小時。
「咚咚咚~」
房門被敲響了。
愛德華走過去打開了房門，皺起眉頭不滿道，「拉爾斯，怎麼這麼晚？」
「抱歉，教授。」
拉爾斯·賽爾伯格有些尷尬，但還是抱怨的說了句，「昨天睡的實在太晚了。」
愛德華點頭沒說什麼。
賽爾伯格睡得晚可不是因為玩，而是在幫他整理資料，包括一些弦理論的研究資料，也包括一些附帶的知識資料，甚至還有普林斯頓大學開設的課程資料。
師徒倆忙到了十二點多才去睡覺，現在也才早上七點鐘，賽爾伯格可算不上懶。
一天開始了。
愛德華忙著去洗漱。
賽爾伯格走進了房間，就看到了桌上的東西，知道老師肯定起的很早，也有些鬱悶的皺起眉頭。
等兩人一起去餐廳吃早飯的時候，賽爾伯格還是忍不住問道，「教授，值得這麼重視嗎？只是做學術交流，如果他連這些基礎都不知道，怎麼能幫到您呢？」
「你錯了。」
愛德華端著杯子喝了口牛奶，看向了賽爾伯格，沉了一下解釋道，「等你在某項領域深入做研究，並且有了成果以後，你就會知道，好多東西都是相通的，而在某些領域，即便你拿出大量的時間，也許都比不上其他人用心幾天，你明白嗎？」
「您說的是天賦？」
「不。」
愛德華搖頭道，「不單純是天賦，也和是否重視有關。我拿到過菲爾茲，但並不表示我的數學研究能力，就要比那些沒有拿到菲爾茲的數學家們強。」
「拿不拿獎，很多時候只是看運氣。」
「因為我只是把數學當成研究物理的工具，而不是專門去研究數學。」
「波形圖是他塑造的，是非常、完美驚人的東西，也許我們能夠憑藉資料，對波形圖有更多的了解，但在運用上永遠不可能比得過他。」
「哪怕他對弦理論沒有絲毫理解，但他的波形圖理解，會對我有很大的幫助。」
愛德華認真的解釋起來，他還非常重視賽爾伯格。
賽爾伯格很有天賦，也肯付出努力去做研究，是他近十年來最得意的學生，未來也許就會成為頂尖的物理學家。
賽爾伯格似乎是理解了，還是點了點頭，實際上，他只是覺得愛德華太重視，有一些工作做得沒有意義，純粹等於浪費時間。
昨天和趙奕的一番交流，愛德華知道趙奕對弦理論沒有任何了解，就和賽爾伯格一起整理了很多資料，做了很多的準備，目的就是把必要的知識給趙奕做講解。
賽爾伯格都感覺心裡有些酸澀。
他才是愛德華的學生！
怎麼……愛德華對一個完全不了解弦理論的傢伙這麼重視？知道對方不了解弦理論，還花費大量時間整理資料，目的就是為了讓對方，了解到必要的知識？
賽爾伯格只能苦笑了。
……
早餐結束時才八點鐘，愛德華給趙奕打了個電話。
趙奕正在睡覺。
他一個人宅在家裡，能晚一點起床，就乾脆多睡一會兒，沒想到電話這麼早就響了。
「好吧！」
「我在家呢！」
「來吧！」
趙奕有點無奈的做出了答覆，他知道愛德華是躲不過的，既然躲不過，就乾脆正面迎接，他起床洗漱好，隨便吃了幾口牛奶麵包，就等來了愛德華師徒。
這次沒有其他人了。
趙奕把書房的桌子騰出來，就在書房和愛德華聊了起來，他們談的是很專業的弦理論內容。
愛德華拿出了好幾頁文件，針對性的開始做講解。
書房裡的氣氛有點兒像是講課，愛德華對的資料不斷的講解，趙奕很認真的在聽，偶爾還會拿筆做做記錄。
賽爾伯格也同樣如此，但他比趙奕記的更多。
一個老師、兩個學生。
昨天的時候，賽爾伯格還沒有太注意，只是覺得愛德華講的很跳脫，再加上夾雜很多專業數學計算內容，他只是覺得趙奕能跟上思路，是因為趙奕本就是頂級的數學家。
現在賽爾伯格發現了問題。
愛德華講的大部分內容他都能聽懂，但也有一些深奧的、沒接觸過的知識，大概是愛德華的研究內容，或者某些論文里的內容。
每當到了新內容的時候，賽爾伯格就很難跟上了，只能不斷的用筆做記錄，偶爾還忍不住提醒愛德華，讓他說的慢一些。
這時賽爾伯格就發現，趙奕完全沒有跟不上的情況。
哪怕最開始趙奕經常提出一些很基礎的問題，明顯是對相關領域的知識不了解，但他後來都可以和愛德華，在數學計算領域進行討論，甚至還寫了過列式，對愛德華所說的內容進行修正？
這就是頂級數學家？
這就是威滕老師所說的，頂級領域知識都是互通的？
賽爾伯格感到非常不可思議，他都不好意思開口打斷，說自己有的已經聽不懂了。
同樣是當學生，差距實在有點大啊！
……
第二天的交流不能說讓賽爾伯格心服口服，但他卻明白了『能破解哥德巴赫猜想的數學家，數學水平究竟有多麼高』。
那些晦澀難懂的列式、證明，對方只聽了一遍就完全懂了，有的還能針對進行修正，讓愛德華都陷入到思考中。
所以愛德華說，「即便他不懂弦理論，但和他交流很重要」，賽爾伯格已經完全明白了。
最少在數學領域來說，就算是老師似乎也和對方有差距。
接下來的第三天、第四天，賽爾伯格就乾脆坐在一邊兒，當一個沉默的觀眾了。
一則是，內容已經深奧到完全聽不懂。
他倒是明白具體談的是什麼，愛德華正在說起研究的多維空間問題，多維空間就是由弦理論衍生出來的，他試圖塑造公式去說明多維空間，但列出來的東西，已經完全看不明白，好像都是抽象的。
具體是什麼，全憑想像能力的。
二則是，趙奕似乎吸收了足夠多的知識，並不用講解什麼了，他一直和愛德華不斷的討論。
現在才是交流的正確模式。
愛德華身在其中還感覺什麼，但賽爾伯格一直在旁邊，所謂『旁觀者清』，他最驚訝的是，「這傢伙，竟然在兩、三天時間，就把教授說的都理解了？還都記住了？」
「就算每天花十個小時，到現在最多也就三十個小時吧？」
「我都跟了老師好多年了，做弦理論的研究也有很久……」
賽爾伯格都感覺是被打擊了，他最開始還覺得，趙奕只是數學能力強，大概也是長久的進行研究，再加上一點點運氣……
現在才發現自己實在是太天真了。
如果做一個智商對比的話，對方的智商大概直追愛因斯坦，而他也只是個普通人而已，普通人就老老實實在旁邊當觀眾吧。
賽爾伯格不知道的是，趙奕可不是每天花費十個小時，每當愛德華師徒一離開，他就把弦理論拋在了腦後，但能這麼短的時間內，理解那麼多的東西，也不能全歸功於智商、理解記憶能力。
這和數學有關。
愛德華講解的東西很多都牽扯到數學計算和列式，他記住了那些關鍵的東西就足夠了。
另外，他的記憶、理解能力也確實增強了很多。
雖然沒有達到過目不忘、一看就懂的程度，愛德華的講解也很細緻，只要理解了就能記住，才會這麼大的進步。
現在趙奕還真的對弦理論來了興趣，他都感覺快被愛德華的理論說服了。
雖然弦理論的內容遠遠稱不上完善，但以弦理論來解釋物理規律，似乎也找不出什麼問題。
當然了。
其中很大一部分還是暫時無法證明的推斷，有的內容連邏輯都只存在於想像中。
比如，紙上的列式。
愛德華在紙上寫出了一個列式，並聲稱其和弦理論多維空間的邊際有關，希望趙奕利用波形圖，對其進行完善、修正、演化，或者其他什麼，他的意思就是希望，能用波形圖來完善高維度空間邊際問題。
這就是愛德華來找趙奕的直接原因。
現在趙奕理解了。
愛德華給他上了好幾天的課，按照孔聖人的說法也能算半個老師，雖說他不是很想聽……
總之吧。
他還是和愛德華討論了很久，也試著以波形圖來進行演算，但因為連基礎邏輯，都只存在於想像中，「哪怕把列式塑造好，也無法證明吧？」
趙奕直接問出口。
愛德華很認真地說道，「雖然以現在的手段無法驗證，但也