有一天，兩個猶太牧師跑來找我說：「我們明白，在今天的世界中，如果我們不學一點科學，是無法成為追上時代的猶太牧師的。因此想來問你一些問題。」
當然他們其實有幾千種學科學的方法，哥倫比亞大學就在旁邊；但我也很想知道他們想問些什麼，對什麼有興趣。
他們說：「唔，比如說，究竟電是不是火？」
「不，」我說：「但——問題到底是什麼？」
他們說：「法典裡說，你不能在星期六生火。我們的問題是，我們在星期六能不能用電器？」
我呆住了。他們不是對科學有興趣！科學對他們生活所帶來的影響，只不過是能否讓他們將猶太法典詮釋得更好而已！他們並不是對外面的世界及自然現象有興趣，他們只是有興趣解決一些由於法典而引起的問題！
之後有一天——我想那是個星期六——我想搭乘電梯，電梯口卻有個人站在那裡。電梯來了，我走進去，他也跟進來。我說，「幾樓？」正準備按下按鈕。
「不，不！」他說，「這是我的職責。」
「什麼？」
「是呀！這裡的學生在星期六都不能按按鈕，因此我替他們按，因為我不是猶太人呀，所以我按就可以。我站在電梯口附近，他們告訴我去幾樓，我就替他們按。」
這真的讓我生氣了，我想設計他們，讓他們在邏輯詭辯中敗陣。我在猶太家庭裡長大，因此我知道很多可以用來找碴的邏輯語病我想，這太好玩了！
我的計劃是這樣的，首先我問：「猶太人的想法是不是任何人都可能有的想法？如果答案為否，那麼很顯然它並不具有真正的人文價值——。」於是他們必須回答：「是的，猶太人的想法對任何人都適合。」接下來我會帶著他們繞圈，問：「如果你認為有些事情是不合道德的，但你卻聘請別人來做，這種作法合不合乎道德？例如說，你會不會請人替你搶劫？」我會慢慢把他們逼到窄路上，慢慢地、很小心地，直到把他們困住！
你可知道發生了什麼事？他們都是猶太教學生，對不？
他們比我聰明十倍！一旦我快要把他們趕到洞口，他們拚命轉呀！扭呀！
我以為想到了些很聰明、原創的主意——他們在法典裡卻早已討論了幾千年了！因此他們把我擊得潰不成軍，大獲全勝。
後來，我跟那些學生保證，當他們按電梯時出現的、令他們擔心的電火花，並不是火。我說：「電跟火不一樣，它並不是種化學作用，火才是。」
「噢？」他們說。
「當然，在火裡頭的原子之間也有電。」
「啊哈！」他們說。
「電也在世界上任何一種現象裡出現。」
我甚至還提出實際可行的方法，以解決火花的問題。
「如果那真會使你不安，你們可以在開關上加一個電容器，那麼無論開電或關電時都不會出現火花——哪裡都不會。」
但不曉得為什麼，他們也不喜歡這個主意。