「張……」
何燦燦舉手剛開口，就不知道怎麼繼續說下去了，卡在了稱呼上面。
張重笑道，「可以叫我張重，也可以叫我張叔叔，或者張老師。」
「張老師，我想問問，有沒有一種辦法能夠提高記性。」何燦燦問道。
張重好奇道，「為什麼問這個問題？因為平時上課的時候跟不上么？」
何燦燦搖頭道，「不是的，就是有好多書我看過之後沒過多久就忘了裡面的內容，有的時候連裡面的情節都記不住。我在電視上看張老師你說話都不用稿子的，大家都說你記性好。」
聽到何燦燦的話，張重笑了起來。
他確實記性很好，但是上台演講或者發表獲獎感言的時候，並沒有怎麼用到好記性，大多時候他都是隨性發揮而已。
如果說他表現得很不錯，那也跟記性關係不大，而是他已經熟悉了那樣的場合，能夠隨時組織出自己想說的話而已。
至於何燦燦的問題……
「其實不用擔心，我剛才也說過，好讀書不求甚解，沒有必要苛求自己看過一遍書之後就能把書裡面的內容都記住。我相信，在這個世界上除了極個別的人能夠做到之外，其他大部分人都是看過一遍很快就會忘了。你要記住，你是看書，而不是背書。」
張重並不是為了安慰何燦燦故意這麼說的，而是事實便是如此。
世上大部分人看書都是像張重說的那樣，看完沒多久就忘得差不多，有時候是看完前面忘記後面。
比如張重沒有穿越之前，他的記憶力跟普通人一樣，看書總是會忘。
特別是看一些長篇巨著，例如《紅樓夢》例如《百年孤獨》。
當時看《紅樓夢》的時候，才看完幾章就能把前面的東西忘掉，有時候連大概情節都能忘，更別說裡面的那些詩詞。
而且這種長篇小說，特別是語言習慣跟現在文字不太一樣的小說，看起來特別累。
因為可能看個兩三個小時沒看多少，回頭再想起來看的時候，又需要從頭開始看。
當時來來回回很多遍，張重其他的記得不怎麼清楚，單單把「賈寶玉初試雲雨情，劉老老一進榮國府」記得明明白白。（我當時看的那個版本上面寫的就是劉老老）
一方面當時看這書的時候年紀不大，血氣方剛，對初試雲雨情這段印象很深；另一方面，這書每每看到這裡的時候，也就到了該放下的時候了。
等到下次再看，又看到這裡，又放下，來來回回搞了許多次。
再說《百年孤獨》這本書，裡面的人名真的讓人焦頭爛額，張重當時一度想要去找網上的那種關係圖來對著看。
其實《紅樓夢》裡面的人名也很多，關係比較負責，不過因為都是華夏人名，所以比《百年孤獨》裡面的人名和人物關係好記一點。
不過後來看進去之後，發現名字這些東西都是浮雲，根本就不用去管，又不是偵探小說，還要搞推理。
據說馬爾克斯自己也聊過這個問題，他說之所以弄這麼多名字完全是他故意的，他希望讀者能夠忽略那些人名，關注故事的本身。
這個傳說是真是假張重並不清楚，但是如果馬爾克斯真的這麼想的話，那他的目的達到了。
至少張重後來再看這書的時候就沒有太關注人名。
有時候他在讀其中某一段的時候，只會想：哦，這個男人跟這個男人發生了這樣的事情，這個女人跟這個女人發生了這樣的事情，這個男人跟這個女人又發生了這樣的事情。
至於這個男人跟那個男人是不是一個男人，他甚至都不會去多想。
所以他對何燦燦說的話完全是發自他肺腑的。
「可是，如果忘了不就白讀了么？」何燦燦說道。
張重笑著搖頭，「不白讀，你們看過的所有東西，都會成為你身體裡面的一部分，存在於可能連你自己都意識不到的地方。說不定某一個時刻，在不經意的時候它們就會蹦出來。」
何燦燦他們幾個孩子根本無法體會到這段話的深層意思，但是這並沒有關係，他們只要知道連大作家張重都這麼說了，那麼他們就算平時看書忘了也沒有關係。
「當然，上課學習和平時讀課外書還是要分開，在學習的時候，可不能不求甚解，要認真聽老師的話，高效地完成任務。」張重又補充了一句。
都是讀書，但是義務教育跟讀課外書並不是一件事情。
一個是讀書，是培養興趣陶冶情操，而另一個則是技能訓練。
「嗯嗯，我們知道了。」幾個孩子點了點頭。
芃芃也在旁邊跟著點頭。
張重看了看周圍，大家都在站著，時間長了可能也都有點累了，他就說道，「咱們今天的聊天就到這裡，如果後面機會咱們再一起聊天。」
「張老師，我們可以給你寫信么？」何燦燦忽然說道。
張重想了想，說道，「當然可以，不過我可能比較忙，並不一定能回覆你們，不過我向你們保證，如果有時間，我會給你們回信的。」
給張重寫信的人比較多，之前都是寄到激蕩文學雜誌社，後來張重自己有公司之後都是寄到公司那邊。
不過張重很少會看那些信，因為實在太多了。
之前陳青還提議過可以派幾個專人專門處理寄給張重的信件，冒充張重的身份給粉絲們回信。
這是常有的事情，很多明星自己顧不來，都是公司裡面的人幫忙回覆的。
不過張重沒同意，他不需要這種親民的人設。
「謝謝張老師。」何燦燦他們說道。
「不用謝。」張重擺了擺手，隨後又說道，「哦，對了，為了獎勵你們這種愛讀書的好習慣，張老師準備送幾本書給你們，你們有想看的書可以告訴我，回頭我送給你們。」
「我們也不知道……」
幾個孩子相互看了一眼，大概不好意思提。
「那好吧，那我就看著送了。到時候如果我送的書你們不喜歡看，可不要怪我哦。」張重直起腰來，對蔡先明他們說，「兩位領導，武校長，這圖書館咱們也待了很久了，到別處看看吧，我還想看看咱們學校普通教室裡面是什麼樣子的。」
武東來走到前面說道，「張老師，兩位領導這邊請。」
張重他們又跟著武東來去了隔壁的教室。
進了教室之後，看著教室後面有模有樣的板報，張重笑著說道，「武校長，這板報不是因為我們要來才臨時弄的吧。」
「不是，不是，咱們學校有板報大賽，每個班都有板報，不過各個班級水平不一樣。咱們現在在的這個班是三年級的班，這個班的板報還是很不錯的。」武東來說道。
「不用緊張，我就是開個玩笑。板報比賽這種活動很不錯，能夠發掘出學生們的興趣愛好和天賦。學校有美術課和音樂課么？」張重又問。
「這些肯定是有的，上面有規定，學校必須設置這些課程，而且還規定了課時，我們不可能違反規定的。」說到這兒的時候，武東來又有些不好意思地說道，「不過咱們學校沒有專門的美術老師和音樂老師，這兩門課都是其他老師代上的。」
「如果有其他老師有繪畫或者音樂基礎，代課也沒什麼。」張重說道。
「其實也就能教一點基礎的東西。」旁邊的李秋雲摸著頭說道。
張重看他這表現，訝然道，「你不會還兼|職文體課的老師吧。」
李秋雲不好意思地點點頭，「嗯，我以前也學過一段時間畫畫，能教一點基礎的東西。」
「能教一點也是好的，孩子們還是不能缺少這些東西。」張重說道。
安平第三小學的這種情況很普遍，很多鄉村中小學都是這樣。
原本藝術類的老師就少，隨著城裡面的學校越來越注重藝術學科，原本在鄉村任職的藝術類老師不斷忘城鎮流去。
如此一來，鄉村裡面的藝術類老師也就越來越少了，很多學校的藝術類課程只能由文化課老師來兼|職。
張重覺得藝術教育對學生們很重要，即便是在鄉村的小學。
他倒不是想這些鄉村學校能出什麼大藝術家，他只是單純地覺得孩子們在成長的過程中能有一些藝術陪他們一起，是一件美好的事情，對他們身心健康很有好處。
特別是小學的時候，正是他們接觸這些東西的黃金時刻。
說的現實一點，等他們到了中學之後，課業不斷緊張，他們需要為了自己的未來去埋頭苦學，哪還有什麼時間花在這些「無謂的東西」上面。
張重正要說什麼，忽然感覺衣服被人拉著，轉頭一看，芃芃一隻手舉著，另一隻手拽著他的衣服。
「你有什麼事情？」張重問道。
芃芃鬼鬼祟祟地沖著張重招了招手，示意他側耳過去。
張重翻了個白眼，還是彎著腰把耳朵