王巨在小吃店裡要了五碗胡麻粥，又來了二十個糖榧餅子。
五個人吃飯了，糖榧餅子雖然可口，不過太小巧玲瓏了，因此點的數量多。
李家擔心他心中拮据，畢竟他去年就沒有分紅，被王巨拒絕，前年分的錢手中還有不少呢，還有小公主賜贈的一千貫錢，能用很長時間。但若是明年春闈不得中，這個錢也會早遲用完，這也是他推出竹紙的原因之一。
李萬元嘴中塞著餅子，含糊不清地問道：「半個月下來了。」
然後壞壞地笑。
不過王巨剛到州學，就被程勘派衙役請了過去。
「見過程公，」王巨袒然拱手施禮。
落落大方，不怯場，不失儀，連程勘都不得不承認這小子未來是一個做大事的人。
「坐吧。」
「謝，不知程公請小子前來有何指教？」
「本官聽說你出了一個對子。」
「是有這麼一回事，但詩賦策論無論是言志立情寫景講道理，都要言之有物，那怕小說也要有故事情節，若是鑽研偏字冷對，那是舍本求末了。」
「你為何出了這個對子？」
「程公，我到州學第一天，牛家二郎長得魁梧結實，便找上了我，要與我相撲，雖是州學，不是武社的場子，但牛家二郎若纏上我，終是一個麻煩，因此出了一個對子，只要他對不出來，以後就不會找我麻煩。」
「那個對子可有答案？」
「有一個，很勉強，不佳。」
這個對子也引起程勘的好奇，他想問什麼對子，終就忍了回去，又道：「在州學可呆得習慣否？」
「程公當知之。」王巨不想說了，這那是州學，散漫得都快與宋朝軍隊的軍紀相提並論。
「本官也知道，不過有心學者困擾不會太大，無心學者即便有安靜的環境也未必能認真學習。」
王巨不屑，這是一個偽道理，一個好的環境與一個惡劣的環境當真沒有影響，那麼孟母為什麼三遷？
「延州州學就象我朝的軍隊，屢戰屢敗，士兵失去了信心，因此軍紀敗壞。州學也是如此，延州至今未出過一個進士，諸學子便失去了上進心。看你能不能帶一個好頭。」
王巨不答。
「你忍耐一點吧，本官打算將今年秋闈提前，好讓你準備。」
也就是在州學裡學習一段時間，走一個過場。
「程公如何斷定我會在科舉有所作為？」
「我看過你與張載所著的那本書，雖是張載整理文字，但是你在問，張載在答。況且以你，估計不會太難。」
敢情程勘對王巨的信心比張載對他的信心還要足，王巨還能說什麼？
「那個人是不是你？」程勘突然問。
「那個人，我不懂。」
王巨在雲岩一直很安靜，但在王家寨卻做了許多妖孽的事，黑嶴嶺一戰，寶藏案，王家寨一戰，坑丁家。要智慧有智慧，要勇氣有勇氣，而且王巨那時還很小。不過這是在宋朝，這四件大事要麼沾到兵事，要麼就沾到了陰謀詭計。歲數越小越容易被攻擊。所以王巨死活不承認，以免未來被政敵抓住把柄。
「你不承認也無妨，事情過去也就過去了，本官不會去追究，但本官將科闈提前，你就要抓緊時間學習，務必以安靜為主。」
王巨終於明白程勘喊自己前來的用意。
兩個意思，事情過去就算了，本官不會追究你，你好好地學好好地考，替你自己爭氣，也替延州爭氣，說不定還能提高州學學子的上進心。
不過程勘也擔心王巨一回到延州，與朱家趙家李家他們窩在一起搞七搞八，提前打一個招呼，好好學習，不得胡來。
王巨啼笑皆非，說道：「程公，小子銘記。」
「去吧。」
「喏。」
看著王巨離開，程勘有些後悔，後悔的乃是去年，說不定如自己老妻所言，這個小子會有什麼好計策，大好機會錯過不提，反而讓司馬光那小子潑了一身墨水。
但程勘也弄不懂，司馬光好歹還是龐籍的門生，龐籍在延州呆了很久，也不是一個懦弱之輩，而且那小子還擔任過并州判官，為什麼不明事理？
不過經司馬光幾次一弄，程勘也看開了，包括對王巨，管他以後是不是丁謂呢，就是剛才說話一直是和顏悅色的，替自己子孫們結一點善緣吧。
所以壞就壞在這地方，如果認為程勘在延州做得不好，可以慢慢講嘛，不要搞人身攻擊。況且程勘做得還可以，至少在慶曆後諸延州知州當中軍政做得都不差，能稱為中上水平。
當然，這才是開胃小菜，司馬光大戲在後面呢。
王巨回到州學，李萬元等幾個好哥們迅速迎上來，李萬元關心地問：「程公喊你做什麼？」
「也沒有其他，只是讓我放心，努力讀書，爭取科舉考好。」
「好啊，」李萬元一下子蹦起來。王巨擔心，李家也擔心，畢竟王巨開罪過程勘，程勘將王巨請回來是好心還是歹心呢，人家是大人物，大人物的心思你別猜你別猜別猜……
有了程勘的承諾，秋闈沒事了。而且李萬元呆在王巨新家中，看到王巨寫的許多詩賦策論，此時王巨策論寫得十分不錯了，也許不及蘇東坡那樣的筆力，可論證有力，論理明確，文章老道又有條理，讓李萬元看後驚嘆聲不斷。至於詩賦王巨仍在用功，不過寫一篇燒一篇，也就是自己還不大滿意，不過對於李萬元來說，也是好詩好濕。
「程公還吩咐了，讓我安靜，不要生事。」
「啊。」大家全部古怪地呆住。
然而王巨沒有將程勘這句話放在耳邊，他心中自有輕重。人家不招惹他，他何必招惹人，吃飽飯撐著哪？就算是招惹他，能避就避，能讓就讓，又避又讓還不行，為何還不反擊？
這才是以直報怨。
那麼就安心讀書吧。
喻教授看到他進來，說了一句：「大家讀書吧。」
這時候教課簡單，一無粉筆，二無黑板，教授便坐在桌子後面照書本講解，不能說沒有用，斷句啊。書上沒有標點符號，可這一讀，斷句就出來了。再者若有疑難的地方，教授也會做詳細的講解。或者就是讓大家自己讀書寫字。
然後喻教授來到王巨面前。
州學裡有好幾個教授，多是貧困家庭的舉子。
這也是宋朝的通病。
象李萬元、朱俊他們考不中舉子無所謂，考中了就等於是鍍金了，見到官員就不會矮三分。若是機會好買一個官職在身，應酬時也會風光（賣的是寄祿官，有職無權，有工資無福利，福利才是官員的大頭，一般在戰爭時候國家經費緊張缺錢少糧，這才開始賣，范仲淹也干過）。
但窮人家就不行了，為了考舉子，家中一切都放下了，然而考中舉子朝廷也不會授官的，能放下身架的就去做人家的管事賬房，不能放下身架的就去做教授，張載也從這一關經歷過。
不過州縣學教授卡得略緊一點，還要看其人的德操。
他們都是在邊區長大，看到一幕幕西夏人的危害，因此對王巨不排斥，反而認為王巨乃是文武雙全。
況且王巨還是張載的門生，與張載合著了書。
但他們也產生了誤會，王巨那首小令與那首詩傳出去，認為王巨詩賦能力很強，因此王巨才來到延州州學，幾個教授便讓諸學子各寫一篇論與策，學子的論策無關緊要，主要是想摸一摸王巨的底子。
大家將策論交上，幾個教授看後大為讚歎。加上王巨不驕不傲，有才華，可上課時都在認真聽講，幾個教授都十分喜歡。
不可能人人平等的，尖子生老師永遠都喜歡……
喻教授便問道：「王巨，那個對子有沒有下聯？」
對對子在明清很流行，不過宋朝也重視，得寫詩寫賦，能不注意對仗嗎？
王巨答道：「喻教授，有一個，不過不大好。」
「說來聽聽。」
「煙鎖池塘柳，楓鎔海堰秋。」
喻教授道：「還行。」
這就是水平問題，若是張載在這裡，馬上就能看出來不足。
「突兀！」
最有名的便老杜的那首絕句，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。翠柳在青天之下，又有兩與一，黃對白，鸝對鷺，青對翠，雖場景一大一小，但緊密聯繫。後面那一聯更不用說了。
楓鎔海堰秋偏傍有了，平仄有了，意境也有了，但從池塘突然轉到海堰，讓人看後總會有些怪異之感，若是後面再補兩句，讓它成為一首小詩，讓大家明白這個池塘就在海堰邊上，或者能與海堰聯繫在一起，才能勉強湊合。
單獨成對，仍是不合格產品。
「是有點突兀……」喻教授又走了回去，看樣子他想重新修改呢，王巨不由地好笑，你老人家千萬為這五