魏立行慢慢扭動手腕，手錶的時鐘已經指向「12」的位置，可會議仍看不到要結束的樣子。
坐在橢圓會議桌次席位置的男教研員還在滔滔不絕地大聲講著，今天是會考前的最後一次教研會議，內容無非是最後的考試重點和強調考場紀律，當然也少不了讓老師們務必傳達到位之類的要求。
那從第一次會議就明確地給出考試範圍不就行了嗎，每年都要拖到最後，以為最後公布題型就能讓一群孩子認真複習一段時間嗎？真是不了解這幫學生。近幾年，年輕一代學生越來越不像老一輩教育工作者想像的那樣，他們只是了解幾十年不變的教育工作，面對活生生的教育對象卻總抱有老套的想法，不免天真。魏立行在筆記本上信手塗鴉，那些所謂的「重點」早就被工作多年的教師們猜出個十之八九了。
他瞄了一眼坐在身旁的關月青，從一開始她就在一聲不響地做著筆記。為什麼女性不容易對重複性的工作感到厭煩，魏立行想不明白。
「那麼，就說到這裡。」教研員終於坐直了身子，看看在場的眾人，「大家還有什麼疑問？」
每次都是，凈會說些不疼不癢的場面話，教學水平卻讓人不敢恭維，教委就喜歡用這種庸才。五年前剛開始工作的時候，魏立行也與此人有過接觸，雖然只是比自己大兩三歲，卻總是一副四平八穩的樣子，加上有些發福，年紀輕輕看上去就像個中年人。再後來，得知他被教委任命為教研員，魏立行真是大跌眼鏡。
未有人提出異議，會議室內安靜得過分，彷彿每個人都在默默期待儘早散會似的。
「那好，各位回去好好準備吧。今天的會議就到這裡。」
「中年人」終於宣告會議結束了。室內隨即響起桌椅挪騰的聲音。
魏立行站起身，解開一顆襯衣扣子，將筆記本和教材一齊塞進公文包。關月青還在埋頭整理。
「中午在外面吃怎麼樣？」魏立行問。
「啊？不回去嗎？」關月青抬起頭。
「都這個點兒了。等咱們回學校食堂也沒什麼吃的了吧。」
「也是。那在附近隨便吃點什麼吧。」
為了讓老師們儘快回學校傳達考試信息，今天的會議只有半天，現在已經有動作快的老師往外走了。
「我知道有家西餐廳很好，離這裡不遠。走吧，我請客。」
「那⋯⋯我就不客氣了。」關月青恭敬不如從命。
收拾好東西，兩人一同走出了會議室。
下三層樓梯到一樓，出了寬敞的大廳就出了教委大樓。院子里靠邊的圍牆那邊整齊地停著幾輛車，中間的水泥地面上還有幾處積水，正朝外走去的老師們都繞道而行。
正午的陽光有些晃眼，魏立行不由得眯起眼睛。
「今天天氣不錯。」關月青仰頭望著藍天。
昨夜，一場陣雨悄然而至，一掃接連幾日的陰霾。初夏的陽光也燦爛地照下來，令人心情愉悅。
「是啊，難得的是空氣也很好。」
這都是昨晚那場大雨的功勞。魏立行從大樓出來就深吸了幾口，這可比會議室那股味道強太多了。
「魏老師今天真帥啊！」
前方，結伴而行的兩位年輕女老師正回過頭笑著打量魏立行，好像發現新大陸一樣。
突然收到異性的讚美，魏立行笑得有點不好意思。
「被誇了呀，這是誰啊？」
「別的高中的。」
「人家挺漂亮的，你好好把握。」關月青不失時機地揶揄道。
「別聽她胡說，她平時就喜歡開玩笑。」
「那也不能隨便開這種玩笑啊。」
「這可說不準。」
「誰說的，你看，人家還在看你呢。」
兩人說話的時候，前面的女老師還是三步兩回頭地往這邊瞧。
「是在看你吧。」
「怎麼可能，她又不認識我。你別辜負了美女的一片好意。」
雖然看不到正面，但只從背影和側臉的輪廓，關月青也斷定對方一定是個美女。
「得了吧，人家是不會看上我的。」魏立行搔了搔頭髮。
「那有什麼關係，你主動追啊，你是男生。」關月青用下巴指了下前面婀娜的身影，「你看，多漂亮，鉛筆裙，你們男生都喜歡吧。」
「說什麼啊，根本不是我喜歡的類型！」魏立行一臉的無奈。
「那你喜歡什麼類型的？」
「我說，你們女人就喜歡琢磨這些嗎？」
見到同學無可奈何的表情，關月青終於忍不住笑了起來。
「好了，不逗你了。」笑過之後，關月青仍滿臉得意地說。
從教委出來，兩人在路邊停下腳步，魏立行攔下一輛計程車，讓關月青先上車後，他也坐到了後排。不等司機開口問，魏立行便說出了餐廳的地址。車子緩緩啟動了。
「剛才沒見你做筆記，你單靠腦子能都記下來嗎？」看著外面倒退的街景，關月青忽然想起這件事，其實開會時她就想問了。
「你沒發現內容還是以前那些嗎，範圍並沒有縮小多少。」
「我注意到了，可是總覺得還是記下來更穩妥。」
「為什麼要重複做功，你認為再和之前的版本對比一下會有新的發現嗎？」魏立行瞅了她一眼。
「這⋯⋯」
「我能理解。我以前也是這樣想的，認真做記錄，認真備課，生怕遺漏了什麼不能及時傳授給學生，學生的每一個問題我都耐心解答。可是後來，很偶然的一次，也不知道是為什麼，我非常想試試如果不按照那些死板的要求去做會導致什麼結果。你猜怎麼樣？」
「怎樣啊？」
「最後是沒什麼改變。我對比過同一個班的幾次考試成績，考得好的還是那幾個，倒數幾名也還是那幾個。」
「這真是⋯⋯」
「令人無語對吧。說明知識傳遞的效果並不在於傳授方有多認真。有時候我們認真還不如嚴厲，嚴厲取得的效果都要好。都說師父領進門，修行在個人，可悟性高的永遠是少數。」
「那我也不敢這麼做。」
「不是敢不敢的問題。你剛進入這個工作領域，需要學習的並不比學生少，當然要腳踏實地積累經驗。等你再工作一年，你就對課本上的內容有了全新的認識。到了工作兩年的時候，講課這件事也會變得駕輕就熟。學生是教學工作的重心，但還稱不上是難點，每年變來變去的考核要求才是我們要用心去處理的。」
這一番話關月青聽得似懂非懂。
「那學生呢？」
「什麼？」
「學生才是值得老師花費精力去教育的，不管教學要求是怎麼樣的，知識的傳承本身不會被因為時代的改變而改變。」
「過時的知識呢？」
「那是從人使用的角度講。但是就算是過時的知識，作為儲備也可以去了解。」
「時間也是寶貴的教育資源，應該利用好學生的在校時間讓他們掌握考試範圍內的知識，其他的就讓他們自己去擴充吧。」
「我覺得以現在這些學生的面貌，主動去發現問題尋找答案，他們可能做不到。」
「那又有什麼關係呢？」
「你剛才說了時間也是寶貴的教育資源，錯過這個年齡段很可能不利於培養他們的創造力。」
「創造力到了一定年齡都會有的。」
「創造力也有高低之分，為什麼不打好基礎？」
「基礎就是先讓他們具有基本知識儲備，獲得進入大學的資格，在那裡他們會得到更系統的教育。」
「到了大學就來不及了。我們都念了大學，你覺得那裡在培養創造力嗎？」
「那要看個人的才能了。」
「所以歸根結底還是靠自己嘍？」關月青反問。
「不管怎麼說，現在讓他們通過升學考試是第一位的。」
「每一屆的學生都有不一樣的面貌，你工作這麼久，這樣的情況教學生的時候一定能感覺出來。即便是同屆的學生，個人與個人也有差異，他們對學習的感受力，他們的領悟能力，都決定了對知識吸收的效果。了解這些差異，以他們能接受的方式傳授知識，這是提高教學質量的可行之道，這是我們應該努力的方向。」
關月青兩眼望著車窗外面，雖然已經中午，但路上的車並不多。
「教會他們就可以了。我們不能做保姆。」
談話到此結束，兩個人誰也沒有再開啟新的話題。到達目的地時，關月青準備從錢夾中取錢，卻還是被魏立行搶先了一步。
魏立行推薦的西餐廳就在臨街一角，單看門面就很有西式的味道。時間已經接近下午一點鐘，可店內仍然坐了不少客人。乍一看去，竟找不到空位。
在服務員的引領下，兩人在餐廳後面的一張雙人桌坐下。