出院後，我平安回到了家。自從去了羽田老師的公寓，我已經七天沒回過家了。雖然只離開了短短七天，我卻感到無比懷念。
我在起居室里伸直雙腿，第一時間在電視前佔領了陣地。腳上還纏著厚厚的繃帶，醫生說至少還要兩周才能拆掉，在那之前我必須靠拐杖走路。
青從那天晚上起就消失了。或者說，他原本就不曾存在。我心不在焉地看著電視里播放的動畫片，心裡想著他。
青不存在，他只是幻覺，是我幻想出來的幻象。和青交談的時候，我其實是在對自己說話。
我想起了那天晚上發生在山裡的事……
因我心血來潮的憐憫而得救的羽田老師，訝異地望著環顧四周的我。
「青！」我大喊著，可四周一片漆黑，只有自動售貨機發出白光。
青或許在遠處的樹蔭里，我想去找他。可與此同時，我又有一種莫名堅定的念頭：青再也不會出現了。我為此而心安，又感到有些遺憾。青是很殘忍，卻處處為我著想。
我忍著腳上的劇痛呼喚著青，在老師和自動售貨機周圍尋找他。斜坡上、停車場的陰暗處，也都不見他的蹤影。我光著腳踩在凹凸不平的潮濕地面上，呼喊著他的名字。
就在這時，我發現我的心理發生了奇妙的變化。我不再像以前那樣害怕黑暗和疼痛了。也許只是因為我的感覺麻痹了，又或許是我變得堅強了。在抱著赴死的決心從斜坡上滾落下來時，我是不是其實已經死去，然後重生成另一個人了呢？
我停下腳步，抬頭仰望黑夜中寂靜的山巒，終於明白過來。在此之前，作為青被分離出去的那部分，又回到了我的身體里。
「老師，我去叫救護車……」我走近羽田老師。
老師恐怕全身都骨折了，痛苦不堪地呻吟著，只能把頭轉向我。他原本因哭泣而扭曲的臉突然像失去了全部力氣。他望著我，露出難以置信的神情。
「我會編個故事告訴大家。」我說，老師到山裡來找我，結果從斜坡上滾了下來，動不了了，「被人問起時我就這樣回答，可以嗎？」還是說，誠實地把老師的所作所為告訴大家更好呢？我這樣自言自語著，老師慌忙搖了搖頭，表示同意我編造謊言。
我不知道自己為什麼會產生這樣的念頭。或許是因為可憐老師，又或許是為了不暴露我企圖殺死他而做出的種種行為。
我把老師留在那裡，一個人向山下走去。四周雖然昏暗，我卻隱隱約約知道該怎麼走。向下看就能望見寬敞的停車場和明亮的街道。
突然，我回頭看向老師，問道：「為什麼你總是只訓斥我一個人？」
老師不知所措地望著我，沉默了一會兒，才艱難地開口說道：「訓斥誰都可以……」
「但你怎麼能做這種事呢？」
老師咬緊牙關，聲音顫抖著。「因為，我很害怕……」
我把老師留在原地，踏上了通往山下的黑暗道路。
電視畫面被切換成了時下熱門的綜藝節目。我回頭一看，只見姐姐拿著遙控器，臉上露出非看這個節目不可的堅定神情。「你去學習，該我看電視了！」
「我好久沒在家了……」我小聲抗議道，但姐姐充耳不聞，我只好放棄看動畫片了。
正在準備晚餐的媽媽看著我的腳，感慨地說道：「對了，正雄，你可是第二次住院了喲。」
第一次住院，是我很小的時候遭遇交通事故的那一次。
「那時候你傷得很重，注射了許多名字用片假名 寫成的葯，很長一段時間裡全身都變成了青色。」媽媽隨口輕聲說道。
「全身都變成了青色……」
我的腦海中浮現出青的身影。
我讓媽媽給我詳細講講當時的事。她說，我被送到醫院時，臉上受了很重的傷，嘴角一直裂到了臉頰，做了整形手術後才恢複原樣。之所以會這樣，似乎是因為發生事故的瞬間，飛濺的金屬碎片劃傷了我的臉，鼻子和一隻耳朵都被削去了一半。
我感到很不可思議。這些事我是第一次聽說。
媽媽所描述的我的模樣和青有相似之處。可是，僅憑這些，也不能斷定兩者之間有關聯。
青到底是誰？
他就像是我的守護者，又像是我內心陰暗面的化身。我無法準確地說明，但如果「受害者」指代的是某種生物，那青一定就是這樣的生物。
我曾經在書里讀到過這樣的內容：兒時受到虐待、承受過極大痛苦的人，會創造出其他人格來代替自己受苦，也就是所謂的多重人格。
這種事極少發生，書里的這些內容也沒有得到科學論證。據說，科學家們通常認為這個世界上不存在多重人格。
可是，假如真的有受害者人格——它代替本人承受痛苦，對世界抱以憎惡，並為此而遍體鱗傷，那一定就是青這樣的。
當然，青不是我的另一種人格。我只不過是透過青這個幻覺，看到了我內心的一角。
說不定，我因那起交通事故住院的時候，曾在鏡子里看到過自己的臉。這張臉深藏在記憶深處，成為青這一幻覺的原型。
我隨口回應了媽媽一聲，在心中對自己說，這樣就夠了。
暑假結束，第二學期開始了。
開學第一天的早上，大家友好地對待我，就像第一學期什麼事都沒有發生過似的。二宮也與我熱烈地討論CORO-CORO。這樣看來，她確實是個容易親近的人，上學期期末大掃除時，她也不是故意把我絆倒的吧。
我不再是唯一一個被訓斥的人了。大家或許真的忘了那些事，又或許從一開始就認為沒有什麼大不了的。無論什麼時候，加害者都不會像受害者那樣能認識到事情的嚴重性。
不過，我沒有因此認為大家自私並心生不滿。不知道為什麼，我已經有這樣的餘力去思考事情了。如果我真的想讓大家反省上學期發生的事，我就不會編造那樣的謊言了。
教室的門被打開，一個瘦小的女人出現了。
喧鬧的教室歸於平靜，所有人都看向她。她就是我們的新班主任，大家立刻意識到了這一點。羽田老師還在住院，所以學校臨時聘請了其他老師。
我想起了羽田老師第一次走進教室的那一天，那時我是多麼希望能與他和睦相處啊！
「大家好！」新老師有些緊張地與大家寒暄。她表情溫和，看上去很年輕，聽說剛大學畢業。她在黑板上用大大的字寫下了她的名字。
過了幾天，我聽到了大家對新老師的評價。她不像羽田老師那麼受家長歡迎。她沒有製作《五年級時報》那樣的年級報，給人一種不如羽田老師有幹勁的印象。
新老師還有些迷糊，比如偶爾會在黑板上寫錯字，對簡單的分數計算也沒有自信。在同學們指出之前，她總是注意不到錯別字，一旦被指出，她就會難為情地撓起頭來。
她不像羽田老師那樣行動麻利，上課遲到了也若無其事的樣子。這樣一來，大家平時都有些懈怠，在全校師生集合時，我們班常常因為太過吵鬧而被點名批評。
但是，新老師一直都很努力。大家對她評價不高，我覺得那是因為她不夠機靈。
一天放學後，我決定去問新老師一個問題。
班會解散後，大家都離開了教室。天空被夕陽染成淺淺的紅色，涼爽的風從敞開的窗戶吹了進來。
老師正站在講台前整理筆記本和課本。我上前叫了她一聲，她歪著頭看向我。
「老師，您怕不怕知道周圍的人是怎樣評價您的？」
我嘴上這樣問她，心裡則想著羽田老師。羽田老師拚命維護自己的聲譽，為此想出了把我當作犧牲品的方法。我是受害者，但也能理解羽田老師的心情。活著，大家便都一樣。總是被人注視，被人評價。不想蒙羞，又想成為焦點。得到誇讚便高興，失敗了就擔心受人恥笑。大家一定都在意著別人是如何看待自己的，並為此恐懼不安。
但我對新老師感到好奇。她是個跟低年級學生玩躲避球時會被砸得流鼻血、號啕大哭的笨手笨腳的人，但看上去總是很快樂。
面對我唐突的問題，老師不知所措地將雙臂抱在胸前，沉吟著露出努力思索的表情。
在只剩我和老師兩人的安靜教室里，我們面對面交談著。走廊里有人晃動著書包跑過。
最後，老師羞赧地說道：「努力了，結果還是這樣，我也沒辦法呀。」
我想，一定不會再有人像以前的我那樣，成為被犧牲的羔羊了。