答辯室內。
李凡據理反駁，聲音朗朗：
「對仗排比漢賦駢偶之特色，這只是從行文表面上的分析，而我們更應該考慮的是《後出師表》的創作背景，我認為脫離了創作背景的分析都是妄自分析。
咱們首先看看創作背景：蜀漢建興六年，冬十一月，諸葛亮獲悉魏軍曹休攻吳兵敗，張郃東下，關中虛弱，這時，他便重新看到了戰機，決心再次北伐。
按照我們正常人的思維邏輯，戰事之前，必然緊敲鑼猛打鼓，對朝廷上下君臣將相士卒大灌心靈雞湯，作為一個政治家，諸葛亮必然懂得這個道理。以諸葛亮之聰慧，不可能寫出這種《後出師表》來請戰，這明顯會削弱己方士氣。
諸位教授，如果在座各位是武侯，在上書請戰時，您是給朝廷上下振奮一下人心打打雞血呢，還是寫道：這次出兵勝算不大，咱儘力吧？」
李凡說到這兒，望向諸位教授，等著他們回答。
幾位教授面面相覷，一時語塞，室內迎來了片刻的寒流。
幾秒後，楊拓打破沉寂，道：「但你忘記了一點，《後出師表》所陳述的分析都是實情，所謂『才弱敵強』，既是諸葛亮轉述當初劉備的看法，也是他把蜀漢的總體人才質量、軍事力量跟曹操及其龐大的人才群和軍事力量作對比後實事求是的結論，它與《前出師表》中的『今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也』語義類似。」
李凡逼問道：「類似但不同，這個稍後再談。那麼先請問楊教授，再次回到上一個問題，如果您是諸葛亮，您是希望自己的將領士卒雄姿英發銳不可當地開往前線呢，還是鼓餒旗靡心灰意冷地走向戰場，請您談一談。」
「這個……」
李凡再道：「古今中外，但凡涉及到戰爭動員，演講也好上表也罷，要麼積極樂觀，要麼慷慨激昂，要麼視死如歸，基本不會出現這種給自己戰車車胎放氣的行為。戰爭動員的上表起碼得像這樣的內容——」
李凡說到這兒，讀起了希特勒著名演講的幾則片段：
「士兵們，不要為奴役而戰，要為自由而戰。《路加福音》第十七章上面寫著：天國就在人的心中，不是一個人，不是一群人，而是所有的人，是你們！
……
地球上最寶貴的財產，是我們自己的人民，為這些人，我們會奮鬥，我們會抗爭，絕不鬆弛！絕不懈怠！絕不猶豫！絕不懷疑！！！
……
你們不是機器，也不是牛馬，你們是人！！
……
我們決定創造一個新的種族！！
……
戰爭動員得是這樣的，你不能上來就說：同志們，咱們此次出兵輸贏難料，畢竟咱們不如人家強大，但咱得掙扎一下。
那這仗還怎麼打？」
李凡說到這兒略作停頓，目光在眾位教授的面頰上一一掃過，見孔教授嘴唇開合欲講話，李凡直接搶過了話頭，繼續道：
「出兵打仗，你起碼得抱著這種心態，比如：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！
比如：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血！
再比如，咱們國歌裡面都唱了：
起來！不願做奴隸的人們！
把我們的血肉築成我們新的長城！
……」
噗！
國歌一出，室內笑聲一片。國歌能讓你用在這個地方，也是服了。
李凡略停頓後，繼續道：
「甚至於《前出師表》中都有『今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都』之樂觀積極態度。
然而到了《後出師表》這兒請命出戰，這麼消極悲觀還打什麼仗？再說你剛剛北伐失敗，你若再戰，一定得讓朝廷上下看到希望，要讓大家信任你聽從你，這時候就更應該打雞血了。
人家希特勒嗷嗷叫，人家岳飛怒髮衝冠，人家王昌齡不破樓蘭終不還，到諸葛亮《後出師表》這兒，變成了咱打打看看，再打輸了可別怨我，上表之中會輸的道理我可解釋清楚了啊！
諸葛亮是著名政治家，主要是玩兒政治的，這點兒道理他能不懂？如果《後出師表》是諸葛亮的上書的話，那就真真的是出師未捷『心』先死了！
諸位老師，你們覺得呢？」
諸位教授無言以對，這個論據被李凡辯死了。
李凡沖孔教授一笑，道：「孔教授，學生見您剛剛似乎有話要講，您再說說！」
「我？我啊，我沒什麼可說的，我沒話要講，老王，你呢。」
王教授嘴唇顫抖了一下，「那個，這個觀點我基本同意。」
崔院長也道：「我也沒有大的意見。」
……
見眾位教授沒什麼疑問了，李凡再道：「《後出師表》寫的的的確確是當時蜀漢政權的實情，但是，用的地方不對。此表更像是他人假借諸葛亮之口而為他辯解，或者是有其他目的，這個目的咱們最後再談。諸位老師對我這第一個補充論據，沒有其他看法了么？」
眾位教授聞言，明知道這是赤裸裸「挑釁」，可你就沒辦法，因為大家實在找不到什麼聽上去合情合理的質疑，這時候再說什麼都有「狡辯」的味道了。
崔院長道：「這個就到此為止了，你還有其他要補充的么？」
李凡燦燦一笑：「有。諸位老師，我接下來還有13個疑問，還請諸位教授予以賜教，不勝涕零。」
13個疑問？
聽到「13」這個量詞，幾位教授頓時腦袋「嗡」地一聲，什麼時候又多出來13個了？
本來李凡《偽書考據精要》中，他依照考據學的治學原則而羅列出了10點論據，這些諸位教授已經反覆讀過多遍了，諳熟於心，可他們卻沒有讀過今日凌晨剛剛發表在《國學時代》上面的《《後出師表》考據研究》一文，該文可是新增了14條論據。
這完全是要打諸位教授一個措手不及啊，誰曾想到你還帶有後續招數？
就在教授們略一錯愕之際，李凡已經開口了：
「《前出師表》謂後主『不宜妄自菲薄，引喻失義』，今此表以劉繇王朗為喻，案劉繇名為刺史，所據不過一二郡，王朗則一太守耳，以繇為喻，真所謂引喻失義矣！
學生願與諸位老師對此共同探討。」
……
李凡：「此表橫插入『劉繇王朗各據州郡』以下一段韻語，頗覺不倫。
諸位老師覺得呢？」
……
李凡：「『後表中，以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強也』。又始曰『偏安』，繼曰『偏全』，始曰『逆見』，繼曰『逆睹』，殊覺遣詞之窘，不類武侯手筆。
老師們對此有什麼看法呢？」
……
室內旁徵博引，爭論不休，而室外，一眾同學全都圍著窗口往裡面張望著。
裡面的聲音隱隱約約的，有時候密集熱烈，有時候變成了「單人嘚吧嘚」時間，還有時候，室內突然一片沉寂。
透過門上這個小小的窗口，但見坐在椅子上那個略顯消瘦的背影非常挺拔，英姿勃發，窗外的陽光透過薄薄的窗幔灑在他的身上，頓覺更加帥氣了。
砰！
門開。
一位學長走了出來，將門關上後，對大家下驅逐令：「都別圍在這兒，看什麼閑熱鬧，保持肅靜。」
楊碩問道：「學長，裡面什麼情況啊？」
「嗯，懸了，你們都往後退。」
一句「懸了」弄得大家的心都提了起來。
此時顧亞婷剛完成答辯，她才走到文學班這兒就聽到了這個「噩耗」，不覺心跳驟然加速，心道：怎麼會懸呢，那可是李凡啊，以他的實力一點問題都不會有的啊。
他們哪知道這位學長「懸了」的意思是指教授們懸了。
這位學長今天算是漲見識了，什麼叫做口吐蓮花？什麼叫做舌戰群儒？不明白的話，請推門進去看看，看看一個高中生是如何應對這一幫老頭子的。
這位學長也想不明白，那小子腦袋裡究竟裝了多少東西，而且，他還反應極快，對答如流。誒，京大向來人傑地靈，天才輩出啊。本來他認為自己在京大里也算一號，現在想想，還是算了。
李凡的答辯時間足足過去了1個小時，此時已經中午11點多了，大家都在為李凡提心弔膽著，著實捏了一大把汗。
就在大家憂心忡忡的時候，答辯室的門開了，李凡一臉輕鬆地走了出來。
「李凡，一個小時啊，你終於出來了。」
「怎麼樣，沒問題吧？那個『待定』究竟是什麼情況？」
……
李凡笑笑，道：「午休了，你們先去吃飯，下午2點開始答辯。」