「校長，現在情況可不容樂觀！
以前我們沒有負擔，所以我們可以輾轉騰挪。
利用戰場空間大縱深拖死敵人，暫時避開敵人鋒芒，避實就虛。
這才是我們一直以來可以保持低傷亡，殺傷敵人大多數的主要方式。
但是現在，我們現在可不是沒有負擔，只有作戰人員了。
畢竟，不管是曼德勒以北的各族人民，幾乎近百萬人，以及從中原地區遷移過來的近150萬人。
這些老百姓，無論是哪邊的人，我們都不能拋棄。
否則，一旦這些地盤重新落入日本人或者英國人手中，作為此次支持我們的這些老百姓肯定會遭受到極其劇烈的報復。
所以，這次形式及其兇險。
最重要的是兩面皆敵，不管是英國人還是日本人，現在都很兇險。
校長啊！
你可要想清楚了。
這錯一步，那就是萬劫不復。」
常副校長還是憂心忡忡，但是他說的確實有道理。
但是龍文章不這看，他認為現在選擇做什麼，都已經身不由己。
但比起他們所認為的身不由己，陳瀟卻有了一個讓他們震驚的想法。
「英軍這幾個月，調集了近20萬人馬，雖然多是印度兵，其中訓練有數的英格蘭本土士兵不超過5萬。
但就算是印度兵也不容小覷，無論是誰，只要拿到了槍，學會瞄準，並且打過幾發子彈的，就有可能打死人。
就有戰鬥力！
根據偵察兵所偵查到的情報，對方雖然對外宣稱是聚集兵力，是為了從英帕爾進入緬甸對付日本人，但是對方集結的地方卻不是英帕爾，而是蘭姆訓練基地。
並且，對我方派出的聯絡人員說，需要從印度打通一條到我滇邊州的公路，以運送糧食過來贖人。
其實他們的心思已經是司馬昭之心，路人皆知。」
龍文章點頭，常乃超接過話頭分析：
「如果是要贖回他們的士兵, 那麼運糧食就可以, 為什麼要集結20萬士兵。
不就是想, 在運送糧食過來的時候打探一下我們這個學校的虛實。
如果，我們僅僅是依靠著野人山的原始森林，才擋住了英軍5萬人, 那麼我們向他們所索要的糧食就幫了他們一把。
因為我們跟他們要了糧食，50萬人吃一年糧食有很多, 所以必須要開公路。
從印度蘭姆訓練基地到達滇邊州的公路, 是的, 沒有公路是無法運送這麼多糧食過來的。
想要運糧食，就必須得開公路。
無論我們答應開還是不開, 他們都達到了目的。
如果我們並不允許開公路，他們就會知道，其實我們如果不依靠野人山的話, 我們這點人對於英軍來說夠不成威脅。
但是允許開通蘭姆野人山公路的話, 一旦對方需要秋後算賬, 那麼這一條從印度蘭姆訓練基地到達滇邊州的公路, 就是對方最好的推進路線，以及坦克的進攻路線。」
陳瀟點頭。
龍文章也點頭：「所以, 不管我們允不允許開這個公路，他們都能探聽到我們的底細，進而展開行動。
現在調集起來的20萬英印軍隊, 就是這個目的。
於是，從一開始, 我們派人過去要物資的時候，他們就打定了這個主意。
所以思前想後, 常副校長，我們沒得選, 只有校長現在的所有選擇都是對的。
他們不是認為自己調集了20萬的英印部隊，就可以對我們造成碾壓式的優勢了嗎？
不，我們可以從老百姓里挑出人才，100個挑一兩個。
校長的決策好，一百五十多萬難民，分成每個100~150或者200人的生產隊，不管男女老幼, 每個生產隊都必須有自己的民兵，民兵的名額靠考取，只有軍事素質考核過關，才能在分校區領取民兵所需的槍支彈藥。
也就是說現在在編的所有民兵, 都有一定的軍事素質，可比以前那些大老爺們，強行拉壯丁，也沒有訓練，就直接把人趕上戰場上送死的部隊強太多了。
校長現在一聲令下，將所有的民兵全部編入學生序列。
根據更新的各生產隊民兵的狀況看，我們的學生數量可能會增加到5~6倍。
如果再給我們點時間，以校長的教學能力，這些本來就有一定軍事素質的民兵，肯定能成為一名合格的學生。
到時候，不管是已經集結了20萬兵力，準備強行開路野人山的英國人。
還是在曼德勒集結了十五萬士兵的日本人，他們想要動學校，就得想想後果。
現在擔心的，不是英國人，也不是日本人，而是我們自己人。」
龍文章說到這裡的時候，適時停住了話題，畢竟接下來的話題比較敏感，但是常副校長知道他說的是什麼。
「你是想說，用150萬難民換走我們幾乎近一半的美式裝備的自己人？」
龍文章這個時候也嚴肅起來:「你認為不可能嗎？」
常副校長也很嚴肅的回答:「對，我認為不可能！
兄弟鬩於牆而外御其侮，此時丟失了半國土，就連唯一一個出海口都被日本人給掐了。
老頭子就算是猜忌心再重，也不會傻到要對校長出手，要知道，校長的戰鬥力，可不是一般的部隊能搞定的。
況且這麼做有什麼好處？
得到好處的反而是英國人和日本人，絕對不是我國！」
常乃超想不出，老頭子會聯合英國人對校長出手的原因。
龍文章大急：「哎呀，我的常副校長啊！咱們不聽調也不聽宣，獨立於他的指揮系統以及戰鬥序列之外，老頭子承不承認咱們是國內的勢力都不一定呢！
不聽他話的，而且戰鬥力還如此之強，此時再不借英國人和日本人的手先滅了，到時候，校長做大了，他怎麼辦？
他不擔心到時候校長跟他爭天下嗎！
校長有這個實力！」
常副校長不是想不到這一點，而是他從來不願意去這麼想過自己的總統。
他也從來不認為，陳校長在這裡分田地，利用這100多萬難民分成這麼多個生產隊的事老頭子會不知道。
難民分成生產隊這不是最重要的，最重要的是對所有生產隊的老弱婦孺，只要扛得動槍的都經過軍事訓練，哪怕只有區區一周一天的時間。
所有生產隊都挑選出自己的民兵，成立或多或少的民兵隊。
這從中原地帶遷來的150多萬難民還有近乎100萬的本地人，照這麼訓練下去，很難想像，時間足夠的話會是一股多龐大的力量。
所以老頭子如果知道了，肯定會提前出手，壓制陳校長的成長。
但是很明顯這是壓制不住的，可是，如果英國人要對校長動手，老頭子很難，不在背後推一把，甚至還有可能親自下場。
到時候可真的是親者痛仇者快了。
「校長，你覺得咱們是不是應該跟老頭子聯繫聯繫，表表忠心？」
常副校長很小心的問陳瀟，在他心裡，最好的解決方案就是陳瀟服軟，跟老頭子表表忠心，以陳瀟的言行，一旦他真的表忠心了，就不可能反水。
但是，很明顯陳瀟是不可能這麼做的：「常副校長，你覺得我們接手的這150多萬難民，他們為什麼活得這麼慘？
在中原有四害，旱，水，蝗，湯。
正因為有了這四害，所以中原地帶的老百姓才會民不聊生。
旱災水災和蝗災，這些是天災，人為現在還控制不了，但是最後這湯，就是湯恩波，這位可是比前面三樣天災還要狠的人。
正是讓整個中原大地民不聊生的人，但是，這樣的官在老頭子底下多不勝數。
現在，終於從受災的中原地帶來到這，我們給他們分發了土地和教他們種地的生產隊長。
如果，這一切都不在學校的控制之下，而是重新回到了老頭子的掌控之中。
你覺得，這些逃難到此的難民，他們的結局跟在中原大地有什麼區別嗎？
最重要的是，這個學校如果落到了老頭子手中，還能不能保持這樣的戰鬥力，你想過了嗎？」
常副校長默然。
這個學校到了老頭子手中還能不能保持這樣的戰鬥力？
答案是絕對不能。
這個學校到了老頭子手中肯定被拆的七零八碎，然後被各軍分割拉回自己的部隊。
學校裡面的學生隨便一個出去，都能在別的部隊當上班長，或者排長連長。
甚至優秀一點的學生，都可以去當營長。
因為他們的功勞夠戰鬥經驗夠，戰績，足夠輝煌。
最最重要的是，學校裡面出去的學生每個人都會帶部隊，他們學的就是這個