周末的時候，張重送芃芃去孟母小築上課，他自己也要給學生們上課。
把芃芃送去油畫班那邊之後，張重就去了自己的書法課教室。
學生們已經都到了，張重一眼看到站在一群孩子中的李用，他笑著沖李用點了點頭。
李用本來就很用功，自從知道張重的身份之後，他則表現得更加認真了。
上次張重點出過他的問題，說他的字遲遲沒有進步，是因為讀書太少，於是這段時間李用花了很多時間看書。
看書這種事情，短時間內根本沒有辦法取得什麼成效，不過李用的變化還是有的，張重能感覺到他身上多了點東西。
「今天我們只學一個字，臉。」
張重招了招手，讓學生們圍過來。
等到孩子們都圍過來之後，張重在紙上寫下一個「臉」字。
「張老師，為什麼今天要學臉字呢？」一個小胖子舉手問道。
這個班張重帶了挺久了，裡面的孩子們都混得挺熟，所以學生們也都不怎麼怕張重。
這個小黑胖子也是班裡面的活躍分子，最喜歡舉手問問題的就是他。
張重看了小黑胖子一眼，「因為今天不學，下節課也要學。高士刈，你來寫一個給大家看看。」
小黑胖子縮了縮脖子，「張老師，我的筆還沒潤呢。」
張重把自己的筆遞到他面前，「來，用我的。」
「哦，好吧。」高士刈不情不願地接過張重的筆，在紙上寫了一個臉字。
既然學了有一段時間，自然水平不會很差，高士刈這個臉字倒也寫得中規中矩。
張重沒急著點評高士刈的字，然後指著桌上的字給大家講解道，「這個臉字是由肉和……」
「張老師，這不是肉，這是月。」高士刈再次舉手，糾正道。
張重笑著點頭，「沒錯，這是月，不過在說到偏旁的時候，我們可以把它當作是肉，因為一般跟身體有關的字都有月字旁，你們想是不是？」
聽到張重這麼說，一群孩子歪著頭認真想了起來，大概是在想跟身體有關的字有哪些，這些字又是否有月字旁。
「對對，肝字和膽字都有月字旁。」小黑胖子再次搶答成功。
「還有胳膊的胳。」
「胳膊的膊也是。」
「心臟的臟也有呀。」
「狼心狗肺的肺也有。」
……
這寫字未必每個孩子都認識，但是他們每個人都認識幾個，湊在一起也有不少了。
張重的話好像是為他們打開了一個新世界一樣，這些字他們原本也認識不少，但是從來沒有去想過它們都是月字旁，更不會去想它們為什麼都是月字旁。
「說回這個臉字，月就是肉的意思，而旁邊這個……」
張重將「僉」單獨寫了一出來，「你們誰知道這個字怎麼讀？」
學生們都搖了搖頭，包括大孩子李用都是一臉茫然。
張重已經預料到是這種情況，笑著說道，「這個字讀僉，一聲。僉，皆也，就是都的意思。」
他又在紙上寫下了皆和都兩個字。
「在這裡，它的意思是兩邊，所以臉的意思就是頭兩邊的肉，大概意思可以理解吧？」
看到學生們點頭，張重繼續說道，「今天咱們就寫這個字，我們先把這個字拆開來寫，先來寫月。之前我是不是教過你們怎麼寫月？」
「是的。」有幾個學生點頭說道。
張重從這幾個學生中點了一個說道，「張舉凡，你來寫一下月字，然後說一說月字該怎麼寫。」
被點到的張舉凡也不怯場，拿起筆在紙上寫了一個月字，然後說道，「張老師之前跟我們說過，月字左邊的豎撇比較難寫，很容易寫成斜撇。橫折鉤的橫要寫短，豎畫向裡面收斂……」
等到張舉凡說完之後，張重點了點頭說道，「做偏旁部首的時候，月字的寫法沒有多大變化，主要是位置要移一下，也更加瘦弱一點，畢竟要給旁邊的朋友讓個位置……」
這節課張重教了學生們寫了臉字，不過學生們可不僅僅只學了一個臉字。
後面自由練習的時候，張重看到有些學生自己在寫「肺腎肝膽皆都」這些字。
張重並沒有去阻止他們，練字雖然需要專一，但是更需要興趣，孩子們能夠主動去寫其他字自然是好事情。
……
等到一節書法課結束之後，孩子們各自散去，只有李用留下了下來，他看著張重說道，「張老師，最近我正在看《解憂雜貨店》，我覺得很有意思，很好看。」
「謝謝。」張重看了看李用桌上的字，「其實你完全不必再來上這種基礎書法課了，我也不可能為了你一個改變教案。」
李用的字已經寫得挺好了，如果遇到不太懂行的人，他的字也能把人給唬住。
有些機構的書法老師，也未必有利用寫得好。
利用雖然基礎差，學得晚，而且文學素養不高，但是他比一般人都更加心無旁騖，他能把生活中大部分的時間都放在寫字上。
利用卻搖頭道，「不用，不用，我覺得現在這個基礎課我聽著也挺好的，挺有意思的。張老師說的很多東西，我之前也從來都沒有聽過。」
張重笑了起來，「這些東西呢，其實去看書速度更快。這樣吧，回頭給你列一個書單，你找時間可以看看。」
「多謝張老師。」
「不用謝。」
兩人一邊聊著天，一邊往門外走。
書法教室比較靠里，所以想要從書法教室走出孟母小築，需要經過其他教室。
張重走到油畫教室門口的時候，停下了腳步。
李用知道張重是要接女兒，正準備跟張重告辭，卻聽到油畫教室裡面傳來一陣鼓掌聲。
兩個人的注意力都被這波鼓掌聲給吸引了。
他們往裡面看去，原來是有個學生畫了一幅畫，受到了油畫課老師的讚揚。
比較引人注意的是，受到讚揚的那個學生並不像其他小朋友坐板凳，而是坐著一個輪椅。
然而面對老師的讚揚，那個孩子似乎並沒有多高興。