但事實上，王昃僅僅是點了點頭，彷彿還很認同的模樣。
這讓姬老不禁有些錯愕，尷尬笑了一聲，問道：「不知道王昃你對這個事情有什麼看法？」
王昃一愣，獃獃的說道：「這裡面還能有我的事嗎？」
姬老尷尬壞了，攤手道：「就是一起討論討論嘛，暢所欲言。」
王昃無名指撓了撓自己的眉頭。
緩緩站了起來，輕聲說道：「那我便來說兩句。」
姬老和王昃這兩句話，簡直就是鬧了個大笑話。
但在場的所有人卻沒有一個人敢笑。
他們心裡都明白王昃的地位，也都明白，這場大會怕就是為了他開的，所以……不管他說什麼，大家都忍吧。
只能期待這王昃不是個糞青，即便是，噼里啪啦把大家一頓罵，也就算了，能保住位置保住小命就好啊。
沒看島國首相直接被擼了嗎，甚至以後都再沒有這個職務了，什麼這個院那個院，直接成了沒人院，明天就改後花園。
擔驚受怕，做好了準備開始挨罵。
王昃卻眨了眨眼睛，輕聲說道：「其實這些年大家的努力，雖然我沒有關注，但還是能看到。」
好話？這是實打實的好話。
難道……這王昃是個喜歡先給個糖豆然後在一鎚子削死的主？有可能！
可緊接著。
「只是你們做出來的成績卻不是很好。」
來了！
所有人都縮了縮脖子，看向那個教育部的同志，彷彿看一個死人。
王昃卻道：「但錯，卻不在你們。」
咦？
「人們吶……尤其那些閑著沒事除了關心時事爆發自己的憤怒值從而避免運動增加自身血液循環之外，其實罵你們的並不多，但即便是罵了，其實也是罵的沒頭沒腦。
就比如這兩年關心的食品安全問題。
誰都能看到，誰都能想到，一個個都會說。
這世界上吶……絕大多數人都長了眼睛。
長了眼睛的，其中很多人也都能看到。
看到的，其中就有小部分人站出來，把這些事宣傳出去。
這些人就是最可恨的。
還有小部分人中的小部分人，不但宣傳出來，而且還會付上自己的一些想法，如何改革，如何做才能避免，面前所遇到的問題。
只有這一部分才是需要被鼓勵的。
食品安全，要求國家管，但國家怎麼管？
我先說個根本不可能實現的前提，就是你們在座的每一個人都認真工作，把自己全部精力都放在工作中。
那麼……還是管不了。
比如地溝油，總不能一家小飯店就配上一個檢查員，天天跟那看著吧？
只有法律，首先是定出詳備的法律，思量懲罰力度，隨後才能讓人們勇敢的去舉報，用人們的眼睛來當監視器。
其實這樣做有成功的，比如說奶粉，正是那很小的一部分人，不但提供了奶粉的黑幕，還提供了適當的證據。
至於那些覺得自己正以卻僅僅只會瞎喊兩嗓子給人壯聲勢的，真心用不到。
扯得遠了，但道理就是這樣，不管做什麼事，都會像是一盤象棋的殘局，想要解決一個問題，需要很多步驟，尤其需要基礎建設。
再來談談教育。
教育總說要改革，卻只改最基層的部分，上層沒有一個基礎在，怎麼讓基層改革？
陽奉陰違便是這樣發生的。
比如我最近看了幾道題目，同樣，我曾經旅行去過很多地方。
有些國家做得很好，比如一道歷史題目，不會像我們天朝一樣問一問有誰參與了，多少年多少年，死記硬背，學了十幾二十年不如一部手機加度娘好用。
他們會問，如果台島正式回歸天朝的懷抱，那麼會對島國有什麼影響？
如果兩個臨近的國家互相抵制，那麼對兩個國家又有什麼害處？
學生通過自己所學，全方位的進行大膽的猜想，錯了對了不要緊，只要合情合理，便有好的成績。
這很好。
有人就說，為什麼天朝的教育達不到這種地步？
呵呵，很簡單吶，因為學校不想這麼干，老師沒辦法這麼干。
就像『因材施教』這個詞被說了好多年，但對於我們『官本位』五千年了的大天朝來說，如果哪個學校敢『因材施教』，怕是第一個站出來反對的反而是學生的家長。
打個比方，就你吧，坐在我前面的這位官員，看你的年齡已經有孫子。
如果我感覺你的孫子有音樂才華，應該放棄讀書或者少讀書，反正肯定應付不了現在的高考，專心去學音樂，你會怎麼想？
我知道，你嘴裡肯定會同意，但如果我不是王昃，僅僅是個路人甲，怕是能被一板磚給拍死。
影響教育的最根本一點，就是高考制度，這個並非想改就能改，並非是國家選擇了高考，而是人民選擇了高考。
同樣都是百姓，相親的時候對方會問你哪個大學畢業的，為什麼這個很重要？因為好的大學畢業的，就是要多一份機會，收入也多，穩定性也高。
為何如此？老闆們喜歡，但說到底，老闆還不也是人民？
天朝人民本來就比政府還要喜歡『穩定』，我們如果取消了或者改變高考，人民首先不會同意。
第二個原因，就是成本。
這個成本並非是單指錢，當然，也有錢的原因。
現在天朝的教師，尤其是中小學教師，每天要上超過六節課，站五個小時以上，還要不停的說話，不停的吃粉筆灰，到了五六十歲都患有上呼吸道疾病。
而放了學，學生回了家，他們就要開始批作業，一個班級四十到七十名同學不等，作業從總體幾百字到幾千字不等。
一個個看下來，少說兩個小時，多則四五個小時。
所以教師只能加班，或者帶回家加班，而且沒有任何加班費。
再算上他們為了迎合『提高教育質量』的國家提倡，必須每日完成的教案記錄，那麼這個時間還要加長。
如果在這種條件下，還沒有一個『統一答案』，讓學生自由發揮，暢所欲言，導致每一份作業都不同的話……
呵呵，那這個教師即便是二十四小時不睡覺，怕也是不夠去看完自己班級上同學的長篇大論吧？
那麼有人會說，作業留少點不就完了？
給孩子減減負擔吧。
這些是很多家長的提議。
但事實上真有一個學校這麼做了，校長發下命令，減少作業，然後……校長被罷免了。
提出罷免要求的，也正是家長。
一個個都等著孩子好好學習天天向上高考提名混進名牌大學，入職加薪高升，坐享CEO迎娶白富美光宗耀祖吶，你竟然敢不給我們家孩子布置作業？你還敢再懶點嗎？
你看，這樣便成了一個死循環，彷彿一個死結，怎麼都解不開，不要說解不開，甚至都理不出一個頭緒。
到底哪裡出錯了？
其實……
呵呵，都錯了。
從人們的意識，從政策的制定，下達，以及實施。
根源就錯了。
冰凍三尺非一日之寒，想要解決，哪有點一把火就能燒掉的道理？」
王昃說到這裡，停頓了一下。
而那個教育部的傢伙，差點都要哭了。
是感動的。
教育，本就是這麼難的事。
緊接著，王昃繼續道：「但最大的錯誤在誰的身上？」
他目光在所有與會人員的臉上掃視了一遍。
說道：「是，沒錯，就在你們身上！」
「呃……」
教育部的傢伙，眼淚又抽了回去。
王昃道：「你們是幹什麼的？領導者？特權者？你們否認嗎？否認就對了，雖然你們暗自里把自己當作了這些，但必須要在口頭上否認的。
我不在乎你們誰貪了，誰違法犯忌了。
我在乎的是你們有沒有作為。
有嗎？
沒有。
無能，是官員最大的罪孽。
但你們真的無能嗎？不，你們跟政策斗，跟人斗，跟天斗跟地斗，四十萬裡面你們一躍而出，成為頂尖的數百人。
十六億中你們狂躍而起，晉身這幾千之數。
你們不是無能，恰恰相反，你們是全國中最有能力的一部分人。
但你們卻『無為』！
太多的精力被你們用在了勾心鬥角爾虞吾詐上。
還有酒色財氣之上。
權力早已經迷了你們的眼，讓你們無休止的追求更要的山峰。
根本原因在哪啊？
其實很簡單，因為你們不需要去『作為』。