站穩腳步，達夫蓄勢待發。『來吧！小明！』
『讓你嘗嘗我魔球的厲害！』投手小明舉起左腳，以他個人獨特的姿勢投出第一球。
『鏘！』伴隨著清脆的打擊聲，打成一個平飛球。
『外野手，快回防！』小明大叫著。
一邊看著球飛的方向，外野手洋次後退再後退。
可是……球碰到莫札特的肖像，『碰』的一聲反彈回來。
『太好了！滿壘全壘打！』達夫甩動手上的球棒（其實是中音直笛），興奮地說。
『可惡！』洋次撿起球（其實是用透明膠帶固定住揉成一團的圖畫紙），狠狠地扔到地上。
『我的魔球竟然被打中……』小明失望地雙腳往地上一跪，陪伴在他身後的，是一輪又圓又大的夕陽。
我先稍微說明一下概況：時間是第五節課，地點是在學校三樓的音樂教室。
達夫他們現在在玩『棒球之音樂教室版』，是一種依據特別規則進行的棒球比賽。
所謂『棒球之音樂教室版』，每個學校都有屬於自己的特別規則，我就針對我們學校的規則來做說明。
首先是道具的部分，不使用棒球手套。理由很簡單，畢竟上音樂課還帶棒球手套，說不過去吧？
球棒用中音直笛代替，接縫處就用膠帶捆起來，以免打擊時整個散掉。
球是用圖畫紙做的。圖畫紙有規定，一定是要從回收箱撿起來的（拿新的來做很浪費），然後盡量把紙團揉得跟球一樣圓，最後用透明膠帶固定起來。如果一次大量使用教室的透明膠帶，會被老師懷疑，所以我們需要花一個禮拜的時間，完成所有道具。
球場的內、外野，就位於音樂教室的後半部分，而這裡通常是合奏或合唱時才用得到的地方。
我們並沒有畫線標示場地確切的範圍，因為一旦畫了，就會被老師發現，所以沒有設一壘跟二壘。
如何判定分數？這就完全取決於音樂教室牆上掛的音樂家肖像。
教室靠近天花板附近，掛著許多音樂家的肖像，會掛這麼高，是要防止學生在肖像上亂畫。
但是，為什麼音樂教室里要掛音樂家的肖像？這跟美術教室掛畢卡索及達利的肖像、理化教室掛愛因斯坦跟霍金的肖像，是一樣的道理。
規則差不多介紹完了，以下附上打擊的判定表。
巴哈：一分全壘打
韓德爾：兩分全壘打
海頓：三分全壘打
莫札特：滿壘全壘打
貝多芬：一壘安打
舒伯特：二壘安打
布拉姆斯：三壘安打
李斯特：出局
華格納：出局
羅西尼：雙殺
約翰史特勞斯：雙殺
山田耕作：三殺（若是打中額頭判輸，比賽結束）
宮城道雄：三殺（若是打中額頭判輸，比賽結束）
瀧廉太郎：三殺（若是打中眼鏡判贏，比賽結束）
也就是說，打到巴哈的肖像是一分全壘打，可得一分。但比較麻煩的是壘上有跑者的時候。在
滿壘的情況下打中巴哈的肖像，因為是一分全壘打，所以還是只能算得一分而已。
打到肖像之外的地方，一律算出局。
打出去的球直接被接到的話，這局就算結束，換對方打。
音樂老師還沒進教室前，大家為了爭取時間玩遊戲，在制定規則時下了不少工夫。
一隊共有兩人。為什麼只有兩個人？因為是從沙灘排球學來的。
達夫和和夫一組，隊名是『Lockers』，小明和洋次的隊名為『勝利在我』。
順帶一提，我和創也的隊名叫『南北』，不過創也對棒球沒什麼興趣，所以我們幾乎沒有跟其他隊比賽過。
隊伍排名上，我們這隊『南北』永遠是最後一名，比賽次數跟勝利次數都很少，不過也沒辦法啦……
今天是『Lockers』和『勝利在我』第四次交戰。
最近女球迷越來越多，『棒球之音樂教室版』也越打越熱。
『很好，繼續得點！』
達夫將手中的球棒……不，直笛交給和夫。
『第二位打者——和夫，座號十三號。』擔任女播報員的合唱團員——竹本，用她美妙的聲音說。
和夫將直笛扛在盾上，蓄勢待發。
『「Lockers」目前得分四分，打者是和夫。』坐在『轉播台』上的是廣播社的博司，為大家轉播現場實況。『和夫選手最近打擊率已經破八成，開幕九場比賽以來，全壘打數為十六支，狀況相當好。請問球評山本卓先生……』
坐在隔壁的是棒球隊的山本卓，負責擔任球評。
『……和夫選手的狀況良好，是有什麼秘訣嗎？』
『是的，關於這個問題，』小卓裝模作樣地回答，『他和女友倉田小姐感情很好，這應該有相當大的關係。』
小車的解說完全跟棒球技術無關。至於他所提到的倉田，此刻正為和夫聲援。
『和夫，加油！』倉田一說完，女生群中響起一陣歡呼。
和夫像是很開心的樣子，揮手示意。
和夫真是個低級的傢伙，一有女生為他加油，臉上就露出一副得意洋洋的表情。
此時，我在歡呼的女生群中看到堀越美晴。堀越也在觀看比賽，臉上還帶著笑容。
『……』
我站起來走到創也的座位說：『怎樣？也該輪到我們「南北」上場比賽了吧？』
說完，創也看了我一眼。『我雖然喜歡棒球，但是討厭自己親自下場打。』
『……』
『而且，我知道你只是為了女生們的歡呼才想打球。你的動機不單純，我才不配合。』
是嗎？不單純嗎？
我覺得，對國二男生來說，想得到女孩子的歡呼而有所行動，這種動機相當單純啊！
不過就算我繼續說，創也也不會理我的。我只好放棄，回到自己的座位。
已經從達夫打出滿壘全壘打的打擊中站起來的小明大喊，『再來嘗嘗我的新魔球！打得到的話，盡量打！』
小明只用食指跟小拇指夾住球，並將這種獨特的握法給和夫看。
『哦……新魔球宣言！真不愧是人稱「魔球雜貨店」的投手小明，馬上又開發出新魔球啦！』
『各位請注意，這種握法，球投出去後會有什麼變化，完全無法預測啊！』
實況轉播及解說員興奮的聲音，在教室里迴響。
『我要投羅！』
球從小明的手中投出。
球在打者的面前落下。
和夫沒有錯過這個變化，『乒』一聲，打出去的球以彎曲的角度飛向黑板，然後碰倒了老師放在桌上的茶壺，茶壺瞬間從桌上掉下來。
『哇、哇、哇、哇、哇！』腳程非常快的洋次，在茶壺落地之前，以滑壘的方式接住茶壺。
這麼認真玩遊戲的洋次，我還是第一次見到。
洋次站起來，手高舉著茶壺。
『哇……』全班同學紛紛為洋次歡呼鼓掌。
就在此時，茶壺卻『啪』的一聲裂成四片。
『……』
有一瞬間時間像是靜止了。
『上課了！學生的本分就是要念好書。』廣播社的博司說話了，跟之前播報比賽的語氣截然不同。
博司說完後，時間才繼續走，頓時大家都回到自己學生的本分。
『等、等一下！』
這時只剩下『Lockers』和『勝利在我』兩隊人馬呆站在原地，大家都不想跟這兩隊的人扯上關係。
破掉的茶壺是音樂老師帶來學校，一直放在講桌上的。那茶壺是老師去中國旅行時買的，聽說滿值錢的。
『還有六分鐘音樂老師就要來了……』博司邊看手錶說。
我們班的音樂老師姓棚橋，三十六歲，未婚。我們給他取了『不理』這個綽號——以下會說明原因。
簡單地說，他是個邁遢的男老師。老師的辦公室和音樂教室的桌子上都堆滿他個人的雜物，桌子下面也因為堆太多東西，連椅子都靠不攏。
這就算了，他最常掛在嘴邊的一句話是：『音樂是一門藝術，為了鑒賞藝術，整齊的環境是必要的。』他更常藉此呼籲我們要徹底維護環境整齊。
典型的『