在夕陽的餘暉里，各個家庭互相協作，搭好了各自的帳篷。
李凡和顧亞婷畢竟是公眾人物，便選了一塊偏離人群的地方，在大岩石旁搭建起了一頂厚帳篷。
有家長升起了幾處篝火，各個班級則各自成單位，繞著篝火做起了遊戲。
果凍這個班級則載歌載舞起來。
他們跳的是最近很流行的《摩擦舞》，有些類似於踢踏舞，又有鬼步的味道，功底全在腳上，需要人的兩隻腳有節奏的不停變幻。
舞蹈中，以家庭為單位，哪個家庭錯了，就要有人出來表演才藝。
眾位家長和孩子繞著熊熊的篝火圍成內外兩個圈，大家的手搭著前者的背，小孩子不夠高，就拽著大人的衣服。
老師：「準備好了么？」
眾人：「準備好了！」
老師摁動了戶外音響，眾人就繞著篝火跳了起來。
「停停停，李老師，錯了。」老師突然道。
「啊？我沒錯吧？」
「錯啦，人家往前探步都是左腳，就您是右腳！」
「哦！」
「請李老師家庭為大家表演個節目，大家掌聲鼓勵。」
見哥哥默默地看向了自己，果凍一拍胸脯，「我給大家彈琴！」
大巴車上不僅有鍵盤，吉他、薩克斯甚至架子鼓都有，這些自然是在山城的樂器行租的，時刻準備讓孩子們來場音樂Party！
今晚果凍是給李凡長臉了，果凍在音樂上的天賦，絕對不亞於在吃上的「天賦」。
她學琴還不到一年呢，《羅曼蒂克》這首德國經典的中級難度的鋼琴曲，已經能準確無誤地彈下來了，而且，以李凡的門外漢的鑒賞能力，他還真挑不出毛病來。
沒辦法，這就是天賦，讓人嫉妒得牙根痒痒，可你就是無可奈何。
可能每個孩子都有某方面的天賦，只不過，被發現並重點培養的卻寥寥無幾。
大家掌聲很熱烈，果凍做了一個非常淑女的Ending動作後，小臉蛋上浮現出了小小的自豪。
「你家果凍練琴多久了？每天彈多長時間啊？」有家長問道。
李凡盡量掩蓋得意的神色，看似輕鬆地說：「嗨，不到一年，每天也沒怎麼彈，周六周日送去學琴，彈得久一些，周一到周五在幼兒園時，估計她連琴碰都不碰，瞎彈嘛，聽個響。」
「聽個響……」
舞蹈又開始了，可音樂才響幾十秒，老師道：「停，李老師，您又錯了，人家是左腳、右腳、右腳、左腳交替，您啊，是，左腳、左腳、左腳，還是左腳……」
眾人哈哈大笑中，李凡道：「老師，我認為，一定還有其他家長也錯了，您別重點打擊我啊！」
「其他家長都沒錯，就您錯了！」
「不可能！！」李凡心想，從概率學上講，這麼多人也不能就自己錯啊！
「能！！」這差不多的異口同聲的聲音，來自於正圍觀的其他班級的孩子和家長們。
顧亞婷忍俊不禁：「你就別狡辯了，鐵拐李！軍訓的時候出的丑你都忘了？」
你要是提軍訓，那我……那我還真不跟你犟！
李凡默默地低頭看向了妹妹。
「好吧，我再給大家表演個節目，給大家唱首歌！」
……
「李老師，您又錯了！」
果凍一噘嘴：「我給大家跳個舞！」
……
「李老師！！」
果凍嘆了口氣：「好吧，少女萌萌拳！」
……
「李老師，您怎麼又錯了！」
「啊？」果凍要哭了，「我真沒節目了，感覺身體被掏空！」
家長們頓時笑開了花：
「哈哈哈！」
「誒呦喂，現在的小孩子，這語言接受來自於方方面面，家長、學校、廣告、遊戲，各方面都受影響。」
「是啊，說不上啥時候冒出一句話讓你瞠目結舌的『狠話』來。」
「感覺身體被掏空，哈哈，誒啊！」
……
李凡默默地退出了舞蹈的隊伍，他還是有自知之明的，雖然稍微來得有些晚。
他回到帳篷取出相機，換好鏡頭後，便回來對著妹妹和顧亞婷進行了一系列的拍攝，隨著音樂的節奏，他的兩隻腳始終蠢蠢欲動。
想我一世英名，竟然毀在了順拐上了，呵呵！
大約晚上8點鐘，今天最後一個項目開始了——《少兒知識競賽》
大家圍著篝火坐下，老師開始講解規則：「這個項目呢，我出題，大家在答題板上給出答案，答案可以家長和孩子一起作答，但家長盡量起輔助引導作用。
好，大家準備好紙筆，準備答題。」
李凡將答題卡和筆遞到妹妹手裡，道：「這個環節你要自己完成，我和你嫂子不幫你！」
果凍不解：「為什麼啊，老師都說了，你們要幫忙的！」
「老師說家長盡量在這個環節中，起到輔助引導作用，這句話不明白么？我們可以不幫忙的！」
果凍嘟嘴，「好吧！」
「我這是培養你獨立面對問題解決問題的能力！」
顧亞婷白了他一眼，「李教育專家，你現在是不是魔怔了？」
「你才魔怔了呢！」
老師開始出題了：「一邊筐里13根香蕉、5個蘋果，另一邊筐里7根香蕉，13個蘋果，請問，香蕉和蘋果，怎麼分才能達到兩邊一樣多？」
果凍看了看左手，「一邊13個香蕉5個蘋果！」又看了看右手，「一邊7根香蕉13個蘋果！呃……」
果凍抬起右手，從左邊一次往右邊倒騰，好像左邊真有香蕉、蘋果一樣，「1個，2個……誒，這邊剩多少個了。」
數忘了！
李凡無奈地垂頭，他想起了那段很火的視頻：一五得五，二五一十，三五……三五……三五太難了！
其實這題對於這個年齡段的孩子來講，不是特別難。這所幼兒園的準則也從不給孩子們出過難的問題。
其他幼兒園的很多題目，比這個難多了的一大把，有些題目都讓大人直撓頭。
這所幼兒園主張素質教育，和其他幼兒園並不一樣。
此時，旁邊很多家長正幫著孩子答題呢：
「你真笨啊，想不到了吧？13根香蕉拿出3個！13個蘋果拿出4個！」
……
「爸，我繞糊塗了！」
「來，爸告訴你怎麼回事兒！」
……
某爸：「你是夠笨了，是我兒子么？」
某媽：「他是你兒子！」
……
眾人紛紛寫好答案了，只有小果凍還在那數呢，兩種水果數迷糊了。
李凡著急啊，怎麼果凍遇到數學問題就懵了呢？樂譜不也是數字么，咋就記得那麼准？
這作何解釋啊？
也許神童的世界，就是讓人無法一探究竟吧，李凡自我安慰起來。
「好，大家停筆，都對了，咦……」老師突然驚訝地看著果凍，「果凍，你怎麼沒給答案啊？」
「我……我……」果凍突然喜道，「我想到了一個讓兩邊一樣多的好方法。」
「什麼方法？」
「將香蕉、蘋果都倒在地上，放在一起，再重新分啊！一定能一樣多！！」
老師：「……」
顧亞婷：「噗！」
李凡：「呃……」
老師：「那個，好！下一題。」
接下來的題目，要麼是數學題，要麼是簡單的地理常識題、國文題什麼的，果凍備受摧殘。
別人基本唰唰全對，別管是不是父母告訴的，反正基本全對，而果凍這邊兒，正確的不多，還交了兩次白卷。
李凡對此卻感到了格外的欣慰，因為在這個過程中，果凍是能清晰明了地聽到其他家長談論的正確答案的，但她沒寫！
甚至有家長都湊過來告訴她答案了，她也沒寫。
這說明什麼？說明小果凍雖然不怎麼愛學習，但是正直啊，不撒謊啊！雖然果凍還不太了解「正直」這個詞的含義，她可能只是覺得抄別人的答案遠比自己不會更丟人。
小孩子的學習成績真的是最重要的么？絕對不是，一個小孩子的道德根基的建設才是最重要的，這是李凡的觀點。
即便在學習上，別說幼兒園了，即便是小學階段，孩子的成績好壞與智力不成正比。有些腦袋瓜很聰明的孩子可能學習很讓人頭疼，他們需要一個開竅的機會。
第一輪很快要結束了，果凍突然抬頭道：「哥，你倒是幫幫我啊！嫂子！！」
李凡又重複了之前的那句話：「老師說家長盡量在這個環節中，起到輔助引導作用！」
「哥哥，『盡量』啊，你看我這情況『盡量』