網譯版 轉自 百度貼吧
翻譯：Z.Clover 、 sola
發布： 學齡前兒童
——我喜歡被烏雲籠罩的教室。
這是我手中的文庫本，所翻開的那一頁有個名為『詩子』說的話。
——烏雲密集得讓日光無縫插入，空氣中混雜著泥土的味道，遠處再來點打雷聲就再好不過。
在這樣的日子，被熒光燈照耀的教室就宛如與世隔絕的避難所。
平常與我沒什麼交集的同學們也好，在講台上按進度授課的老師也好，都像是同舟共濟的夥伴一樣，讓我心生似曾相識又令人安心的心情。
——是啊。
我抬頭移開書頁，不由自主地感嘆道。
我懂。我也時不時會產生跟詩子同樣的心情。
——拿到這本書的時候，我就多少有這種感覺了。
在中學的回家路上，車站前一家書店裡，環視了一圈架子上的文庫本，其中一本的封面走進了我的視線。
那是一張佇立在清新的背景下，穿著制服的女生的插畫。標題也是，不加修飾的「十四歲」。作者是位我不曾聽聞，名為柊戶頃的人。
但是，這種簡約的設計，不夠張揚的拙劣感，以及封面上少女憂鬱的神情奇妙地牽動著我。
——這本書一定合我的意。
我有種天意如此的直覺。
它驅使著我將手伸向了這本書，翻閱起試讀部分。
不出預料，不花一會兒工夫，我就沉浸在「十四歲」當中。
——只有在最軟弱的時候，我才會祈禱「所有人都幸福」。無論是認識的人，還是沒見過的人，亦或是男人女人日本人外國人，只要是在這顆星球上所誕生的人，都希望他們能幸福。
——不想被人稱呼。如果若即若離的關係稱之為『朋友』，如果淡淡的好意稱之為『戀愛』，根據氛圍或習慣或前例的不同，這麼做是為了讓關係緩緩拉近。交朋友是義務。談戀愛是義務。在潛意識下，我們持續扮演著這些關係。
——我渴望被寄託特殊的好意，即使拉開距離，即便不再與其相會，也能無時不刻想著我。如果有誰能對我做到這種程度，那我也便別無他求了。
每當看到與我相重合的段落，每當有讓我心領神會的段落，每當展現意外行為的段落，都強擊著我的心臟。使我手指翻書的力道也加重了起來。
於是，在數分鐘之後的試讀結尾處。
——這份心中的苦痛，也許就是我活著的意義所在。
映入眼帘的這一行文，使我渾身顫慄。
——我尊重『幸福』。但是只是把『感動』作為目的的故事我認為還有所欠缺，把謳歌『製造的回憶』當作橋段會給我一種違和感，所以我，也不覺得單純尋求『幸福』的人生就稱得上美。
正因為大家心中都有各自的生存原則，才會體現其價值。
因此，我希望能活出美。
就算碰巧和幸福背道而馳，就算伴隨著理想與己見與挫折，我也希望能活出自己的美——
——我也是。
這段話如雷打般震動著我的思想。
與自己有著同一個想法的『某人』，就在這張紙上——
合上書，我快步走向收銀台。
這本書，不能就止步於試閱部分。
它就應該在客廳的沙發上，或是房間的床上這種安靜的場所，一頁一頁，一字不漏的看。
——這本『十四歲』，定能支撐起我灰色的日常。
這份感觸，著實在我手中傳遞開來——
——這就是，絲毫不起眼的，我的日常。
（出自町田文庫十四歲/柊 戶頃著）