看到楊一乖乖站了起來，然後一副老老實實挨訓的模樣，黃國彥的心情不僅沒有好轉，反而越發心頭堵了起來。
這個楊一，根本就是個老油條，每次教育他的時候，都擺出一副唯唯諾諾的樣子，好像在虛心受教，可是一轉眼，就又把自己的話忘了個一乾二淨。
就像是剛才，明明點醒過他不要做出格的事，可是依舊纏著人家女生不放，眼裡分明是沒有自己這個老師了！
其實站在黃國彥自身的立場上，他的看法明顯有失偏頗，倒也說得過去，不過他又哪裡知道，楊一擺出乖乖仔的樣子，倒是真的對他們這些教師心存敬意。
只要不像是開學初何岳那種擺明車馬的針對，而是就事論事的談話教導，楊一還是很願意聽進去的，至於有些事情他不去做，只是因為能力使然，做不到而已。
比如今天的物理作業，楊一對於高中的物理課程，學起來是真的倍感吃力，加上還有相對來說更重要的事情去做，他也只好先放到一邊。至於黃國彥說是草書，確實是有些過了，充其量算是連筆的行書而已，但絕不潦草——就算是抄的作業，楊一也沒有真如鬼畫符一般隨意應付了事。
然而站在各自的角度看，既然誰都沒錯，那麼這場師生間的暗戰終於還是免不了的。
「你這個學生，行為不成熟不說，態度更是不端正！」黃國彥知道就連何岳也在這個楊一身上吃過癟，到現在也只是無視卻始終沒有降服他，就擺出一副佔據道義的架勢：「你自己說說，你的成績怎麼樣？在高一八個班裡面是不是墊底！最關鍵你自己不在乎也就算了，還拖累全班的平均水平！你對老師對同學，有沒有愧疚？」
姜喃的眸子斜過來，有對黃國彥在大庭廣眾之下如此嚴厲的措辭，顯得有些擔憂，可是目光中亦有期盼，希望楊一能夠有節有理的應付下這次發難。
楊一似乎是感覺到了姜喃的期盼，怎麼能讓前世仰慕的她失望呢？又或是對於黃國彥的質問，他是發自內心的不同意，於是男孩笑道：「黃老師，我的數理化成績確實是不好……嗯，應該是很差？但是你說的態度問題，應該還是有待商榷的，比如字跡，我認為用潦草來形容就不太合適。」
黃國彥聞言頓時火起，顯然沒料到這個楊一這麼棘手，於是恨恨的把他的作業本拎了起來，剛想拍到講台前第一個學生的桌子上，讓他們傳看一下，可是一眼看仔細後，又陡然停手。
剛才因為看到楊一和姜喃又在眼神交流著什麼，而恰好又翻開的是楊一的作業，眼睛疲勞之下也就沒細看，潛意識就劃為了敷衍了事那一類，可是現在細細打量，本子上的字跡轉折間固然有些牽連不斷，可是卻分明不是一般學生那種潦草隨意的稚嫩筆觸。
自己的話一時間有些圓不回來，黃國彥就更是不甘心，不過好在還有其他事實供自己擺出來，老教師就瞪大了眼睛：「我再說一次，我這裡是物理課，不是書法課，物理需要的就是嚴謹的態度！如果你真的是用心在學，也不至於數理化成績每次墊底！連累班級里的平均分！」
看到黃國彥一副不依不饒的樣子，楊一一忍再忍的話，終於還是忍不住笑著反問出口：「黃老師，我的成績確實拉低了班上的平均分，可是，這就真的對其他同學造成了影響么？班上的前三還是前三，該拿的年級名次還是那個年級名次，我的分數低了，也不會讓其他人的成績單不好看，分數高了，也不會給他們加分，所以應該算不上拖累吧？」
黃國彥一怔，他們平時一直以來就是這麼教訓學生，還真沒有從每個學生的個人角度考慮過這個問題，現在被楊一這麼一問，就有些答不上話。
難道要對著這麼多學生說：「你們不在乎平均成績，可是我們的年終績效，就是和你們的平均成績掛鉤的么？」
而底下有幾個理科成績同樣偏弱的學生，已經目光閃亮地看向了正在據理而談的楊一，顯然已經成為了男孩這種論調的支持者。
「哦？那你就可以肆無忌憚當最後一名，難道你最起碼的上進心都沒有了？」黃國彥還從未有過這麼肝火大動的時候，也從沒有像現在這樣，想要把一個學生壓服：「就算你的成績只和你個人有關，但是你想過沒有，這也反映了你對老師勞動成果的尊敬程度！難道我們辛辛苦苦教導你知識，就是讓你次次跑在末尾？」
覺得自己這話很是有水平，又重新佔據了道義制高點，黃國彥就哼了一聲，趁勝追擊道：「學好數理化，走遍天下都不怕，這句話也不是亂說的！現在你就一心歪在語文上，高考的時候就算考了150的滿分，平均分一拉下來也沒用！偏科這麼厲害，你把我們數理化老師又放在什麼位置上？起碼的重視有沒有？」
黃國彥教了一輩子的物理，是個堅定的理工科支持者，再加上一高內部也有著只重視理科的傳統，所以一時激憤之下，說的話也就不免偏了立場。
「理科沒有老師你想的那麼重要，文科也不是那麼毫無作用。」楊一是經歷過後世的重生者，自然知道在不遠的將來，中國的傳統文化逐漸受到西方文化和東瀛之風的侵蝕，已經再看不到「道士啊，休再往玄都觀前種桃花……休羨他紫閣畫堂金作馬，自有個冷泉煮石野生涯，遙聞得白玉京中花已發，便高卧鶴背入雲霞」的縱意逍遙；也看不到「鏖兵的江水猶然熱，好叫我情凄切。這也不是江水，二十年流不盡的英雄血」的慨然熱血！一個國家有了自己的原子彈和航空母艦固然讓人無比欣喜，可是那流淌在民族之魂里的東西倘若一朝遠去，帶給我們的損失，難道就比領土被侵犯要讓人無謂嗎？
「還有，我也從來沒有不尊重任何一個老師，只是尊重的方式和黃老師你所理解的不同。」楊一索性毫無顧忌地侃侃而談，既然有些東西提到了，那就一次性說開的好。
「哦，你每次考試墊底，就算是對我的尊重，這種尊重的方式還是蠻另類的啊。」黃國彥就冷笑，課堂上的氣氛逐漸緊張起來。
「我沒有什麼大道理將，不過如果語文學得好，倒也可以寫出一些發人深思的小故事！」楊一目光清澈地迎上黃國彥冷峻的眼神：「如果黃老師不介意，希望能給我十分鐘時間來證明一下。」
「你說，我倒要看看你能講出個子丑寅卯來！」黃國彥對於楊一的說法自然是不屑一顧的，給人講故事？這個楊一還當這是在小學的課堂上嗎？幾個寓言就能引人眼球？不過卻還是冷哼著讓楊一自由發揮，就等著讓這個學生貽笑大方。
「我要講的故事，叫做《鄉村教師》 。」楊一的話剛落下，一片極低的喧嘩聲就響了起來，這個名字，擺明了就是和黃國彥打對台了，一片學生頓時齊唰抬起頭來，心道這個楊一倒是每次都能引發一些話題。
不過對於重生者來說，他所記得的，卻只是這篇被譽為中國科幻史上經典之作的「奇文」的影響力。
也許不是歷史名著，不是唐詩宋詞元曲，但是其中蘊涵的人文思想，還有那種中國現實主義和超現實科幻之間的融合與碰撞，卻不輸那些鴻篇巨製的經典。
有關現實中的點點切膚之痛，在空靈而飄逸的科幻背景下，結合的如此美妙，又是如此發人深思，而其中對於教師社會作用的肯定，對知識的崇敬，更是升華了文章的主題。
於是楊一開始娓娓講述，有些細節已經遺忘，男孩就自己添加上去，只要有了其中所頌揚的精神，和立足宇宙的宏大想像力，即便是偶有漏掉的段落，倒也不影響全文的意境。
故事最開始也不過是一般小說寫實的描寫，幾個尖子生才聽了一會兒，就忍不住失望起來，覺得這個楊一亂搞些噱頭，這一下真是耽擱了大家的時間，不過多數人還是在豎著耳朵等著下文。倒是有過在偏遠山區民辦小學教書經歷的黃國彥，幾乎是一下子就被吸引進了故事裡。
開始就是面無表情地聽著，也不算太在意，但是聽著聽著，就彷彿故事裡的人換成了自己，隨著裡面的人物感動而悲懷。
等到楊一講到「他用盡了一生，在娃們的心中燃起科學和文明的火苗」，還有那位李姓鄉村教師為了保護本就破敗的學校，而被愚昧的山民打斷肋骨的時候，黃國彥竟然忍不住捏緊了拳頭，一張漲紅的老臉上滿是激憤。
而在緊接下來的小轉折中，那個鄉村教師明明是食道癌早期，卻因為無錢醫治，反而計較著自己剩下來的時間夠不夠送走一屆畢業班的時候，有好幾個多愁善感的小姑娘們就忍不住鼻子都酸了起來。
黃國彥更是一邊頻頻點頭，一邊又心有戚戚地搖頭嘆氣，彷彿回到了五六十年代，自己和三兩個年輕的夥伴充滿熱情地堅守在那個偏遠山村時的場景。
到得楊一的話頭一轉，鏡頭瞬間切換到億萬光年以外的宇宙深處的時候，那些小女生還沒有反應過來，但是天生對科幻更加敏感的男生們，尤其是數理化出色的幾個尖子生，個個豎起了耳朵，看向楊一的目光就不免充滿驚詫。
這個原本對於理科一竅不通