幾乎全村的人都來送我，我是我們村第一個大學生，大家都知道我是興高采烈意氣風發地去上學，其實那時候我的心情壞透了，一瞬間，我甚至不想再去讀什麼大學了，心裡邊一陣一陣地發悶似乎有什麼東西向外涌。我甚至不敢看月兒的臉，我覺得我們之間有一道溝一樣的東西在輕輕地裂開，它還不明顯，但是我已經能夠感受到了。老龐後來在寫劇本的時候，為全村人送我去讀大學這一情景加了一段畫外音:
大家都以為我不會回來了，其實他們錯了，我是一定會回來的，為了月兒，為了於老師，我一定會回來的……電影里充滿了浪漫和溫馨，但是生活不是電影，生活中更多的是嚴峻和殘酷。
當我一腳邁出大學校門漸漸地融入城市生活以後，才感受到生活這位老師的嚴厲，這時我就懷念起於老師來。於老師自己對他的生活老師回答得都不夠好，可是他卻能夠讓我們滿意地坐在他的樹陰下乘涼。
但是於老師是已經被他的老師遠遠地忘在了腦後的呀，連月兒也被他留了下來，他們一直在向前走著，但是他們的移動卻是緩慢的，遠遠地看去，就像在原地踏步。當時我是不能夠考慮到這些問題的，我的心成了一團亂麻，我無法理清這些線索，我只是隱隱約約地感覺到，從前的那些夢，無論是美好的還不美好的，都一去不復返了。還是讓我去上大學吧，讓我走過這一段，都說時間是最好的良藥。
四
在後面的故事裡，我開始退出角色了，我走了，去上大學了，許多年來，每天每天，我幾乎都是和於老師和月兒共同相處的，這樣的生活已經離我而去。
但是我的心不會離去，我是不可能真正地徹底地退出角色的。我還是要回來的。
在進入大學的第一個寒假來臨的時候，我報名去做家教，那一天，家教中心的老師來通知我，已經替我聯繫好了對象，是個初中生，老師最後順便說了一句，那個孩子的名字很有意思的，叫向太陽。
就在這一瞬間，我的心裡突然地顫抖了一下，我改變了主意，我說，我不做家教了，我要回家。
老師奇怪地看了我一眼，卻沒有再說什麼，老師理解我們這些孩子的思鄉之情，那就回去看看吧，老師說，春節是團圓的節日。
我是從太陽想到了月亮，從月亮想到了月兒，又想到了於老師，就是這樣簡單。
從縣城往鄉鎮去的長途車上，我遇見了於老師，這是一個冬天的黃昏，於老師氣喘吁吁地上了車，坐在我前排的位置上，他緊緊地抱著一個小包，佝僂著背，頭上的白髮更多了，坐下來的時候，我甚至沒有認出他來，在我的印象中，於老師還是那個年輕時的老師，是爸爸牽著我的手走進小學把我交給於老師時的那個於老師，是牽著我的手走進教室讓我坐下的那個於老師，他二十多歲，頭髮短短的，他精神飽滿又神秘兮兮地對我們說，同學們，我告訴你們一個訣竅，熟能生巧，懂了嗎?不懂。
於老師笑起來，我知道你們懂了。
我的於老師是那樣的一個於老師呀，現在坐在前排位置的這個幾近衰老的人，怎麼會是於老師呢。
和於老師同座一個農民他是認得於老師的，他向於老師笑了笑，指了指於老師抱著的包說，你抱得那麼緊。於老師前邊的幾個人也回過頭來看於老師，他們笑著，有一個人說，是錢吧。
於老師你這樣等於是告訴別人呀。
這叫此地無銀三百兩呀。學校發獎金嗎?
哪有獎金哦，一個看起來對教育比較了解的人說，教師工資都欠了大半年了。
嘿嘿，於老師仍然緊緊抱著小包，他只是笑笑，並不說話。我是從於老師的嘿嘿笑聲中發現他是於老師的，我心裡一熱，趴到於老師肩上，我覺得我的眼淚快要掉下來了。於老師回頭看到了我，啊呀呀，啊呀呀，他大聲地叫起來，是連生呀，是連生哎，他回過身來和我緊緊握手，他拉住我的手搖了又搖，連生啊，連生哎，他說。
車上有人認得我，他們向不認得我的人介紹說，是大學生。是大學生，於老師說，他是我們村裡頭一個大學生呀。噢噢。
是我們縣裡的高考狀元，於老師又說。噢噢。
他現在在北京讀大學，是高材生呀，於老師又說。噢噢。
在大家羨慕的眼光中，於老師不停地呵呵笑著，我又急於問他月兒的情況，於老師小心翼翼地打開他緊緊抱著的那個小包，把一張招工表格遞到我面前，我一看，是一張縣級機關幹部招聘表。
我到縣裡拿來的，於老師說，他們起先不肯給我，我說，你們不給我，我就不走了，後來他們只好給我了。於老師拿著那張招聘表格，對我說，連生啊，你看看這張表格，你仔細看看，這就是月兒的工作啊。
月兒的工作成了於老師的心事，當然這些是我回到於老師和月兒身邊才知道的，我把它們都敘述給了老龐，但是我覺得我的敘述遠沒有老龐的劇本那樣簡潔明了又一語道破。