文明就跟學習不穩定的中學生一樣，站在世界之巔時沒必要驕傲，跌入懸崖的時候也不該自卑。從基督信仰傳入中國的歷史來看，如今華夏的世界領先地位，的確已經受到了威脅。
最早在唐貞觀九年，捏斯托留派的阿德本在長安見到了太宗李世民和宰相房玄齡，並留下建立修道院，翻譯經典。然而這次交流僅僅作為交流被記錄在冊。蒙元時期，隨著蒙古帝國的擴張，基督信仰再次來到華夏，但也只是作為異文明的使者，並沒能站在與華夏同等地位上進行交流。
現在耶穌會創始人之一的聖方濟各·沙勿略已經因為瘧疾病逝在廣東外海的上川島，未能在有生之年踏上大明的國土。耶穌會的繼任者們在葡萄牙人租借的澳門落腳，距離真正進入大陸進行文化交流還有十三年。
徐元佐在遇到理科問題頭痛不已的時候，很希望能夠有人帶本教材過來。以他的學習能力，即便無法恢複到高考前的巔峰狀態，中考水準應該還是有把握的——如果只是追求個及格。冷靜下來回憶了一下文藝復興的進程，徐元佐這股熱忱也就冷卻了大半。在他的記憶中，數學家們的崛起距離現在還有二十年，物理學、生物學、地理學等領域的學者還被稱為博物學者，沒有嚴格的分野。
唔，近代力學之父、現代科學之父——伽利略·伽利雷才剛剛六歲，他要再過兩年才會上學啟蒙，而他的大部分研究成果已經在徐元佐的《物理小識》中了——很遺憾，沒有署他的名字。至於伽利略的學生托利徹里，那位發現了大氣壓的小朋友，唯一的歷史任務大概就是發明氣壓計了——徐元佐在這上面還沒下手。但並不保證他能趕在大明科學家之前造出來。
不過在生理學上，歐洲的解刨學家和畫家的確已經走到了明朝人的前面，血液的小循環系統也被發現了。徐元佐在整理思路的死後，覺得可以請澳門的傳教士帶些人體解剖圖過來，並且培養本土的解剖學者——順便把血型分類的著作權搶先署名。
這些可都是無形資產啊！
徐元佐坐在課堂上，在紙上寫下了自己需要的各種西方書籍。主要還是歐幾里得和亞里士多德的著作。至於當今的西方著作，只能籠統地說「基於古希臘文明而闡發的今人著作」。這張清單將會隨一個三人小組被送到澳門，呈交給耶穌會在澳門的主持神父——如果徐元佐沒有記錯，應該是去年創立了聖辣非醫院的賈內洛。
等他寫完了這份小小的清單，發現課堂上十分安靜。
徐元佐抬起頭，看到李騰正在等著他。一時間，好像回到了高中化學課上看小說被老師抓住的時候。
「怎麼？」徐元佐輕聲問道。
李騰道：「剛剛想到一個問題。咱們已經知道磁石同性相斥、異性相吸，若是用陽極磁石鋪地，再身穿陽極磁甲。人豈不是就能飛起來了？」
徐元佐有些頭大。
為了儘快實施自己的「巨人康復」計畫，最早的自然科學教育，便放在了三清觀的偏殿里。學生是四個小道童，老師是道士李騰和半吊子徐元佐。這個小小課堂很難像後世那樣安安穩穩上滿四十五分鐘的課，因為無論是老師還是學生，都會隨時遇到各種問題。
或者是想出各種問題。
倒是很像研究生課程。
「很好的想法。」徐元佐首先肯定李騰的想像力，然後在心中暗道：若是這個黑科技叫你搞出來了，磁懸浮的造假還會那麼高么？不管怎麼說。明朝還有人把火藥綁在椅子下面，想做成土火箭升空——雖然最後肯定是失敗的。不過也足以證明我國人民的想像力和探索精神還是很……令人欽佩的。
「不過受力是否能夠均衡很重要。」徐元佐道：「還有就是斥力的大小。如何增加斥力呢？」
「如何增加斥力呢？」李騰也問了遍。
——我要是知道還算是文科生么！
徐元佐乾咳了一聲，道：「與其考慮這個問題，我在想另一個問題。」
「請說。」李騰走了過來，一個徒弟給他搬來了椅子，坐在徐元佐對面。
「磁鐵發出的力，無論陰陽。顯然是客觀存在的，不是咱們主觀臆想的吧。」徐元佐道。
李騰點了點頭。
「那麼由這個力生成的場，的確會影響羅經，是否說明對人也有影響？」徐元佐又問道。
「恐怕與風水之說頗有關係。」李騰道。
「我們既然知道力是可以相互影響的，那如果切割這個力場。會發生什麼事？」徐元佐道。
李騰陷入了沉思。
徐元佐看了看外面的日頭，提前給出了答案：「我打算用銅線圈試著切割一下磁場。如果成功，應該能夠生成電流。如果成功，這就該是電學的新篇章。」
李騰對電並不陌生。在道門內部的黑科技中，電的研究並不算冷門——因為雷電共生，在甲骨文中，「雷」字中間就是閃電。實際應用之中，便產生了避雷針——銅製的高高揚起的魚尾；或是昂起的龍頭，吐出金屬舌頭，經過暗藏的金屬線牽引到地面。武當山著名的雷火煉殿神跡，其實也是建立在對電的理解上才建成的。
人工製造靜電並不稀奇，要製造電流，這就有些意思了。
「你弄點銅絲來，我幫你做這個實驗。」李騰理所當然地表達了自己的興趣——說不定這東西能解開雷法的奧秘呢。說不定還能大大降低修鍊雷法的門檻呢！
徐元佐很滿意李騰的反應，當即答應下來。雖然磁石的品質並不怎麼好，但是銅絲管夠啊！感謝三百年前阿拉伯人帶來的掐絲琺琅器工藝，如今無論是在蘇州還是杭州，或者京師，都能買到任意規格的金屬絲。雖然做不到工業生產，但是工藝是絕對沒問題的。
李騰靠在椅背上，又設想了一下自己該如何完善這個實驗。最重要的就是，如果產生了電流，該如何確認。
他並不知道有一種發光體叫小燈泡，更不知道電流表之類的儀器，不過架不住他的聰明智慧，很快聯想到了電流的特性。
這玩意會打人呀！