一個夏天的黃昏，一名海軍軍官帶著女兒來到海邊。望著無際大海、滿天雲霞和遠方芝罘島上的燈塔，女孩對父親說：「爹……煙台海濱就是美，不是嗎？」 父親仰天慨嘆：「中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個煙台？比如威海衛、大連灣、青島，都是很美很美的……」
當女孩央求父親帶她去看一看時，父親揀起一塊卵石，用力向海上扔去，一面說：「現在我不願意去！你知道，那些港口現在都不是我們中國人的，威海衛是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙台才是我們中國人自己的不凍港。為什麼我們把海軍學校建設在這海邊偏僻的山窩裡？我們是被擠到這裡來的啊！將來我們要奪回威海、大連、青島，非有強大的海軍不可。」
站在東山裝甲炮台處望著海水拍擊著葫蘆島港人工築成的防波堤，司馬想起了自己少年時曾經看到過的冰心的一篇散文，冰心就是那個在海邊向央求父親的女孩，而她的父親就是煙台海軍學校的第一任校長謝葆璋，那位曾經參加過黃海海戰一位胸懷愛國之情的北洋水師的軍官。
「威海衛是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙台才是我們中國人自己的不凍港！我們是被擠到這裡來的啊！」
司馬不斷的在心中重複著這兩話，心中只覺無比的壓抑。少年時的司馬那時或許不能夠理解謝葆璋當年地說出這些話的悲憤，但是此時司馬卻可以理解這種悲憤，現在自己的海軍何嘗不是被那日本人和英國人擠到這裡的。
葫蘆島是西北目前唯一的真正屬於自己的港口，也是北海警備艦隊在偌大的渤海灣之中唯一的基地，儘管這裡地處渤海灣腹地，駐於此處的北海警備艦隊可以得到西北陸空軍的保護，但這卻是無奈的選擇，大連和青島被日本人佔領著，威海衛被英國人租借著，這是無奈更是恥辱。
「早晚有一天，得把這些地方全拿回來！」
想到這裡感覺有些憤憤的司馬狠狠地拍了一下身邊的01號裝甲炮塔。它是葫蘆島海岸防禦工程之中最具威力的三座大型裝甲炮塔之一，司馬之所到這裡就是為了視察這座裝甲炮塔。
這座海岸防禦用的裝甲炮塔是二機集團火炮廠的設計師馬克.阿索勒夫以美國海軍的艦炮炮塔為原型設計的三聯裝254毫米裝甲炮塔，在其炮塔座圈下設有彈藥庫，通過機械動力地揚彈機將下層彈庫內的彈藥以垂直路線輸送至炮塔內。
炮塔的水平與垂直方向的射角調節都是電力機械助力完成，火力反應性強，也便於短時間將火力轉移至其他目標。其彈丸裝填也是由液壓機械助力完成，以此保證了其可以達到高達3.4發/分的射速。
裝甲炮塔上使用的254毫米火炮是目前西北製造的威力最為強大的火炮，採用身管自緊技術的52倍口徑的新式火炮，在近中距離的穿甲能力超過此時各國普遍使用的12英寸/45倍口徑艦炮，而這種性能優異的火炮同時配以一種被視為機密的炮彈——六式穿甲彈，一種利用後世日本海軍的研究成果而製造的穿甲彈。
在這個時代主力艦防禦思想是，把水雷防禦作為水中防禦目的，船舷水面下二……三米左右安裝防護裝甲，至於水線以下由只能靠雙層船底提供防護，相等於其船舷部附近完全沒有任何防護。
但是在一年前的英德主力艦隊作戰的日德蘭海戰，證明炮彈在水中的彈道也有一定的效果。在英國人調查被德國主力艦射出的大口徑炮彈命中擊沉的英戰列巡洋艦瑪麗女王沉沒原因的結果，落到該艦前海面的主炮彈，推翻了以前的定論，德國人射出的炮彈鑽入水中後一直前進，命中沒有任何防護的瑪麗女王船舷部，直接導致了其的沉沒。
根據這個戰例，在1923年日本海軍利用停建的「土佐」戰列艦的船體上作了大量的此類射擊試驗，證明其具有實戰價值. 取得了有關炮彈水中彈道性能的貴重數據，以此為基礎研究與開發水中彈道出色的主炮彈。
而西北製造的六式穿甲彈正是利用日本海軍的這一研究成果，將六式穿甲彈的尾段作成具有6°30』的錐度，當炮彈以與水面成17°夾角落入水中後，它在水下的彈道不再是繼續以曲線下沉，而是逐漸改成與水面平行的路線向前進，並且這種狀態能保持一段時間大約25米左右。在一定的條件下炮彈能當魚雷用，這比直接射擊軍艦水線以上的厚甲防護部位有效多了。而且炮彈的速度高、尾跡不明顯，比魚雷更難於規避。
儘管水中彈擊中敵艦的例子只是個位，而且大多數情況下都屬於巧合。但是有總比沒有強，正是抱著這個念頭，司馬才會引用這種實際上效果一般只是發揮偶然作用的穿甲彈，當然僅僅只是通過修改彈尾以改進其水下彈道性能，而不是像二戰時日本海軍那麼偏執，把水中彈視為決勝武器，甚至研發了以優先滿足水中彈道性能為基礎的九一式穿甲彈。
「成章，去海校！」
慢慢平靜下來的司馬對身旁的沈鴻烈說道，這次來葫蘆島除迎接從美國歸國的兩艘戰列艦之外，還有對葫蘆島這個西北的海軍基地進行視察，而作為承載著北海警備艦隊也是中國海軍未來的海警學校自然是這次來葫蘆島視察的重中之重。
海警學校這個全稱為北海警備艦隊軍官訓練學校，在世人眼中有些不倫不類海軍學校，論其規模已經不亞於已經建校四十一年的日本江田島海軍學校。甚至於在一定程度上這種海警學校的範本就是日本江田島海軍學校。而包括第一任校長沈鴻烈在內海警學校建立時的師資力量也全部都是留學日本江田島海軍學校，因此海警學校的章程、課程等幾乎全部以日本江田島海軍學校為範本昔數照搬，海警學校的學員和江田島海軍學校里的學員一樣在學習戰術、技術、西式外交禮儀的同時，其日常訓練和管理同樣是特別嚴格甚至殘酷。
以至於當大量因革命而逃到中國的前俄羅斯海軍軍官進入海警學校出任教員後，他們中曾參觀過江田島海軍學校的軍官，甚至用「第二江田島」來稱呼海警學校，因為兩所學校從校舍直到校規都太像了。不過這種稱呼卻讓那些以日本為假想敵學員們非常之不滿，不過習自江田島的嚴格至有些殘酷的學習和訓練的目的，就是為擊敗那個那怕只是一艘巡洋艦的噸位也超過整個海警艦隊的日本海軍。
什麼是海軍的戰鬥精神，它的精髓可以用四個字概括——見敵即戰。不畏強敵、不懼犧牲、勇於挑戰強大的對手，即使明知不敵也要毅然出擊、戰鬥到底，以犧牲和鮮血摧垮敵人的肉體和意志。從歷史來看，在最後的關頭海軍往往比陸軍表現得更加堅定頑強、更加具有生命不息戰鬥不止的精神。
在海警學校的操場上在持旗的海警學校的學員帶領下一千一百名學員從檢閱台前走過的時候，看著台下的這些穿著水兵服的年青人，司馬明白或許中國的海魂仍在，至少在他們的身上，司馬看到了他們的身上隱隱透出的海魂，一種依靠著強烈的復仇心理建立起來的海魂。
十年建立陸軍，百年建立海軍。而耗費百年建立就是海軍的靈魂，一支沒有海魂的艦隊即便是裝備上最強大的戰艦最終的結果也是葬身魚腹，歷史已經一次又一次證明了這一點。在歷史上之所以出現「北洋之後無海軍」之詞，指得正是在北洋戰沒之後隨之失去的海魂，而共和後論為內戰工具，一次又一次在各個軍閥以及政黨金錢收買中倒戈的共和中國海軍，似乎也是在印證著這一點。
可是知道歷史的司馬知道在抗戰初期同樣弱小至極點的共和中國海軍可用悲壯來形容，他們的實力或許不及日本一艘主力艦，但是卻有著依靠「雪甲午恥」的信念支撐起來的意志，而現在海警學校和北海警備艦隊所傳承的正是這種信念。
「勿忘甲午！」
在這些年青的學員走過檢閱台的時候，沒有任何煽情的演講只有簡單的四個字！
「雪甲午恥！」
這是海警學校的校訓！也是他們這一代學員的使命，同樣是國家對他們的欺許。誓雪甲午之恥是每一名海軍官兵的使命和夢想，二十三年了，這個夢想一直在中國海軍官兵的心頭揮之不去。
「亞歷山大，我敢說二十年！只需要二十年，只要他們擁有足夠的戰艦，他們就一定能實現他們的夢想，擊敗日本海軍！」
教員席上的伊萬.馬里科夫上校看著那些學員放下自己的手敬禮的手臂對身邊的同僚說道。
「如果他們有一天和日本海軍開戰的話，我會捐出我一年薪水定製一發炮彈給他們，讓他們在炮彈上寫上『俄羅斯太平洋艦隊的禮物』。」
經歷過對馬海戰並將其視為畢生恥辱的亞歷山大.梅傑柯夫在回答著伊萬的時候，同時凝視著這些學員，這是我的學生！亞歷山大.梅傑柯夫在心中如此想到。擊敗日本海軍同樣是自己的夢想，現在自己的夢想在他們的身上將得到延續。
日本的報紙曾經用「兩個敗將的結合！」來形容葫蘆島海警學校，因為他們的教員組成是中國