笨蛋測驗 國語
問：請回答擁有下列意義的諺語。
『（1）擅長的事也會失敗。』
『（2）接二連三發生壞事的比喻。』
姬路瑞希的回答
『（1）弘法也會寫錯字。『（注2）
『（2）屋漏偏逢連夜雨。』
老師的回答
正確答案。(1）的弘法還有『弘法不選筆』這句諺語（注3）。有同樣意義的諺語還有『河童也會溺水』跟『猴子也會跌下樹』。
注2：弘法是平安時代的書法大師，這句諺語的意思跟「人有失手，馬有亂蹄」一樣。
注3：意為能力優秀的人用不著選工具。
同樣的，（2）也有『雪上加霜』，或許你可以把它們各自記下來。
土屋康太的回答
『（1）河童不選筆。』
教師的回答
你不會區分對吧。
島田美波的回答
『（2）屋漏偏逢大冰雹。」
教師的回答
的確很痛的樣子呢。
「那麼，今天要對大家發出什麼指令呢，雄二？」
日子換了一天，今天是我們與三年級生進行試召戰爭的第二天。
從各班班長集合的作戰會議中回到舊校舍三年D班教室這個根據地後，雄二如此回答了我的問題。
「我沒發出什麼大不了的指令。F班會被扔進敵人攻勢較猛烈的區域，D班則是男女分開後隨機送上前線。再來就是全軍後退縮小戰場吧。」
看樣子，雄二似乎沒發出什麼大規模的作戰指令。
聽到這番話後，在附近的木下同學再次問道：
「坂本同學，真的沒問題嗎？」
「嗯嗯，現階段是這樣羅。」
意思就是為了發動之後要進行的某種戰術，現在正在做準備，或是觀察情況吧。
「…………」
「怎麼了木下姊，你好像很不滿呢？」
「是沒有不滿啦。」
木下同學似乎期待著起死回生的一步棋，所以對雄二的指示有點失望。
雄二繼續對這樣的木下同學提出說明。
「被逼入絕境而狗急跳牆使出的計策很容易失敗。現在我們必須靠原本的實力扭轉被敵人單方面壓著打的戰局。」
「你說實力嗎，可是我們跟三年級生相比，三年級生比較強吧？」
「我不否定這一點，但現在我們被壓著打的情況超過了實力差距，所以要先想辦法處理ll坦件事。」
「你說想辦法，如果做得到就不會變成這樣——」
「所以我發出指令，就是為了讓大家可以發揮原本的實力。」
雄二的指令只是為了製造契機，接下來似乎是要等戰況恢複正常再說。
「雖然說是指令，不過你說的也不是什麼大不了的事嘛。」
「關於這個嘛，你看下去就曉得了。」
「…………你都這樣說了，我就靜靜等著看吧……」
木下同學好像還有一點不滿意，但她並沒有繼續追問下去。
這次取而代之過來這邊的人是美波，她對雄二提出了別的問題。
「對了坂本，根本在作戰會議上沒說什麼嗎？」
在第一天的作戰會議上，B班班長根本同學就是讓雄二吃到苦頭的原因。美波似乎擔心他今天也會有什麼企圖。
「啊啊，關於這個嘛，不曉得為什麼，他不可思議的——」
「……沒出現。」
霧島同學接過雄二的話頭如此回答。
「耶？那個根本沒出現嗎？」
「（點頭）……至少他沒有過來參加作戰會議。」
「哎呀，是這樣啊？那對班長跟坂本來說可是好事一件呢。」
如此說道的木下同學點了點頭，相較之下——
「喔……他沒出現呀……？」
不知為何，美波用懷疑的眼神望向我們這邊。
「美波你那眼神是怎樣啊？」
「我們什麼都沒做，也不知情喔。」
「…………冤枉至極。」
「想不到會被別人用這種眼神看呢。」
美波無視我們的辯解環視教室內部。
「在這附近吧。」
推測目標是掃除用具櫃後，她走向那邊。
然後，她把手放上那道門。
咔嚓……碰咚。
被草蓆捆起來的根本同學從打開的掃除用具櫃里滾了出來。
「那麼，有什麼藉口嗎？」
「「「是明久自作主張。」」」
「給我等一下！」
為何在這種時候，三個人都說出了我的名字呢。
「不是這樣的，這是一場很倒霉的事故啦。我在走路時偶然絆了一下，結果就把根本同學的身體推了進去，雄二剛好路過時，拳頭又很不巧地埋進根本同學的心窩，正在練慣用繩子綁人的悶聲色狼跟秀吉也很不走運的——」
「小明，請你放棄只要說是偶然或剛好就能解釋一切的想法好嗎？」
我以為這是在任何情況下都能讓事情擁有正當性的萬能用語，不過濫用似乎會讓它的效果變差呢。
「不過居然連木下都有一份，人家有點吃驚呢。」
「嗯？是嗎？」
的確，正如美波所言，秀吉很少參加這種不道德的行為。
「對老朽來說雄二是重要的朋友，也是同伴。既然對方讓雄二嘗到不公平的辛酸，還以顏色也是理所當然的做法吧。」
話雖如此，秀吉卻也不是聖人。同伴被傷害的話秀吉會生氣，根據情況不同他也會採取強硬的手段，對秀吉而言，根本同學這次的舉動就算被別人用草蓆捆起來也只是活該。
「什麼嘛，不用介意啦。因為試召戰爭的規則里並沒有不能讓同伴昏倒的條例。」
「嗯嗯嗯，就是這樣。這種做法頂多只能算是灰色跟黑色的中間地帶啦。」
「至少停留在白色跟黑色的中間地帶吧……」
我知道自己做了壞事。不過，這只是表示我們有就算要做壞事也不能退讓的目標罷了。
就在我們說著這些話時，美波環視教室內部後說道：
「對了，沒看到瑞希的人呢。」
「……愛子也不在。」
「久保同學也不在呢。」
雄二回答了這些疑問。
「啊啊，我讓那三人去F班那些傢伙後面待命了。」
「……為了什麼？」
「一定是為了砍逃兵的頭啦。」
「你在說什麼啊吉井同學……怎麼可能有這——」
「這也是目的之一。」
「有這種事嗎？」
就算F班眾人很習慣戰爭，要是聽到雄二說要把他們送進不費盡全力就無法活下去的場所，即使出現逃兵也不足為奇。
「好過分的用法喔，明明是同班同學……」
「告訴你一件好事吧，木下姊。要運用F班那些傢伙的話，就用不著跟他們客氣。讓眾人認為百分之百無法生還的狀況更加惡化，並且讓他們在一頭霧水的情況下跳入火坑，這種程度可說是剛剛好。」
而且逃兵會被砍頭殺雞儆猴，好了不起的恐怖政治。
「那個啊……做得這麼過分，如果在補充考試時撞見被幹掉的人，被襲擊我可不曉得唷。」
「這是白擔心的。補充考試的會場與陣亡者被送進去的補習室完全是不一樣的地方。」
「啊，這樣說也是呢。」
木下同學把補充考試與送進補習室這兩件事搞混了，她很少在試召戰爭中被幹掉吧。
「順帶一提，這回畢竟是那種人數呢，就算被送進補習室也不見得會在同一間教室。」
而且還有人在旁邊嚴密的監視。別說是要報仇，就連私下講一句話都不行。
就在這些說明結束時，上課鐘聲響了起來。
「那麼，試召戰爭再次開始了。你們也做好準備隨時出動吧。」
「「「了解。」」」
就這樣，與三年級生進行的試召戰爭第二天開幕了。
☆
「喔，真的推回敵人的攻勢了……」
在舊校舍頂樓觀