隨著韓非的工作繁忙，他已經沒有辦法繼續教導趙政了。
趙政對此倒是十分的開心，自以為沒有了韓非，就能像往日那樣的玩耍，可是，趙括並沒有要放過他的想法，趙括本來想要將他接到自己的學室里，可是他年紀太小，又擔心他聽不懂那些知識，便將他送到了荀子的身邊，讓荀子來教導他。荀子倒是很樂意來教導他，他喜歡這個聰明的孩子。
趙政就這樣不情不願的來到了荀子的府上。
荀子並沒有擔任什麼官身，平日里就是在跟公孫龍辯論，鑽研學問，完善自己的學術體系，慕名前來，想要跟隨他學習的人也不少，荀子跟其他大家的不同之處，大概就是荀子收徒有些嚴格，他不像孔子那樣的有教無類，他只會挑選一些不錯的人來讓他們繼承自己某一方面的學說。
面對那些表現得很平庸的弟子，荀子只是搖著頭，讓他們離開，原因是他們在自己的身邊學不到什麼，跟隨自己只是在浪費時間，還是找個自己所擅長的事情去做。荀子是個非常提倡學習的人，他覺得任何人都可以通過學習來變成聖人，可是，他並不提倡無用的學習，他很厭惡那些浪費時間的行為。
荀子所說的學習，是一個很大的概念，不只是讀書獲取知識，還有就是效仿聖賢來改進自己在道德上的不足，哪怕是專門的學習木匠活，讓自己變成一個手藝精湛的木匠，這都是在荀子所說的學習範圍之內。所以荀子的想法很簡單，我可以教詩歌，道德，治國，律法，可若是你不適合學這些，那就去學別的，哪怕是當個出色的木匠，也比當個無能的儒者要好很多。
因此荀子的弟子比起其他人來要少的多，可是在時代的學者里，他的弟子們卻一個比一個要出色。
荀子笑眯眯的看著面前的趙政，趙政板著臉，終於有了些秦人的模樣，他恭恭敬敬的拿著筆和竹簡，等著老師來授課。荀子撫摸著鬍鬚，認真的詢問道：「你想要學習什麼呢？」
趙政一愣，無論是趙括，還是韓非，在教導他的時候，從不曾問過他想要學習什麼，直接將自己想要教給他的東西說出來而已，荀子忽然發問，趙政卻有些答不上來了，他茫然地說道：「我不知道……父親說……」
「好了……我所要教你的第一件事，就是自己來思考，不要受他人的影響。」荀子非常認真地說道：「任何人都要應該要尊敬，孝敬自己的父親，這一點上，你做的是對的，可是你成不了你的父親，你的父親是武成君，你是趙政，這一點永遠都不會改變，你要自己來決定自己想要成為什麼樣的人。」
「只有當你自己感興趣的時候，你才能學好，在他人的逼迫之下去學習，是學不會任何道理的。」
「做人要有自己的主張，不能別人說什麼就是什麼，我的弟子們，當他們的想法和我一樣的時候，我會感到憂慮，因為我覺得他們只是學習我的知識卻並沒有自己的看法，當我的弟子們開始反駁我的時候，我會感到開心，因為我知道他們已經在用心體會我的思想，並且延伸出了自己的主張，當我的弟子們在辯論中能擊敗我的時候，我就會讓他離開，因為我沒有什麼可以教他的東西了。」
趙政皺著眉頭，似乎明白了什麼，方才說道：「我想要做一個能超越父親的人，請您教我。」
荀子這才笑了起來，點著頭，說道：「我懂《詩》，其中有各地的歌謠，正聲雅樂，以及王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌。你要學嗎？」
「學了有什麼用呢？」
「孔子說：可以讀《詩》以作為立言、立行的標準……詩可以作為學樂、誦詩的教本，可以在宴享、祭祀時進行儀禮歌辭，在攀談論證時引用以此表情達意……」
「學詩可以超過我的父親嗎？」
「學詩可以擔任老師，負責禮儀的官吏，大概是不能超過你的父親的。」
「不學，不學，還是換一個吧。」
「我懂《書》，所錄的，是虞、夏、商、周各代重要史實、君臣謀略、臣開導君主的話、勉勵的文告、君主訓誡士眾的誓詞、君主的命令等文獻。你要學嗎？」
「學了有什麼用呢？」
「可以知道古代賢明的君王是如何治理國家的，可以勸導君王以仁義治國，可以勸導大臣以仁義來對待君王……」
「學書可以超過我的父親嗎？」
「……」
接著，荀子又將禮，樂，春秋都說了一遍，而趙政只是搖著頭，說不學，因為荀子告訴他，學這些都是沒有辦法超過他父親的，荀子看起來並沒有生氣，他笑呵呵地說道：「既然如此，那就將這些都學了吧……若是全部都能學會，或許就可以超過武成君了。」
於是乎，可憐的趙政就開始了沒日沒夜的學習，荀子的教育方法非常的先進，他不會像某人那樣的大吼大叫，也不會像某人那樣打自己的弟子，荀子是通過一種商談的辦法來進行教學的，通常的流程就是「書籍上怎麼怎麼說，我的想法是這樣的，你的想法呢？」
荀子就是在不斷的培養趙政的思考能力，他讓趙政自己來思索，提出自己的主張，自己的建議來。荀子也不反對他學習其他門派的學說，例如趙政偶爾拿馬服書的論點來反駁荀子，荀子也不生氣，甚至趙政用韓非跟他說的那些思想來抨擊儒學，荀子也不生氣，他只是有些失望，他說這不是趙政自己的想法，依舊是他人的。
趙母跟趙括抱怨，政這個孩子越來越不懂事，自己說什麼他都要反駁一下，趙括對此也感到一些奇怪，政才不過七歲，怎麼就進入叛逆期了？他在晚上親自教學的時候，發現了趙政身上的變化。
「從遼東那裡出海，可以看到一個島嶼，那裡是日本島……」
「您是怎麼知道那裡有島嶼的？」
「島嶼是怎麼形成的？」
「為什麼要叫日本呢？」
趙括說一句話，趙政能問他十個問題，都不帶重複的，而趙括只要解釋了其中的一個，他就能再問出十個來，這讓趙括覺得教學有些沒有辦法繼續了，不過，他也不生氣，他覺得，這是好事，荀子只是教了一點的時間，就讓趙政有了很強烈的求知慾，並且讓他開始真正思索自己所學到的知識，而不只是機械般的背誦下來。
趙括明白了，難怪荀子的弟子們完全都不像是同一個老師教出來的，甚至還能教出法家的聖賢來。
趙括也很用心的給趙政解釋起來，這拉長了教學的時間，可是趙政看起來卻非常的開心。
偶爾韓非來到這裡，趙政就纏著他，想要去反駁從前在他那裡所學到的知識，韓非被他說的有些氣急敗壞，便將自己的一大堆竹簡丟給他，又告訴趙政：沒有看完之前不要再來煩自己！
時間過的很快，趙括大多時間都是在學室里教學，他的弟子是越來越多，趙括很多時候都是在如何當好一個官吏，如何貫徹律法，如何執行律法，律法的制定，原理等知識，在其他時間也會參雜一些私貨，講一講仁政之類的。其他時間裡，他就是在家裡陪伴著家人。
趙括的門客們，在此刻大多也都得到了爵位，並且被秦王安排在不同的職位上。
因為韓非的禁令，貴族不能養門客，所以這些人必須是要有自己的工作的，若是不願意工作，就去當趙括的弟子，反正不能以門客的身份待在趙括的家裡，只有年紀比較大的戈，被秦王所赦免，他可以用長輩的身份待在趙括的身邊。幸被安排為亭長，這個昔日的盜賊，如今搖身一變，成為了抓捕盜賊的官吏。
他做的還是挺不錯的，因為他對盜賊還是非常熟悉的，連他們要選擇的逃跑路線，他都能猜的八九不離十，基本上一抓一個準。
狄的地位最高，他直接被分給了丞相呂不韋，來擔任他的屬吏，做的事情就是推廣廟堂的新政策之類的，李魚則是當上了地方的縣丞，明做了有秩，其餘眾人也各自有安排，只有趙傅，不願意擔任官吏，也不願意離開趙括，最後秦王讓他擔任武成君家令，職責就是保護趙括。
趙母還是跟往常一樣，照顧自己的兩個孫子，藝也能起身了，她也開始在房屋內忙碌了起來，只可惜，在秦國，她並沒有辦法再去救濟他人，因為那是違法的行為。趙括坐在院落內讀書，他看到藝呆愣的蹲在灶火前，正在愣神。趙括放下了手中的竹簡，幾步走到了她的身邊，也蹲了下來。
「在想什麼呢？」
「沒什麼……」藝笑著搖了搖頭，雙眼卻是通紅的。
趙括長嘆了一聲，方才問道：「又想他們了？」他們指的藝的父母，許歷太過固執，趙括數次去邀請他，都被許歷拒絕，他就是死也要死在趙國，不願意離開，藝在來到秦國之後，常常會想起她的父母，心情一直都不是很好。趙括有些心疼的對藝說道：「放心吧，你們一定會見到面的。」
「我們會帶上政和康，去見他們……」
藝抽泣著，站起身來，趙括也站起身，將她抱進懷裡，伸出手要擦掉她的淚水。
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