June Ⅲ
1
一早在樓梯上，遇到了許久不見的三神老師——周的初始，六月八日。
C號館的東樓梯，在二樓和三樓之間的平台。我向上，三神老師向下，在快點三十分的時候……
「……啊，早上好！」
慌慌張張的，用幾乎聽不到的聲音打招呼。三神老師停下腳步，以一種見到不可思議東西的眼神俯視下來，然後立刻不自然的挪開視線，目光遊離。
「早上好……那個，好早啊。還沒有打預備鈴呢……那個，嗯……」
我沒有回答。總覺得有些奇怪，但又不能在這裡問怎麼了。但還是有令人不舒服的，或者說一定很不好的一個小問題——
結果，完全沒從三神老師口中問出什麼，我們就錯開了。立時，鈴聲響了起來。
必然的疑問之——
為什麼在這種時候老師會下樓梯？明明就要開始上課了。——但是老師卻向著與教室相反的方向。
在三樓的走廊還有許多背沖著我的男生女生。但是，大家都是別的班級的人，三班的學生連個影子都未見到。
今天鳴怎麼樣呢。會來學校嗎，還是說……
不算思考的想著，一邊打開了教室的門。
我大吃一驚。
同上周周四，從夜見山警署錄完口供回來的時候完全相反的驚訝。
直到第六節課中途，應該在教室的人一個都不在。那時候著實是吃驚了。這次卻完全相反……也就是說，早上第一次的預備鈴還沒有響起，在這教室上課的幾乎全員到齊，整齊落座。
「啊……」
一不小心發出了聲音，有幾個學生回過身來。但是，沒有任何反應的，轉了回去。
久保寺老師站在講台的側面。在講台上還有兩個學生——風見智彥和成為新任女班長的赤澤泉美。
回歸靜寂的教室，瀰漫著異樣的空氣，但是我該回到自己的座位上了。
「那麼，就是這樣。還有……不，就這樣吧。」
站在講台上的風見說道。總覺得在哪聽到了惴惴不安的聲音——邊的赤澤斜倚著抱著手臂。以過時的說法來講的話，就是很像黑道的女首領。
「今天早上，發生了什麼？」
我戳了戳前面學生的後背，小聲的問道。但是那個叫做和久井的男生完全不回過身來也不回答我的問題。
那麼，剛才三神老師下樓梯就是因為這個嗎？——我只明白了這個。身為副班的她在這次班會上露了個臉，然後……
我悄悄的環視四周。
果然，沒有看到鳴的身影。另外還有兩個空位。櫻木由佳利和那個上周突然死亡的叫做高林郁夫的。
風見和赤澤下了講台，回了座位。然後久保寺老師站到了中間。
「雖然只有兩個月，但為了同在一間教室上課的高林同學祈禱冥福吧。」
久保寺老師神色正經，以宣讀教科書例文一樣的語氣說道。
「本日，上午十點進行告別儀式，風見君和赤澤桑將作為班級代表參加。我也會去。要是有什麼事情的話請找三神老師商量。明白嗎？」
沉默，教室再次回歸寂靜。就好像對大家搭話一樣的，久保寺老師斜著身子看向天花板，目光凝視。
「雖然悲傷仍將繼續，但不要被打敗，絕對不要放棄，大家齊心協力渡過難關吧。明白嗎？」
不要放棄齊心協力渡過難關？齊心協力？——唔——嗯。
總覺得不太明白。
「那麼……希望大家遵守班級決定的事情。三神老師的立場也很難過，但剛才我拜託她做『儘可能』的努力。所以……大家明白了嗎？」
以第三次的「明白了嗎」為開端，久保寺老師終於將視線移到了學生臉上。大概除了我以外在此的所有同學，都和老師一樣帶著同樣嚴肅的表情點了點頭。
啊啊，果然我不太明白他想說什麼。但是這裡的氣氛告訴我，即使我舉手說「我有疑問」，也不會得到解答……
直到最後走出教室為止，久保寺老師一次都沒有看我。我想，這應該不是錯覺。
2
第一節課是社會科，這節課結束之後，我就立刻站了起來和望月優矢搭話。
前天周六，在接到了高林死去的電話後，望月就蒼白著臉色立刻回去了。當然那時候的事情也很讓我在意。——但是……
他的反應在某種意義上來說，非常露骨。
明明應該聽到了我的聲音卻完全不做反應，我本以為他在看向四周卻逃跑一樣的小跑著出了教室。追上去又有點太過騷動，於是就那樣放棄了。
搞什麼啊，那傢伙。
這時候還只是這麼想。周六在家裡發生的事情，就那麼不想被人知道嗎，什麼的。
但是，事情並沒有就那麼結束。在午間休息的時候，發生了即使我不想明白但還是被強迫領悟了某事。
不只是，望月而已。
比如坐我前面的和久井。在第二節課開始之前，我有戳了戳他「喂」我試著叫他，但是果然還是沒有轉過來。
什麼啊，真是的……我出口抱怨。
和久井好像有哮喘一樣，在上課的時候也會時常拿出便攜裝的藥劑吸入器。同為患有呼吸道疾病的同志，卻完全沒有親近感……搞什麼啊，真是的，那種冷漠的態度。
在班級里，沒有一個人和我說話。即使我上去搭話，也會像和久井一樣完全沒有反應或者像望月一樣沉默的離開。風見也是敕使河原也是，還有很多直到上周都還親切的和我交談的人……
在午休的時候，我嘗試著給敕使河原的手機打了電話。但是我聽到的只有「您撥打的電話已關機或不在服務區內……」我在午休的時候撥打了三次，但三次都是這樣。找到望月再次搭話，但還是和第一節課下課時一樣。
這樣那樣——
結果直到最後，我這天都沒能滿足的和班上任何人說話……不，甚至，就連上課的時候被老師提問的機會都沒有，除了自言自語之外完全無法出聲。即使發出聲音也沒有人回應。
那當中——
恐怕，我只能重新思考。
五月的最初，當我剛剛成為這三年三班的一員時就感覺到了，環繞著見崎鳴的異樣感的一個個「謎」，或者說是環繞著整個班級也可以。我完全無法掌握的那個含義，那個背景，還有這被吞噬了的「現實」。
3
成為焦點的，自不必說就是見崎鳴是存在、還是不存在的這一問題。
存在，還是不存在。
她存在，還是不存在於這班級，這世界。
差不多從剛轉學來的時候就開始在意的，一些可疑之處——個個數過來的話，簡直數不勝數。
獨自行走在走廊上，不和任何人接觸——甚至是不想和人接觸。不只是她自己單方面的。如此仔細回想，班上的人接近她，和她說話，叫她的名字……那樣的場景我一次都沒有看到過。而我和她接觸和她說話時，大家的反應……
比如最初的那天，我看到坐在0號館前面的長椅上的鳴然後前去搭話時的，風見和敕使河原的反應。同一天，在體育教學時和櫻木由佳利聊天的時候我喊出了鳴的名字，那時候櫻木的反應。還有第二天，在第二圖書室見到鳴的時候，敕使河原和望月的反應。——還有很多。還有很多很多。
——不要和不存在之人說話，會發生不好的事情。
那之後，聽水野桑的弟弟猛說的。
——「我們班沒有那名學生」，就好像沒見過一樣的，表情非常認真的說道。
——真的有那孩子嗎？
不和鳴接觸，不想和鳴接觸，不只是學生的問題。就連那些和三年三班多少有些關係的老師也是這樣的態度。
這個班級的所有老師，完全不會在開始的時候以點名的形式統計出勤。所以他們從不叫「見崎鳴」的名字。在上課的時候，也從未有過指名要鳴念課文或者回答問題的場景。
體育課的時間，即使不在近處參觀教學一個人跑到天台上也不會被處罰。
即使上課遲到，即使逃課，即使考試中途退場，即使連續缺席……所有老師都完全不介意……。
最初在醫院遇到的時候——也許就已經有所明示了吧，但是我一邊想著不會吧一邊不時的懷疑「見崎鳴的存在」。
——因為是，不存在之人。
她自己也曾如此對我說過。