這個人一說打耳光，把大家的情緒都調得很高了，實在也因為大家對周玉蘭的印象太好，覺得不能讓這樣好的人受人欺負的，所以幾乎全場的人都跟著喊起來，打耳光，打耳光。
於老師雖然沒有喊打耳光，但是他的情緒是和大家一樣的，是義憤填膺的。
那麼我們呢，月兒、和月兒同謀的幾個女生、還有我，我雖然沒有參加她們的寫信活動，但是給周玉蘭的信是我去寄的，再笨的我，這時候也應該聯想到事情的前因後果了，但是我們竟然都被場上的氣氛沖昏了頭腦，也可能因為我們那時候還小，腦筋沒有那樣的靈，也可能因為當時的過程其實很短，沒等我們回過神來聯想一番，事情就發生了，總之當時場上強烈的氣氛控制了我們，使我們忘記了事情是開始於我們的，我們是始作俑者，我們可能甚至還跟著大家一起喊打耳光打耳光。
熱烈的氣氛被啪的一聲耳光中斷了，周玉蘭舉手打了一個耳光，這個耳光竟然是打在了於老師的臉上。全場震住了，突然間就鴉雀無聲了。原來這個寫信的人竟然是於老師?
原來村民都很尊敬於老師的，但是現在他們的臉色明顯地變了，各種各式的表情都有，可是我形容不出來，倒不是因為我水平有限，事實上當時那啪的一聲，好像就是打在我的臉上一樣，我低下了頭，臉上火辣辣的，心裡痛得不得了，哪裡可能再去觀察別人的表情。
大家也許有鄙夷的，有氣憤的，有懷疑的，有驚愕的，但是誰也沒有發出聲音。
這一整段的故事都是我說的，最後老龐給它加的結尾是這樣的:
明晃晃的月光被一片雲遮住了，但仍然隱隱約約能夠看到月亮，鏡頭搖下來的時候，場上的人都已經散去，只有於老師一個人孤零零地站在場中間，慢慢的，兩個矮小的影子近了，更近了，月兒和連生站到了於老師身邊。老師，月兒輕輕的說，信是我寫的。
於老師舉手欲打月兒，但是手掌落下去的時候卻是牽著了月兒的手:月兒，我們回家去。 一
那一年夏天，是我心情最不平靜的階段，我們面臨著人生最關鍵的轉折時期———高考。
我們的老師都認定，像我和月兒這樣的情況，只要發揮正常，考上大學是不成問題的，發揮得好，重點大學也是大有希望的。
但是有些事情其實是早已經有了預兆的，只是我和於老師都沉浸在投入高考的激動中，忽視了那些重要的徵兆。事情是從填志願的那天晚上開始的，一直到事後我們方才能夠清清楚楚地回憶了起來。
那一天下晚兒，我來找月兒商量填志願的事情，於老師正在灶間燒晚飯，我先到灶間看了看於老師，他埋頭在灶前，看他的背影，已經有點老態，背有些佝僂了，兩鬢也白了，照在火光里，是紅白相映的，我心裡忽然一動，叫了一聲於老師。
於老師回過頭來，看到是我，他知道我是來找月兒填志願的，於老師十分開心，向我揮了揮手:連生，你先進去，我馬上來。
我剛剛走進屋裡，於老師也已經跟進來了，他拿出一枝嶄新的鋼筆，交給月兒，然後他就坐在我們旁邊不停地叨叨，要慎重考慮呀，要認真對比呀，要全面周到呀，要什麼什麼呀，都不是說在點子上的，其實我和月兒都不再聽他的，但是於老師並不知道，他只是顧自己說話，他覺得他的話句句都重要得不得了呢。